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第四节输血和血型(新)

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人教版(五四制)六年级下册第四章第四节输血与血型教学设计

人教版(五四制)六年级下册第四章第四节输血与血型教学设计

这项作业旨在培养学生的创意设计和团队协作能力，同时增强他们对输血与血型知识的传播意识。
4.收集生活中关于输血与血型的案例，与同学们分享，并在课堂上进行讨论。
这项作业有助于学生了解输血与血型知识在实际生活中的应用，提高他们的观察力和思考能力。
5.结合课堂所学，为家人或朋友进行血型鉴定，并记录鉴定过程和结果。
这项作业旨在让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践操作能力。
2.基本概念：讲解输血的基本概念、目的和意义。
3. ABO血型系统：介绍ABO血型系统及其遗传规律，引导学生判断自己的血型。
4.输血反应：讲解输血反应的原因和避免方法。
5.输血操作：演示输血操作的基本步骤，引导学生正确使用医疗器械。
6.案例分析：分析生活中的输血案例，让学生运用所学知识解决问题。
7.小组讨论：分组讨论输血知识，培养学生沟通交流、共同探讨问题的能力。
课堂练习环节，我会设计一些与输血与血型相关的题目，包括选择题、填空题和简答题等，让学生在课堂上即时完成。这些题目旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度，并及时发现学生存在的问题，为课后辅导提供依据。此外，我还会设计一些实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的知识点进行梳理，强调输血与血型的重要性和实际应用。同时，我会鼓励学生提出疑问，针对学生的问题进行解答，帮助他们巩固所学知识。最后，我会布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析生活中的输血案例，并撰写一篇小论文，以提高学生的理论联系实际的能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个讨论主题，如：“如何避免输血反应的发生？”“不同血型的人在生活中的注意事项”等。学生在讨论过程中，可以结合自己的生活经验，分享观点和看法。我会在旁边观察，适时给予引导和提示，帮助学生深入探讨问题。
七年级生物下册4.4.4输血与血型试题新版新人教版(含参考答案)

七年级生物下册4.4.4输血与血型试题新版新人教版(含参考答案)

七年级生物下册：第四节输血与血型一、选择题1. 某人去血站无偿献血，献血前需要鉴定血型，如图是该人的血型鉴定结果。

请判断该人的血型是（）A. A型B. B型C. O型D. AB型2. 下列有关血型和输血的叙述，正确的是（）A. ABO血型系统有三种血型B. 提倡18～65周岁健康公民自愿献血C. 健康成年人一次献血500毫升不会影响健康D. 安全输血应以优先输同型血为原则3. 一个AB型的人因失血，需要紧急输血，按照输血的原则，最好是给他输（）A. A型血B. AB型血C. O型血D. B型血4. B型血的小刘因车祸受伤需要大量输血，现场中小张、小王、小李和小赵四位同事的血型鉴定结果如下表，他们中可以给小刘输血的是（）小张小王小李小赵A型标准血清B型标准血清D. 小赵5. 下列有关血型和输血的叙述中，错误的是（）A. 人的血型是遗传的，一般终身不变B. O型血的人，可以接受任何血型的血液C. 一般情况下，输血应该以输同型血为原则D. 在我国实行的是依照法律的无偿献血制度6. 在中山街头，我们经常见到献血采血车。

下列有关输血与血型的叙述错误的是（）A. 烧伤的病人可选择性地输入血浆B. 任何血型的人都可以大量输入O型血C. 我国提倡18～55周岁的健康公民自愿献血D. 献血200～300mL 不会影响健康7. 积极参加无偿献血是每一位健康公民应尽的义务。

