愿孩子像鸟儿般自由飞翔大班家长教学故事分享

飞呀飞幼儿园大班教案之家长互动：家长和幼儿一起成长，共创教育精彩。

一、亲子活动促进家园合作幼儿期是孩子最大的学习时期，因此，家长要重点关注幼儿的学习和生活。

同时，幼儿教育也是家庭教育不可缺少的重要组成部分。

通过家园互动的方式，可以帮助家长更好地了解孩子的学习情况，同时，也可以帮助幼儿更好地参与到学习中。

飞呀飞幼儿园大班教案中的亲子活动，是一种非常好的家园合作方式。

这种活动可以通过一系列的游戏、互动和分享来促进孩子和家长之间的沟通。

家长可以跟孩子一起参与各种游戏和活动，亲身体验孩子的学习过程。

这不仅让家长更好地了解孩子的学习情况，还能让家长们通过自己和孩子的亲子互动来增强孩子的自信心和社交能力。

二、亲子活动促进幼儿发展飞呀飞幼儿园大班教案中的亲子活动不仅能够促进家园合作，还能够促进幼儿的发展。

在这种活动中，孩子和家长会经常面对各种挑战和难题。

这些难题不仅能够锻炼孩子的动手能力和思维能力，还能够增强孩子的自主性和自立性。

在亲子活动中，孩子和家长可以共同完成各种任务和项目，并通过分享的方式交流经验和教训。

这种方式可以让孩子更好地学习到团队合作和个人责任的意义，同时也能够增强他们的组织能力和安排能力。

三、亲子活动促进家长参与家长的参与是推动幼儿发展的重要因素。

虽然幼儿教育中的家长往往被忽略，但在飞呀飞幼儿园大班教案中，家长的参与是非常重要的。

在这种亲子活动中，家长可以充分地发挥自己的优势和特长，帮助孩子更好地理解和参与到学习中。

这不仅对孩子的学习而言是非常有益的，对于孩子家庭环境的创造和维护也非常重要。

在亲子活动中，家长们可以在孩子的教育过程中扮演更加积极的角色。

家长们可以准确地了解孩子的情况，根据孩子的需要和兴趣来指导教育，让孩子快乐地成长。

四、结语家长是孩子成长道路上的重要伙伴和支持者。

跟随时代的步伐，幼儿教育也将向着更加多元化和人性化的方向发展。

飞呀飞幼儿园大班教案中的家长互动环节，为幼儿家长提供了更好地参与孩子教育的机会，让家长和孩子一起分享成长和快乐，共同创造教育精彩，让孩子快乐地成长、快乐地学习。

借读幼儿园有感：自由翱翔的小鸟阳光下，孩子们像一只只快乐的小鸟，在宽敞的操场上，嬉戏着，有的在踩高跷、有的在追赶着小皮球，有的在优雅的旋转着呼啦圈。

一张张笑脸在这里浮现，一阵阵歌声从这里飘出，飞向天空，变成朵朵白云。

看着这一切老师的脸上露出了欣慰的笑意，家长的眉头盛开着喜悦的花朵。

记得当初当幼儿园领导老师提出了要借读三之三幼儿园的建议时，老师们真的是很担心：家长会有什么样的反应？有的孩子入园的路程比原来远了三四倍，这么远的路程刮风下雨怎么办？一切都是一个未知数，当老师带着一颗忐忑的心跟家长们细说缘由时，我们可敬可爱的家长们没有老师们预想的那么反映强烈，只是也觉得幼儿园目前的校舍的确需要改造，加固，让孩子们在一个更优美、舒适的环境中快乐成长。

班上36位孩子的家长小声的讨论着各自的实际情况，积极的想着应对的办法，萌萌的父母都是教师，接送孩子的任务都是奶奶，当老师主动去询问她有没有困难时，她说：“老师，没有问题，不就是路程远了点，以后我们早点出发，慢慢走，一路上还能看看风景呢”。

一席话说得老师的眼角湿湿的。

三胞胎的爷爷奶奶也说：“我们自己想办法解决，不给老师添麻烦。

”……幼儿园的借读工作正是因为有了家长的理解和支持，所以很顺利的开始了。

开学了，孩子们都准时来到三之三幼儿园开始了新的一学期幼儿园生活，因为大部分孩子路途都比较远，来幼儿园要经过很多红绿灯，我们进行了专门的安全教育，让孩子和家长一起学习，互相监督，遵守交通规则，做文明市民。

