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第四节输血和血型(新)

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人教版(五四制)六年级下册第四章第四节输血与血型教学设计

人教版(五四制)六年级下册第四章第四节输血与血型教学设计
这项作业旨在培养学生的创意设计和团队协作能力，同时增强他们对输血与血型知识的传播意识。
4.收集生活中关于输血与血型的案例，与同学们分享，并在课堂上进行讨论。
这项作业有助于学生了解输血与血型知识在实际生活中的应用，提高他们的观察力和思考能力。
5.结合课堂所学，为家人或朋友进行血型鉴定，并记录鉴定过程和结果。
这项作业旨在让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践操作能力。
2.基本概念：讲解输血的基本概念、目的和意义。
3. ABO血型系统：介绍ABO血型系统及其遗传规律，引导学生判断自己的血型。
4.输血反应：讲解输血反应的原因和避免方法。
5.输血操作：演示输血操作的基本步骤，引导学生正确使用医疗器械。
6.案例分析：分析生活中的输血案例，让学生运用所学知识解决问题。
7.小组讨论：分组讨论输血知识，培养学生沟通交流、共同探讨问题的能力。
课堂练习环节，我会设计一些与输血与血型相关的题目，包括选择题、填空题和简答题等，让学生在课堂上即时完成。这些题目旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度，并及时发现学生存在的问题，为课后辅导提供依据。此外，我还会设计一些实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的知识点进行梳理，强调输血与血型的重要性和实际应用。同时，我会鼓励学生提出疑问，针对学生的问题进行解答，帮助他们巩固所学知识。最后，我会布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析生活中的输血案例，并撰写一篇小论文，以提高学生的理论联系实际的能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个讨论主题，如：“如何避免输血反应的发生？”“不同血型的人在生活中的注意事项”等。学生在讨论过程中，可以结合自己的生活经验，分享观点和看法。我会在旁边观察，适时给予引导和提示，帮助学生深入探讨问题。

七年级生物下册4.4.4输血与血型试题新版新人教版(含参考答案)

七年级生物下册4.4.4输血与血型试题新版新人教版(含参考答案)

七年级生物下册：第四节输血与血型一、选择题1. 某人去血站无偿献血，献血前需要鉴定血型，如图是该人的血型鉴定结果。

请判断该人的血型是（）A. A型B. B型C. O型D. AB型2. 下列有关血型和输血的叙述，正确的是（）A. ABO血型系统有三种血型B. 提倡18～65周岁健康公民自愿献血C. 健康成年人一次献血500毫升不会影响健康D. 安全输血应以优先输同型血为原则3. 一个AB型的人因失血，需要紧急输血，按照输血的原则，最好是给他输（）A. A型血B. AB型血C. O型血D. B型血4. B型血的小刘因车祸受伤需要大量输血，现场中小张、小王、小李和小赵四位同事的血型鉴定结果如下表，他们中可以给小刘输血的是（）小张小王小李小赵A型标准血清B型标准血清D. 小赵5. 下列有关血型和输血的叙述中，错误的是（）A. 人的血型是遗传的，一般终身不变B. O型血的人，可以接受任何血型的血液C. 一般情况下，输血应该以输同型血为原则D. 在我国实行的是依照法律的无偿献血制度6. 在中山街头，我们经常见到献血采血车。

下列有关输血与血型的叙述错误的是（）A. 烧伤的病人可选择性地输入血浆B. 任何血型的人都可以大量输入O型血C. 我国提倡18～55周岁的健康公民自愿献血D. 献血200～300mL 不会影响健康7. 积极参加无偿献血是每一位健康公民应尽的义务。