下列有关献血和输血的叙述中，错误的是（）A. 一个健康成年人一次献血200-300mL，不会影响身体健康B. 输血前应先对受血者和输血者的血型进行鉴定1C. 输血一般应该以输同型血为原则，也可优先考虑O型血D. 根据病情需要有时可进行成分输血8. 一个健康的成年人，不会影响身体健康的单次最大献血量是（）A. 50-100毫升B. 100-200毫升C. 200-300毫升D. 400-500毫升9. 四名伤者急需输血，他们血型分别是A型、AB型、B型、O型，可以给四名伤者少量输血的是（）A. A型B. B型C. AB型D. O型二、填空题10. 人类有多种的血型系统，其中最基本的是______系统。

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第四节 输血与血型

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第四节 输血与血型


【名师点津】 熊猫血
熊猫血是Rh阴性血型的俗称。Rh阴性血比较罕见,在我国仅占0.3%,是非常稀 有的血液种类,所以又被称为“熊猫血”。
【知识点二】倡导无偿献血(P70~P71) 1.无偿献血制度:从1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡_1_8_~_5_5_周岁的健康公民 _自__愿__献__血__。 2.健康成年人每次献血量为_2_0_0_~_3_0_0_毫升是不会影响健康的。 【生活微思考】
一次性失血 少量失血(不超过400毫升)
超过_8_0_0_~_1_0_0_0_毫升 超过_1_2_0_0_~_1__5_0_0_毫升
对身体的影响
所丧失的血浆成分和血细胞,可以 在短时间内得到补充而恢复正常
会出现头晕、心跳加快、眼前发黑 和出冷汗等症状
会发生生命危险
4.ABO血型:ABO血型是最早发现的人类血型系统。ABO血型系统将人的血液 分为四种类型,即_A_型__、__B__型__、__A_B_型__和__O__型__。 5.输血原则: (1)基本原则:安全输血应以输_同__型__血__为原则。 (2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何血型的人都可以缓慢地输 入少量的_O_型__血__;AB型血的人可以接受少量的_O_型__、__A__型__、__B_型__的血。 (3)成分输血:如果病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血,可以根据“缺 什么补什么”的原则选__择__性___地输入某__一__成__分___。
第四节 输血与血型
探核心·思维养成 研重点·素养提升 提能力·层级演练
探核心·思维养成
【知识点一】血量、血型和安全输血(教材P69~P70) 1.血量:成年人体内的血量大致相当于本人体重的_7_%__~_8_%__。 2.意义:体内血量的稳定,对于维持_人__体__生__命__活__动__的正常进行具有重要意义。 3.失血对人体的影响:
人教版七年级生物下册第四单元第四节《输血与血型》PPT课件

人教版七年级生物下册第四单元第四节《输血与血型》PPT课件


提示：①血细胞 ②头晕 ③生命危险 ④血液 ⑤血浆 ⑥血小板悬液 ⑦血浆 ⑧200〜300
素养发展——发展核心素养
发展重点
本节核心素养发展的重点是“社会责任”。
具体体现
探究一、二 了解血型的种类和安全输血的原则，认同我国的无 偿献血制度，能积极参加无偿献血，珍爱生命，为 挽救他人的生命奉献爱心。
科学长廊
由干细胞培养出的人造血液
法国科学家从一个志愿者的骨髄中提取出了造血干细胞, 然后将这些细胞培育成红细胞，并给这些红细胞贴上标 签以追踪其一举一动，随后再将100亿个这样的红细胞 重新注入该捐赠者的体内。 研究发现，5天后，94%〜100%的红细胞仍在人体内循环； 26天后，41%〜63%的红细胞仍在体内循环，这是天然产 生的红细胞的正常存活率。而且，实验室培育出的红细 胞的功能与正常的红细胞一样，能有效地携带氧气在身 体内循环。
链接二：安全输血
5.(四川雅安中考)张华同学在家发生意外，失血过多，
急需大量输血。他的血型是AB型，给他输血的血型只
能是（ C ）
A.A型
B.B型 C.AB型 D.O型
解析:安全输血应以输同型血为原则。但在紧急情况下，如果
实在没有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，但输的时
候要慢而少。大量输血时，仍需实行同型输血，张华急需大
4.倡导无偿献血 健康成年人每次献血200〜300毫升是不会影 响身体健康的。从1998年起，我国实行无偿 献血制度，提倡18〜55周岁的健康公民自愿 献血。作为一个健康的公民，应当积极参加 无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。
特别提醒
人类的血型系统种类较多，即使ABO血型相 同的人之间输血，也应先做交叉配血试验， 即把献血者的红细胞与受血者的血清及受血 者的红细胞与献血者的血清同时进行交叉配 血试验。只有都不发生凝集反应，才可以进 行输血。
血液—血型与输血(人体解剖生理学)