让孩子高高兴兴来园，安安全全回家。

平时，经常提醒接送的家长注意路上的安全。

让孩子自由快乐地成长是每一个家长和老师的愿望，正是因为有了家长对幼儿园的理解、信任与支持，借读三之三幼儿园的工作才能很快落实。

看!孩子们在宽敞明亮的教室里饶有兴趣的玩起了区域游戏，有的在钓鱼，有的在玩拼图，有的正津津有味的在看书，有的两个一组在玩起了飞行棋……借读幼儿园有感：自由翱翔的小鸟（2）我在借读幼儿园的这段时间里，最让我感动和留下深刻印象的是每天早晨我走进幼儿园校门时，总能看到一群自由翱翔的小鸟一起飞翔的场景。

让鸟儿轻松地飞山东省邹平县明集镇中心幼儿园靳素芳孩子应该是快乐的小鸟，教师应为孩子创设良好的心理环境，使孩子的心理需要得到满足，由此产生积极、愉快的情绪体验，让孩子在活泼、自由的气氛中轻松地飞翔。

一、鼓励和支持鸟儿自由地飞翔在鼓励中长大的孩子满怀信心，在支持中长大的孩子勇于创造。

教师是孩子眼中的权威，而孩子非常重视权威的态度，渴望得到权威的鼓励和支持。

教师对儿童的行为加以鼓励、支持，孩子就会感到自己是认可的，就能大胆地去尝试和探索。

一次，我发现有两个小朋友对墙角的沙堆很感兴趣，但两人只是用手捧起沙再撒开，玩了一会儿就不玩了。

见此情景，我启发他们：“这沙可真好玩，不知加了水会变成什么样?我们带一些回活动室玩吧!”两个孩子别提有多高兴了。

回到活动室，我支持全班孩子玩沙子。

我们一起研究沙子的外形特征，一起脱了鞋袜体验在沙上走路的感觉。

孩子们轻松、愉快地玩着，像一群快乐的小鸟。

当孩子们在飞翔的途中遇到困难时，教师的鼓励和引导就会让原来打算放弃的孩子重新振翼高飞。

二、不要束缚鸟儿还未定型的翅膀孩子正处在张着稚嫩的还未定型的翅膀学飞的阶段。

这时，成人给孩子制定适当的行为规则是必要的，但如果过于严厉，则会成为对孩子的限制，从而阻碍孩子的发展。

太多的“禁令”会使孩子受到束缚，让孩子经常处于紧张的心理状态，就谈不上创造了。

要给孩子充分的自由，在不违反原则的前提下，尽量不要制定过多过死的行为规则。

三、宽容和理解鸟儿飞偏方向孩子的身心特点决定了他们是在不断尝试中学习和成长的，尝试就免不了出错。

例如，希希小朋友认为小金鱼游来游去肚子很饿，结果喂食过多造成小金鱼的死亡;瑶瑶小朋友为了自己盆里的小苗超过佳佳的，便去“拔苗助长”......像这类错误在孩子们身上经常出现.孩子缺乏知识和生活经验,他们的观察能力、思维能力、判断能力还比较弱,出错是难免的。

孩子的错误与成人的错误有着本质的区别，我们应该认识到经历错误是孩子成长的必由之路.我们应该宽容孩子们看似荒谬的行为.孩子是一只只快乐的鸟儿，我们应为他们撑起一片广阔、晴朗的天空，使他们成为独立、自主而自信的飞翔者.。

给孩子一片自由的天空新课改教学不仅是教师教学生的过程，而且是师生之间、生生之间积极互动，互相交流，共同发展的过程。

孩子是祖国的花朵，未来社会的栋梁，而孩子的教育更不可忽视，语文尤为重要。

语文对于刚入学的小学生来讲，犹如刚开始学舌的婴幼儿，需要家长的精心呵护，而教师便承担了这一角色，启蒙老师尤其重要，可能会影响孩子的一生。

语文源于生活，服务于生活，自然应该回归生活。

在教学时应改变单一的注入式教学方式为灵活多样的教学方式，与学生生活实际联系起来。

俗话说，“实践出真知”，孩子的生活无非于学校、家庭童话生活，我们老师应当结合课本内容，带孩子走出封闭的课堂，走入自然与社会的大课堂，这样孩子才会形成开阔的视野。

课本只是孩子学习语文的例子，而非全部。

其次，把古今中外名著中适合学生阅读的故事、童话等搬到课堂中来，让孩子在人类文化的长河中畅游。

语文学习也并非是单纯的学习，它体现了字词句篇、听说读写的结合。

语文与其它课程的融合，书本知识与实践活动的结合，知识能力与情感的结合。

在日常教学中，可结合课文内容组织诸如辩论赛，体制小长片，诗朗诵，课本制作表演等等。

培养学生动口、动手、动脑的能力，使每个学生都能积极发挥学习与创造的潜能。

这样不仅掌握了所学知识和大量信息而且也激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主探究团结合作勇于创新的精神，让学生真正成为学习的主体，活动的主体，发展的主体。