下列有关献血和输血的叙述中，错误的是（）A. 一个健康成年人一次献血200-300mL，不会影响身体健康B. 输血前应先对受血者和输血者的血型进行鉴定1C. 输血一般应该以输同型血为原则，也可优先考虑O型血D. 根据病情需要有时可进行成分输血8. 一个健康的成年人，不会影响身体健康的单次最大献血量是（）A. 50-100毫升B. 100-200毫升C. 200-300毫升D. 400-500毫升9. 四名伤者急需输血，他们血型分别是A型、AB型、B型、O型，可以给四名伤者少量输血的是（）A. A型B. B型C. AB型D. O型二、填空题10. 人类有多种的血型系统，其中最基本的是______系统。

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第四节 输血与血型

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第四节 输血与血型

【名师点津】 熊猫血
熊猫血是Rh阴性血型的俗称。Rh阴性血比较罕见,在我国仅占0.3%,是非常稀 有的血液种类,所以又被称为“熊猫血”。
【知识点二】倡导无偿献血(P70~P71) 1.无偿献血制度:从1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡_1_8_~_5_5_周岁的健康公民 _自__愿__献__血__。 2.健康成年人每次献血量为_2_0_0_~_3_0_0_毫升是不会影响健康的。 【生活微思考】
一次性失血 少量失血(不超过400毫升)
超过_8_0_0_~_1_0_0_0_毫升 超过_1_2_0_0_~_1__5_0_0_毫升
对身体的影响
所丧失的血浆成分和血细胞,可以 在短时间内得到补充而恢复正常
会出现头晕、心跳加快、眼前发黑 和出冷汗等症状
会发生生命危险
4.ABO血型:ABO血型是最早发现的人类血型系统。ABO血型系统将人的血液 分为四种类型,即_A_型__、__B__型__、__A_B_型__和__O__型__。 5.输血原则: (1)基本原则:安全输血应以输_同__型__血__为原则。 (2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何血型的人都可以缓慢地输 入少量的_O_型__血__;AB型血的人可以接受少量的_O_型__、__A__型__、__B_型__的血。 (3)成分输血:如果病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血,可以根据“缺 什么补什么”的原则选__择__性___地输入某__一__成__分___。
第四节 输血与血型
探核心·思维养成 研重点·素养提升 提能力·层级演练
探核心·思维养成
【知识点一】血量、血型和安全输血(教材P69~P70) 1.血量:成年人体内的血量大致相当于本人体重的_7_%__~_8_%__。 2.意义:体内血量的稳定,对于维持_人__体__生__命__活__动__的正常进行具有重要意义。 3.失血对人体的影响:

人教版七年级生物下册第四单元第四节《输血与血型》PPT课件

人教版七年级生物下册第四单元第四节《输血与血型》PPT课件

提示：①血细胞 ②头晕 ③生命危险 ④血液 ⑤血浆 ⑥血小板悬液 ⑦血浆 ⑧200〜300
素养发展——发展核心素养
发展重点
本节核心素养发展的重点是“社会责任”。
具体体现
探究一、二 了解血型的种类和安全输血的原则，认同我国的无 偿献血制度，能积极参加无偿献血，珍爱生命，为 挽救他人的生命奉献爱心。
科学长廊
由干细胞培养出的人造血液
法国科学家从一个志愿者的骨髄中提取出了造血干细胞, 然后将这些细胞培育成红细胞，并给这些红细胞贴上标 签以追踪其一举一动，随后再将100亿个这样的红细胞 重新注入该捐赠者的体内。 研究发现，5天后，94%〜100%的红细胞仍在人体内循环； 26天后，41%〜63%的红细胞仍在体内循环，这是天然产 生的红细胞的正常存活率。而且，实验室培育出的红细 胞的功能与正常的红细胞一样，能有效地携带氧气在身 体内循环。
链接二：安全输血
5.(四川雅安中考)张华同学在家发生意外，失血过多，
急需大量输血。他的血型是AB型，给他输血的血型只
能是（ C ）
A.A型
B.B型 C.AB型 D.O型
解析:安全输血应以输同型血为原则。但在紧急情况下，如果
实在没有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，但输的时
候要慢而少。大量输血时，仍需实行同型输血，张华急需大
4.倡导无偿献血 健康成年人每次献血200〜300毫升是不会影 响身体健康的。从1998年起，我国实行无偿 献血制度，提倡18〜55周岁的健康公民自愿 献血。作为一个健康的公民，应当积极参加 无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。
特别提醒
人类的血型系统种类较多，即使ABO血型相 同的人之间输血，也应先做交叉配血试验， 即把献血者的红细胞与受血者的血清及受血 者的红细胞与献血者的血清同时进行交叉配 血试验。只有都不发生凝集反应，才可以进 行输血。