血液—血型与输血(人体解剖生理学)

特点:血清中不存在“天然”抗体。 当Rh+的RBC进入Rh-的人体内，通过体液性免疫，
产生抗Rh的抗体。
3.临床意义:
(1)输血：第一次输血不必考虑Rh血型
•
第二次输血需考虑Rh血型是否相同
在临床上给患者重复输血时，即便是同一供血者的血液，
也要做交叉配血试验，以避免因Rh血型不合而引起的输血反
应
(2)妊娠：Rh-的母亲 ①若输过血，怀孕后其孕儿为Rh+者，孕妇的抗Rh+的抗体， 可通过胎盘导致胎儿溶血。 ②第一次孕儿为Rh+，胎儿的RBC因某种原因(如胎盘绒毛 脱落)进入母体，或分娩时进行胎盘剥离过程中血液挤入母 体,孕妇体内产生抗Rh+的抗体。 • 第二次妊娠时,孕妇体内的抗Rh+的抗体，通过胎盘导致胎儿 溶血。
（一）ABO血型系统
分型原则 以红细胞膜上的凝集
原定型。• 凝集原:指红细胞膜上
的抗原物质（糖蛋白或糖 脂上的寡糖链）。
凝集素:指能与凝集原 结合的特异抗体（由 球蛋白构成——IgM）。•
血型
A型 B型 AB型 O型
ABO血型系统中的抗原抗体：
红细胞膜上的抗原
A抗原 B抗原 A抗原和B抗原 无
血清中的抗体
-+-+ 可 慎少 不 不
供血者红细胞
受血者红细胞 次侧
供血者血清
受血者血清
Байду номын сангаас主侧
图-交叉配血实验示意图
结论：供血者RBC不被受血者血浆所凝集为原则。
第四节 血型与输血
一、血型
是指红细胞膜上特异性抗原的类型。白细胞、血小板和组 织细胞也存在特异性抗原。如白细胞抗原与器官移植后发生免 疫排斥反应密切相关，血小板抗原与输血后血小板减少症有关。
《输血与血型》PPT

《输血与血型》PPT


如果异血型之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能 引起凝集反应 2. 没有同型血可输而且情况紧急时
任何血型的人都可以__缓__慢___地__输__入__少___量__O__型__血______ AB型血的人，除可输入少量O型血外，也可缓___慢__地__输__入___少__量__A__型__血__和___B_型__血__
红细胞
血小板
血浆
1.严重贫血患者 2.身体大面积烧伤者 3.外出血不易止血的患者
a.血浆 b.浓缩血小板悬液 c.浓缩红细胞悬液
请分析下列患者应该输入什么血液成分？
——血小板
——血浆
——红细胞
血流不止 缺少血小板
大面积烧伤患者
贫血病患者
缺少血浆
缺少红细胞
烧伤部位渗出的大量液体，
主要就是血浆
四、倡导无偿献血
➢ 体内血量的稳定对于 _维__持__人__体__生___命__活__动__的__正__常__进__行______
具有重要意义。
成年人血量
占体重_7_%_—__8_%__
（4-5L）
失血不超过400ml
• 对人体没有太大影响，短时间内即可补充 丧失的血浆成分和血细胞。
失血超过800~1000ml • 会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和
Rh血型分为Rh阳性和Rh阴性，我国人群中有99.7%的人 是Rh阳性血型，只有0.3%的人是Rh阴性血型。所以，Rh 阴性血型属于稀有血型，因此被称为“熊猫血”。
思考：
A型血的人能给B型血的人输血吗？为什么 ？
A凝集原 A
B 抗A凝集素
三、安全输血
输血本来是为了抢救病人，但 如果处置不当，却很可能给病 人带来更大的灾难，因此，安 全输血很重要。
七年级生物下册第四章输血与血型课件与答案