教师在学生的学习活动中只是组织者、指导者、参与者和促进者，不仅要担当教学实践者、实验者的角色，要常反思自己散学行为是否合理、有效。

在教学中，我们应该蹲下来，用孩子的眼睛去观察孩子的世界，用孩子的心灵去体验孩子的喜怒哀乐，允许每个孩子都有自己的思考、发现和表达。

关注个体差异，关注发现每个学生身上的闪光点，根据每个学生的个性特点，有针对性的进行补缺补差，使每个学生的潜能都能得到最大程度的发展。

例如，某个学生敢于发表自己的意见，但因不认真思考多半是错的；某个学生成绩虽好，但却沉默寡言，针对这些情况，第一个学生重在培养他大胆细心的习惯；第二个学生重在培养他大胆创新及口语表达能力。

让孩子自由翱翔在蔚蓝的天空发表时间：2015-04-17T14:57:38.363Z 来源：《中小学教育》2015年4月总第203期供稿作者：贾丽华[导读] 教材中一些故事性、艺术性较强的文章，总能给读者留下无限想象的空间，余韵袅袅。

贾丽华甘肃省庆阳市东方红小学745000心理学的研究表明，善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质，儿童的想象力丰富且极具强烈的浪漫性，奇特的想象，往往是成人想不到的，他们常常将一些表面看似毫无关系的事物粘合在一起，组成一幅幅奇异的画面、场景。

如：他们看见盛开的花朵会说：“花儿笑了。

”看见飘落的树叶，会说：“叶儿在跳舞。

”看见鸣叫的小鸟，会说：“鸟儿在唱歌。

”他们常常把没有生命的加以想象，大千世界在他们眼中变得斑澜多彩。

的确，孩子的想象力犹如一片片有待开垦的处女地，如何让孩子插上想象的翅膀，驰骋翱翔于蓝天白云之间呢？一、创设情境，放飞想象“文章不是无情物”。

让学生在特定的环境中，见其物、辨其形、嗅其味、闻其声，触景生情，启迪智慧，对那些语言生动，感情色彩浓郁的课文段落，教师要充分挖掘教材内涵，渲染课堂气氛，用绘声绘色的朗读和形态动作，再现教材所描述的意境和形象，放飞学生的想象力。

如：我在教《鹅》这首诗时，当学生看完白鹅浮绿水的课件后，我适时让孩子一边读一边加上动作，尽情想象白鹅浮在绿水上愉快玩耍的情景。

刹那间，孩子们个个跃跃欲试，兴趣盎然，伴随着美妙的音乐，孩子们做出了鹅朝天高歌，轻浮水面，划拨水浪的动作，并读出“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”的诗句。