血液—血型与输血(人体解剖生理学)

血液—血型与输血(人体解剖生理学)
特点:血清中不存在“天然”抗体。 当Rh+的RBC进入Rh-的人体内，通过体液性免疫，
产生抗Rh的抗体。
3.临床意义:
(1)输血：第一次输血不必考虑Rh血型
•
第二次输血需考虑Rh血型是否相同
在临床上给患者重复输血时，即便是同一供血者的血液，
也要做交叉配血试验，以避免因Rh血型不合而引起的输血反
应
(2)妊娠：Rh-的母亲 ①若输过血，怀孕后其孕儿为Rh+者，孕妇的抗Rh+的抗体， 可通过胎盘导致胎儿溶血。 ②第一次孕儿为Rh+，胎儿的RBC因某种原因(如胎盘绒毛 脱落)进入母体，或分娩时进行胎盘剥离过程中血液挤入母 体,孕妇体内产生抗Rh+的抗体。 • 第二次妊娠时,孕妇体内的抗Rh+的抗体，通过胎盘导致胎儿 溶血。
（一）ABO血型系统
分型原则 以红细胞膜上的凝集
原定型。• 凝集原:指红细胞膜上
的抗原物质（糖蛋白或糖 脂上的寡糖链）。
凝集素:指能与凝集原 结合的特异抗体（由 球蛋白构成——IgM）。•
血型
A型 B型 AB型 O型
ABO血型系统中的抗原抗体：
红细胞膜上的抗原
A抗原 B抗原 A抗原和B抗原 无
血清中的抗体
-+-+ 可 慎少 不 不
供血者红细胞
受血者红细胞 次侧
供血者血清
受血者血清
Байду номын сангаас主侧
图-交叉配血实验示意图
结论：供血者RBC不被受血者血浆所凝集为原则。
第四节 血型与输血
一、血型
是指红细胞膜上特异性抗原的类型。白细胞、血小板和组 织细胞也存在特异性抗原。如白细胞抗原与器官移植后发生免 疫排斥反应密切相关，血小板抗原与输血后血小板减少症有关。

《输血与血型》PPT

《输血与血型》PPT

如果异血型之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能 引起凝集反应 2. 没有同型血可输而且情况紧急时
任何血型的人都可以__缓__慢___地__输__入__少___量__O__型__血______ AB型血的人，除可输入少量O型血外，也可缓___慢__地__输__入___少__量__A__型__血__和___B_型__血__
红细胞
血小板
血浆
1.严重贫血患者 2.身体大面积烧伤者 3.外出血不易止血的患者
a.血浆 b.浓缩血小板悬液 c.浓缩红细胞悬液
请分析下列患者应该输入什么血液成分？
——血小板
——血浆
——红细胞
血流不止 缺少血小板
大面积烧伤患者
贫血病患者
缺少血浆
缺少红细胞
烧伤部位渗出的大量液体，
主要就是血浆
四、倡导无偿献血
➢ 体内血量的稳定对于 _维__持__人__体__生___命__活__动__的__正__常__进__行______
具有重要意义。
成年人血量
占体重_7_%_—__8_%__
（4-5L）
失血不超过400ml
• 对人体没有太大影响，短时间内即可补充 丧失的血浆成分和血细胞。
失血超过800~1000ml • 会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和
Rh血型分为Rh阳性和Rh阴性，我国人群中有99.7%的人 是Rh阳性血型，只有0.3%的人是Rh阴性血型。所以，Rh 阴性血型属于稀有血型，因此被称为“熊猫血”。
思考：
A型血的人能给B型血的人输血吗？为什么 ？
A凝集原 A
B 抗A凝集素
三、安全输血
输血本来是为了抢救病人，但 如果处置不当，却很可能给病 人带来更大的灾难，因此，安 全输血很重要。