七年级生物下册第四章输血与血型课件与答案


（C ）
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题
1.AB型血的人出现大出血，优先输入什么型血？ （ C ）
A.A型
B.B型
C.AB型
D.O型
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
2.下列有关输血和献血的说法中，不正确的是 （ A ） A.O型血的人能输入任何血型的血 B.安全输血应以输同型血为原则 C.一次献血200~300毫升不影响健康 D.我国提倡18~55周岁的健康公民自愿献血
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
3.某同学列出的输血关系表如下，表中有错误的一项是 （A ）
选项 A B C D
某人的血型 A B AB O
可接受的血型 可输给的血型
A、AB
A、O
B、O
B、AB
A、B、AB、O
AB
O
A、B、AB、O
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
4.输血过程中如遇到输血者血型和受血者血型不合时，输 血的结果是 （ B ） A.贫血 B.红细胞凝集 C.血液凝固 D.发炎
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.甲说：“我是万能输血者”。乙说：“我是万能受血 者”。甲、乙的血型分别是 （ C ） A.A型、B型 B.A型、O型 C.O型、AB型 D.O型、B型
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
10.当病人需要大量输血时，应该注意的原则是 A.O型可以输给任何血型的人 B.AB型可以输给任何血型的人 C.输同型血 D.输入亲人的血
生物 配RJ版 七年级 下册
第四章第四节输血与血型(00001)

第四章第四节输血与血型(00001)

4：输血时为什么要先检查血型？
看血型是否相同，防止血液凝集。
学生认真观察思考
学生根据课件展示要求进行实验，并报告实验结果。
学生认真观察思考
学生回答：1998年。
3、“献血常识”
问
答
1：献血有损健康吗？
健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。
2：为什么提倡无偿献血？
为了挽救他人的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。
通过分组查阅、汇报与答辩，培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言表达能力。
1、“血型的发现”
方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：教师提问，学生回答。（下同）
问
答
1：谁最先发现了血型？
兰德斯坦纳。
2：兰德斯坦纳是怎样发现的？
在实验研究过程中发现的（一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时会发生凝集反应）。
展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。
我国从哪一年起，实行无偿献血制度？
下面请同学们做一个模拟输血游戏，要求如左所示。
教师组织，并检查能否输血。
如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血”。
这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分，这就是我们所说的“血液制品”。
方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么？
教师巡视指导。
展示凝集反应课件，提问：什么叫凝集反应？
2020版人教版生物七年级下册 4.4.4 输血与血型