他们一边表演一边想象，畅谈体会。

一位女同学说：“读着，读着，我仿佛变成了一只小白鹅在水中快乐地游泳。

”一位小男孩说；“读着，读着，我仿佛听到鹅在歌唱，看到婀娜的姿态和雪白的羽毛。

”二、巧妙设疑，放飞想象古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。

”疑是积极思维的表现，又是探索问题的动力，巧妙的设疑，能激活孩子的想象。

大班教案：让小鸟自由飞翔，让环境更加美好随着城市化的不断发展，人们的生活水平不断提高，人类对环境的破坏也日渐加剧。

城市中的建筑物、道路和车辆等不断增加，这些都给野生动物带来巨大的困扰。

在城市，小鸟们失去了自由飞翔的生活环境，面对威胁不断的陌生生活，它们越来越难以生存。

为了让小鸟们重新拥有自由飞翔的空间，保护生态环境，我们需要加强对小鸟的生态教育，让小学生了解非常规的环保保护手段，让小鸟们回家，让环境更加美好。

一、教育小学生懂得保护环境保护环境是每个公民的责任，无论年龄大小。

作为小学生，在日常生活中应该具备保护环境的意识，将保护环境纳入到我们的行为准则中。

在我们的日常生活中，可以采用节约用水、分类垃圾、减少浪费等方式来保护环境。

当然，在教育小学生时，我们也不能忽略对野生动物的保护。

二、教育小学生如何保护小鸟的生存环境1.搭建小鸟的家园：在校园内建立小鸟的栖息环境，为小鸟创造适合生存的环境。

在操场边上种上高大的树木，或在校园内设置小鸟鸟窝，让小鸟们有自己的家。

2.不要破坏小鸟的栖息环境：不要在校园内砍伐大树和修建建筑物，保留校园的自然环境。

同时要及时清理校园内的垃圾，让环境清洁、整洁。

3.不要捕杀小鸟：小鸟是一个生态系统中的重要组成部分，如果我们将其捕杀或者破坏了他们的栖息环境，那么整个生态系统都会受到影响。

还有一些带有良好的价值观的小学生的家长，别让小孩们拿弓弩或其他能够捕杀小鸟的工具，这对弱小的小鸟们来说是个威胁。

4.及时救助受伤的小鸟：如果我们每个人都充分意识到保护环境的重要性，那么小鸟们的生存环境就会得到适当的保护。

即便是在我们野外游玩或者外出时，如果看到受伤的小鸟，也要尽力救助并寻找最近的野生动物保护机构。

三、认识小鸟，创造快乐小鸟是生态系统中的重要组成部分，它们的出现，可以让生态系统达到更加完善的状态。

同时，在小学生的生活中，我们也可以将小鸟作为一种主题来讲授一下自然科学。

可以在校园植物园内开办小鸟活动的展览会，或者展示小鸟的图片或模型资料，让小学生对小鸟有着更多的了解。

给孩子一片自主的天空会昌幼儿园罗玉玲给孩子一片自主的天空，让他们坚守着心中的自信走过成长的历程。

杜威说：“选择了一种教育，就选择了一种生活。

”每一个孩子的出生就等于父母种下的一棵小树苗，经过每天细心的灌溉，小树苗渐渐地长大。

父母对孩子们的呵护孩子们都铭记在心。

但是，在传统教育中，有太多太多的规矩，太多太多的标准束缚着我们，这使得我们都像是一个模子印出来的，都是那么规规矩矩，这也就抹杀了孩子们的想像力。

我们都知道，游戏活动在幼儿园中是必不可少的，是让幼儿根据自己的爱好和需要，自主选择，愉快地自我表现的地方，在雪乔游戏选择时，由于我过早地干预，使活动中少了自主。

是呀，我们的孩子缺少真正的自主。

游戏活动时，本意是让孩子自主选择的，在游戏中的孩子由于人数的限制，他的自主选择落空了。

在实际中，由于各游戏区人数的限制，每次选择游戏的人数不可能和限制的人数刚好一致，这样就会导致有孩子不能达成心愿，空有自主选择的条件而没有实现自主选择的机会。

这样一来，孩子自主选择的机会也就没有了其实，这样的情形在我们的日常教学中还有很多。

就好比在户外活动中，我组织孩子们玩沙袋，让孩子们想出各种玩法，看谁创造的玩法多。

分散活动之后，我把大家集合起来，讲评说：“刚才有的小朋友的玩法很好。

有的小朋友虽然在玩，但是玩得不好。

现在，让一个小朋友来告诉我们他的玩法。

”讲解后，孩子们又纷纷玩了起来，不过，运动则需要培养孩子的运动能力，有一定的要求与目标的。

活动中尽可能给孩子一段自主探索玩法的空间，激发孩子运动的兴趣。

我让孩子在玩橡皮泥的活动中，作为老师，我们要看淡结果，重视过程。

往日的教一步，学一步，教师由示范者变成引导者。

我不限制孩子捏什么，而是为孩子们准备了很多的材料，如：各种植物种子、小木片、小棒、纽扣等等，鼓励孩子们大胆地进行尝试。

这些材料到了孩子们的手中都变成了宝贝，一粒粒种子变成了“眼睛”、“花纹”；一块块小木片变成了“小桥”、“沙发”、“跷跷板”；一根根小棒变成了“果梗”、“天线”、“鸟爪”……孩子们在一次次的尝试中，体验到了成功的快乐，发展了想象力、创造力。

让孩子做只快乐的小小鸟有说：孩子是天真无邪的小精灵；也有说：孩子是无忧无虑自由飞翔的小雏鹰，是的我们绝不会否认孩子天生爱玩爱动爱去挖掘在他生命中出现的所有新鲜事物的这个真理，而且孩童时代是一个人一生中最有活力，对任何事情最有兴趣的时候，在这个时候如果给他一个天空，他就是一只翱翔的雄鹰；给他一个草原，他就是一匹奔腾的骏马；给他一支画笔，他就是神笔马良；给他一个舞台，他就是天才的表演者。