七年级生物下册第四章输血与血型课件与答案


（C ）
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题
1.AB型血的人出现大出血，优先输入什么型血？ （ C ）
A.A型
B.B型
C.AB型
D.O型
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
2.下列有关输血和献血的说法中，不正确的是 （ A ） A.O型血的人能输入任何血型的血 B.安全输血应以输同型血为原则 C.一次献血200~300毫升不影响健康 D.我国提倡18~55周岁的健康公民自愿献血
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
3.某同学列出的输血关系表如下，表中有错误的一项是 （A ）
选项 A B C D
某人的血型 A B AB O
可接受的血型 可输给的血型
A、AB
A、O
B、O
B、AB
A、B、AB、O
AB
O
A、B、AB、O
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
4.输血过程中如遇到输血者血型和受血者血型不合时，输 血的结果是 （ B ） A.贫血 B.红细胞凝集 C.血液凝固 D.发炎
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.甲说：“我是万能输血者”。乙说：“我是万能受血 者”。甲、乙的血型分别是 （ C ） A.A型、B型 B.A型、O型 C.O型、AB型 D.O型、B型
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
10.当病人需要大量输血时，应该注意的原则是 A.O型可以输给任何血型的人 B.AB型可以输给任何血型的人 C.输同型血 D.输入亲人的血
生物 配RJ版 七年级 下册

第四章第四节输血与血型(00001)

4：输血时为什么要先检查血型？
看血型是否相同，防止血液凝集。
学生认真观察思考
学生根据课件展示要求进行实验，并报告实验结果。
学生认真观察思考
学生回答：1998年。
3、“献血常识”
问
答
1：献血有损健康吗？
健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。
2：为什么提倡无偿献血？
为了挽救他人的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。
通过分组查阅、汇报与答辩，培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言表达能力。
1、“血型的发现”
方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：教师提问，学生回答。（下同）
问
答
1：谁最先发现了血型？
兰德斯坦纳。
2：兰德斯坦纳是怎样发现的？
在实验研究过程中发现的（一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时会发生凝集反应）。
展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。
我国从哪一年起，实行无偿献血制度？
下面请同学们做一个模拟输血游戏，要求如左所示。
教师组织，并检查能否输血。
如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血”。
这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分，这就是我们所说的“血液制品”。
方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么？
教师巡视指导。
展示凝集反应课件，提问：什么叫凝集反应？

2020版人教版生物七年级下册 4.4.4 输血与血型


状;如果一次失血超过_1__2_0_0_～__1__5_0_0_毫升,就会发生生 命危险,需要及时输血。 3.血型的发现: (1)时间:1900年。 (2)发现人:奥地利科学家__卡__尔__·兰__德__斯__坦__纳___。 (3)ABO血型:有_A_型__、__B_型__、__A_B_型__和__O_型__四种。
+
+
+
注:“+”表示有凝集反应,“-”表示无凝集反应
AB型 (无)
—
பைடு நூலகம்
5.输血原则: (1)基本原则:安全输血应以输_同__型__血__为原则。 (2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何 血型的人都可以缓慢地输入少量的_O_型__血__;AB型血的人 可以接受少量的_O_型__、__A_型__、__B_型__的血。
(3)成分输血:如果病人只是因为血液中缺乏某些成分 而需要输血,可以根据“缺什么补什么”的原则_选__择__ _性__地输入_某__一__成__分__。
【活学巧记】 异型血之间的输血关系
知识点二 倡导无偿献血 1.无偿献血制度:从1998年起,我国实行无偿献血制度, 提倡18～55周岁的健康公民_自__愿__献__血__。 2.健康成年人每次献血量为_2_0_0_～__3_0_0_毫升。
【答疑解惑】 1.大量输血时为什么要遵循输同型血的原则? 输血时如果血型不符,可能会造成受血者死亡,主要原 因是红细胞发生凝集反应,妨碍血液循环。
2.为什么我国无偿献血量规定在一次献血量是200毫 升、300毫升和400毫升? 成年人体内的血量约占体重的7%～8%。如果一个正常 成人体重为60千克,其血液量约为4 200～4 800毫升。 一个成年人失血量少于400毫升时,没有明显的症状,可 以不用输血;当人体出血量大于400毫升时,会对自身健 康造成一定的影响。人体少量丢失血液会刺激造血干