2020版人教版生物七年级下册 4.4.4 输血与血型


状;如果一次失血超过_1__2_0_0_～__1__5_0_0_毫升,就会发生生 命危险,需要及时输血。 3.血型的发现: (1)时间:1900年。 (2)发现人:奥地利科学家__卡__尔__·兰__德__斯__坦__纳___。 (3)ABO血型:有_A_型__、__B_型__、__A_B_型__和__O_型__四种。
+
+
+
注:“+”表示有凝集反应,“-”表示无凝集反应
AB型 (无)
—
பைடு நூலகம்
5.输血原则: (1)基本原则:安全输血应以输_同__型__血__为原则。 (2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何 血型的人都可以缓慢地输入少量的_O_型__血__;AB型血的人 可以接受少量的_O_型__、__A_型__、__B_型__的血。
(3)成分输血:如果病人只是因为血液中缺乏某些成分 而需要输血,可以根据“缺什么补什么”的原则_选__择__ _性__地输入_某__一__成__分__。
【活学巧记】 异型血之间的输血关系
知识点二 倡导无偿献血 1.无偿献血制度:从1998年起,我国实行无偿献血制度, 提倡18～55周岁的健康公民_自__愿__献__血__。 2.健康成年人每次献血量为_2_0_0_～__3_0_0_毫升。
【答疑解惑】 1.大量输血时为什么要遵循输同型血的原则? 输血时如果血型不符,可能会造成受血者死亡,主要原 因是红细胞发生凝集反应,妨碍血液循环。
2.为什么我国无偿献血量规定在一次献血量是200毫 升、300毫升和400毫升? 成年人体内的血量约占体重的7%～8%。如果一个正常 成人体重为60千克,其血液量约为4 200～4 800毫升。 一个成年人失血量少于400毫升时,没有明显的症状,可 以不用输血;当人体出血量大于400毫升时,会对自身健 康造成一定的影响。人体少量丢失血液会刺激造血干
人教版4.4.4《输血和血型》课件+教案+练习+素材(打包18套)2

人教版4.4.4《输血和血型》课件+教案+练习+素材(打包18套)2


血型之父：卡尔·兰德斯坦纳
1900年奥地利科学家卡尔.兰德斯坦纳将人的血 液分为A型、B型、AB型、O型四种。也就是我 们最常用的ABO血型系统。
• 这四种血液是否可以相互输血， 并保证受血者安全么？
安全输血关系模拟实验
利用不同颜料模拟不同血型的血液
黄色是A型血 绿色是AB型血
蓝色是B型血 无色是O型血
您的热血，是托起他人 生命的希望。
人教版4.4.4《输血和血型》课件+教 案+练习 +素材 （打包1 8套）2
Rh血型系统（Rhesus monkeys），意为恒河猴 血型系统，有阴性与阳性之分。
当一个人的红细胞上存在一种D血型物质（抗原） 时，则称为Rh阳性，用Rh（+）表示；当缺乏D 抗原时即为Rh阴性，用Rh（-）表示。
安全输血的原则：输入同型血
在没有同型血可输的紧急情况，任何 血型的人都可以缓慢地输入少量O型血；AB 型血的人，还可以缓慢输入少量A型或Ｂ型 血。但大量输血时还需要同型输血！
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根据你对血型的认识，请你展示出自己的血型！！
我的血型是_____型血，我的红细胞上有 ______抗原，血浆中有抗_____抗体，请咱班＿＿ ＿＿型血的同学站起来，我可以为大家输血！
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4.4.4 输血与血型

4.4.4 输血与血型


红 细 胞 血 清
三、ห้องสมุดไป่ตู้全输血
1、同型输血（输入同型血为原则）
2、异型输血
在没有同型血可 输而且情况紧急 时，可以考虑缓 慢地输入少量异 型血液
3、成分输血
临床上，常根据病人病情的需要，有针对性地选用 血液中的某种成分输入病人体内，叫做成分输血。 成分输血可以是血浆、血小板、白细胞、和红细胞。
2、不同失血量对人体的影响
不超过10%（约400毫升）
一次
—— 生理无症状
急性 超过20%（800~1000毫升）
失血
—— 休克症状
超过30%（1200~1500毫升）
——危及生命
二、血型
1、红细胞的凝集现象
2、ABO血型系统
➢红细胞上有凝集原，血清中有抗凝集素，凝集 原与抗凝集素有相对应的特异关系，会发生凝集 反应。 ➢根据凝集原AB的分布把血液分为A、B、AB、 O四型
第四节 输血和血型
1818年，英国一位医生给一位濒临死亡的产妇输 入人血，产妇“起死回生”。但多数病人输血后产 生了严重的反应甚至死亡。
1900年，奥地利人卡尔·兰 德斯坦纳发现了关于血型的 奥秘。
一、血量与输血
1、血量 成年人体内的血量大致相当于本人体 重的7%—8%。
人体的血量随性别、体质等的不同而不同，男 性多于女性，身体强壮的人多于身体虚弱的人。
例如
➢大面积烧伤的病人——输入 血浆 ➢严重贫血患者——输入 浓缩的红细胞悬液 ➢出血性疾病患者——输入 浓缩的血小板悬液
成分输血大大提高了病人输血治疗的效果，降低了输 血不良反应的发生率，也避免了大量的血液浪费。
4、倡导无偿献血
从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡18~55周岁的健康公 民自愿献血。 2001年世界卫生组织，红十字会等做出决定，将发现ABO血 型的医生卡尔·兰德斯坦纳的生日6月14日，定为“世界献血日”。