可是“我是一只小小小小鸟，怎么飞也飞不高”，用这句儿童歌曲中的一句话语来表达残疾孩子的现状和心理，应该是恰当好处吧，智力障碍的孩子在生活中难免会扮演被别人歧视，不理解，不能得到与正常孩子相同待遇的角色，因为他们天生接受能力较普通孩子弱，做出的一些举动难以让周边人所认同，因此他们很自卑，很无奈，对生活失去了原本属于他们的自信。

但是只要是只鸟，就有权利共享这一片蓝天，只要是个孩子，就有权利享受教育，也就有权利共享这个和谐的社会。

那么如何让孩子快乐，让孩子成为一只快乐的小鸟呢？让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开专业老师的辅导。

特殊教育与普通教育在教学方法及教学目标等个方面都是截然不同的，我们不能把对普通孩子的要求强加在这些智力残疾的孩子身上。

因为他们没有渴望成为科学家或者教育家等，他们只希望能在这里练就飞翔的翅膀，可以让他们在没有人的帮助下，也能跟近时代的步伐，跟近大家的脚步。

因此班级中对待年龄比较大的孩子的教育，则偏向技能的学习和社会交际能力的培养；年龄尚小，没有能力约束自己行为的则注重生活自理能力训练及改善行为习惯；对中等年龄的孩子则注重基础知识的教育。

让孩子成为一只快乐的小小鸟，离不开具有高超康复技艺的“医生”。

这是特殊教育工作者在教育上的一个美妙的称谓，特殊孩子不仅仅在生理上有欠缺，在心理上也会产生一连串的不良效应，在孩子小的时候不觉得他们有什么心理问题，等他们大点，就会发现一些迹象，可是在那时候再进行康复，也许已经晚了。

我与孩子齐飞翔演讲稿范文三篇演讲稿一：我与孩子齐飞翔尊敬的评委、亲爱的家长们：大家好！我是XX小学的一名家长，非常荣幸能够在这里与各位分享我的亲身经历，谈谈我与孩子一起齐飞翔的故事。

众所周知，孩子是家庭的希望，是社会的未来。

作为家长，我们有责任给予孩子最好的教育和培养，让他们成为独立、自信、有道德、有责任感的人。

我相信，和孩子一起成长和学习，是最好的方式。

我还记得当我第一次带着孩子一起上天的时候，他那张充满好奇和激动的小脸，让我感到无比幸福和骄傲。

在这个过程中，我们一起观察星星、探索宇宙、学习科学知识。

不仅如此，我还与孩子一起参加各种活动，比如亲子运动会、读书分享会等等。

通过这些活动，我们增进了亲子之间的感情，加深了对彼此的了解。

与孩子一起飞翔的过程中，我也深刻体会到了教育的重要性。

教育不仅仅是在课堂上传授知识，更是在生活中培养孩子的品德和能力。

作为家长，我们要做到身教胜于言教，给孩子树立良好的榜样，并且给予他们足够的支持和鼓励。

除此之外，与孩子一起飞翔还需要我们保持积极的心态。

孩子成长的过程中难免会遇到困难和挫折，但我们要相信孩子的潜力，给他们足够的自由空间去探索和尝试。

同时，我们也要尊重孩子的个性和意愿，让他们能够找到自己真正的兴趣和激情。

最后，我想说的是，与孩子一起飞翔是一段美好而充实的旅程。

在这个旅程中，我们不仅能够见证孩子的成长和进步，也能够收获更多的快乐和幸福。

因此，让我们一起坚持下去，为孩子的未来努力奋斗！谢谢大家！演讲稿二：我与孩子齐飞翔尊敬的评委、亲爱的家长们：大家好！我是XX小学的一名家长，今天非常荣幸能够在这里与各位分享我与孩子一起齐飞翔的故事。

孩子是家庭的希望，是社会的未来。

作为家长，我们有责任给予孩子最好的教育和培养。

而与孩子一起飞翔，则是实现这个目标的最佳方式之一。

我与孩子一起飞翔的旅程始于他们很小的时候。

我通过亲子阅读，与孩子一起探索知识的奥秘。

我们一起阅读了很多经典的童话故事和科普读物，这不仅开拓了孩子的眼界，也培养了他们的阅读兴趣和能力。