人教版4.4.4《输血和血型》课件+教案+练习+素材(打包18套)2


血型之父：卡尔·兰德斯坦纳
1900年奥地利科学家卡尔.兰德斯坦纳将人的血 液分为A型、B型、AB型、O型四种。也就是我 们最常用的ABO血型系统。
• 这四种血液是否可以相互输血， 并保证受血者安全么？
安全输血关系模拟实验
利用不同颜料模拟不同血型的血液
黄色是A型血 绿色是AB型血
蓝色是B型血 无色是O型血
您的热血，是托起他人 生命的希望。
人教版4.4.4《输血和血型》课件+教 案+练习 +素材 （打包1 8套）2
Rh血型系统（Rhesus monkeys），意为恒河猴 血型系统，有阴性与阳性之分。
当一个人的红细胞上存在一种D血型物质（抗原） 时，则称为Rh阳性，用Rh（+）表示；当缺乏D 抗原时即为Rh阴性，用Rh（-）表示。
安全输血的原则：输入同型血
在没有同型血可输的紧急情况，任何 血型的人都可以缓慢地输入少量O型血；AB 型血的人，还可以缓慢输入少量A型或Ｂ型 血。但大量输血时还需要同型输血！
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根据你对血型的认识，请你展示出自己的血型！！
我的血型是_____型血，我的红细胞上有 ______抗原，血浆中有抗_____抗体，请咱班＿＿ ＿＿型血的同学站起来，我可以为大家输血！
人教版4.4.4《输血和血型》课件+教 案+练习 +素材 （打包1 8套）2
人教版4.4.4《输血和血型》课件+教 案+练习 +素材 （打包1 8套）2
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第四节 输血和血型
学习目标：
1、了解血型发现过程,说出ABO血型的种类
2、概述输血与血型的关系,认同同型输血。 3、概述人体的血量,认同无偿献血 4、培养合作能力及语言表达的能力。 • 情感态度与价值观：通过对输血与血型的了解， 认同无偿献血制度
什么情况下人需要 输血呢？
受伤或者由于手术中失血 过多，就需要输血。输血是 抢救急性大出血病人的最有 效的措施之一。
1、调查：P78血液和血液制品与 人类生活的关系
2、参与无偿献血宣传活动。
血型由什么决定的?
ABO血型是由红细胞上所带凝集 原的种类决定的。例：
血型 A B AB 凝集原(红细胞) A B 凝集素(血清) 抗B 抗A 无
A、B
O
无
抗A、抗B
输血常识
• 输血时，主要考虑献血者的红细胞与 受血者的血清之间是否会发生凝集反应； 献血者的血清中凝集素进入受血者的循环 系统，可为受血者的血浆所稀释。 所以在危急情况下，可异血型输血，但要 进行交叉配血实验,量要少、速度要慢。 （同步P58,3小题 如果输的太多太快，输进来 的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应）
提示：烧伤病人主要是血浆量减少、出血性 疾病主要是血小板量少
• 用A型和B型标准血清，对10人进行血型 鉴定，其中6人与A型血清发生凝集反应， 2人与两种血清都有凝集反应，1人与两 种血清都不发生反应。那么，血型为A、 B、AB、O型的人数分别是多少？ A.3 B. 4 AB. 2 O. 1
血荒
(红细胞）
↓
5、什么血型的人可少量输血（参照输血关系表）
给其他三种血型的人？ O型---万能供血者
6、什么血型的人可以少量接受其他血型的血？ AB型---万A型 A AB AB型 B B型
◆为什么说不是一般人的血？
你还知道其它血型吗？
• 除ABO血型系统，其实还有很多血 型分类，如：Rh 血型系统 、MNS 血型系统如果其他血型分类不和也 会导致输血反应
献血量：200 - 300 ml 年龄 18--55
短期 内补充，恢复正常
献血会不会影 响自身的健康
1、献血失去的一半是水分。 2、献血后，机体会刺激造血器官加快制 造新的血液，通过自身调节机制血浆成 分和血细胞在较短时间内得到补充。 健康、适龄公民献血不会影响到献血者 健康。
有些患者只缺少血液中的某些成分，并 不需输全血。根据病人病情有针对性 地为患者补充缺少的成分，即成分输血 完成P77练习3
为什么要去五个人， 有没有A.B.C.D.E.F 血型？
一、血型的发现、同型输血
阅读教材P76，完成同步P58自主探究 1.2小题，并尝试回答下列问题 奥地利科学家兰德斯坦纳 1、ABO血型的发现者是谁？
A、B、O、AB型 2、常见的ABO血型分成几种类型? 3、输血时为什么先要检查血型?防止发生 凝集 反应 . 同型输血 4、输血的原则是什么？
模拟血型鉴定
A型标准血清 （抗B） B型标准血 清（抗A）
被鉴定者 血型
合 作 交 流
A （A凝集原） B （B凝集原） O 无凝集原
AB A、B凝集原
想一想：血型是遗传的，滴血认亲有道理吗？ 同步 P60 父母血型 子女可能的血型 无道理。 O+O O 血液发生 A+O A、O 凝集反应 A+A A、O 是血型不 B+O B、 O 合引起的 B+B B、 O A+B A、B、AB、O AB+O A、B AB+B A、B、AB AB+A A、B、AB AB+AB A、B、AB
学 以 致 用
2008年5月12日，中国四川汶川发 生8.0级特大地震！人员伤亡惨重，许多 人由于失血过多挣扎在死亡线上，全国 人民纷纷伸出了援助之手……
二、血量与输血
阅读教材P77，完成同步P58自主探究1
成年人：7%-8% . 危及生命 1200 — 1500 ml . 血量 头晕、心跳、 800—1000 ml 眼前发黑、出冷汗 . 400 ml 以内 血浆成分，血细胞 .
• 。血荒蔓延引关注。随着各类 手术量的增加，血液供不应求. 部分地区“无血可用”的情况 仍在蔓延
作为一个健康公民，
应当积极参加无
偿献血，为换救 他人的生命奉献爱心。
一、血型的发现与同型输血 发现：凝集反应 常见种类： • 同型输血 异型二、血量与输血 1200-1500ml • 血量:7%-8% 800-1200ml • 献血量 400ml以下 年龄：
达标检测题：
1至5为同步P58、59即时巩固题
6、一个体重为80千克的成年人，他体 内的血液总量为（ ） A.5~7.8 升 B. 4.5~5.4升 C. 1~1.2升 D. 5.6~6.4升
等你长大了，
你愿意参加 无偿献血吗？
无偿献血者及家属 用血时有优惠
•
《中华人民共和国献血法〉办法》规 定，无偿献血者自献血之日起，4年之 内可按献血量的3倍免费用血，4年之后 按献血量等量免费用血，献血1000毫升 以上者可终身无限量免费用血。献血者 直系亲属（父母、配偶、子女）可按献 血量等量免费用血。