4.4.4《输血和血型》课件(20张PPT)


也就是ABO血型。 除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血 型系统，比如Rh血型系统等。
三、安全输血 输入异型血，有可能凝集成团，阻碍血液循环。
红细胞
红细胞凝集成团
输血原则： 同血型输血
输血关系图 O型 O A型 A AB AB型 B B型
血型 A B AB
红细胞凝集原 A凝集原 B凝集原 A凝集原、B凝 集原
41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。

4.4输血和血型

第四章 人体内物质的运输
第四节 输血和血型
1. 血量：成人的血量为体重的7%~8%
①人体失血1200-1500ml 时，可危及生命；
②人体失血800-1000ml 时，头晕、眼发黑、心跳加速、出冷汗；
③人体失血400ml 以下（少量失血），短时间可以得到补充而恢复；
2. 血型：（兰德斯坦纳）【①ABO 血型（A 型、B 型、AB 型、O 型）；②Rh 血型（阳性、阴性不到1%）】 人类红细胞含有两种凝集原，分别叫做A 凝集原和B 凝集原
人类血清中含有与之相对抗的两种凝集素，分别叫做抗A 凝集素、抗B 凝集素
（1）ABO 血型：是由红细胞上所带凝集原的种类决定的
【练习】血型的判断
3. 安全输血
（1）大量输血时，以输同型血为原则；
（2）异型输血的要求：少量！缓慢！
（3）安全输血表格：
（4）成分输血：有针对性地输血，根据患者的病情，需要什么成分就给什么成分
4. 无偿献血：1998年提出，18-55岁的健康成年人可以献血。

输血时，不同血型的血液混
合后可能发生凝集现象【红
细胞凝集成团，会堵塞毛细
血管，阻碍血液循环】
输血时，主要考虑的是献血
者【红细胞】和受血者【血
清】是否凝集。

注：判断时，需要注意题干
细节【具体是“A 型/B 型血
清”，还是“抗A/抗B 试
剂”】。

七年级生物下册4.4.4《输血与血型》教学设计(新版)新人教版

8. 血型与性格
血型与人的性格特点有一定的关联，但这种关联并不是绝对的。不同血型的人可能表现出不同的性格特点，例如，A型血的人较为紧张、焦虑，B型血的人较为轻松、随和。
9. 血型与疾病
血型与某些疾病的发生和发展有一定的关联。例如，ABO血型与心血管疾病、糖尿病等疾病的发生有关。
10. 血型与输血反应
四、教学资源
1. 软硬件资源：生物实验室、显微镜、实验材料（如血液样本）、电脑、投影仪、白板等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台等。
3. 信息化资源：血型知识相关视频、图片、PPT课件、在线测试系统等。
4. 教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲解、互动提问、案例分析等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理运用这些资源，提高教学效果。同时，注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题、开展讨论，培养他们的观察能力和实验操作能力。
2. ABO血型系统：讲解ABO血型系统的特点、分布及相互之间的关系。
3. 输血原则：阐述输血时血型选择的重要性，以及输血过程中应注意的事项。
教学过程中，要紧密结合教材内容，注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握血型的分类、 ABO血型系统和输血的原则。同时，注重培养学生的生物学素养，提高他们的观察、分析、解决问题的能力。
八、板书设计
1. 血型分类图解：以图解形式展示ABO血型系统和Rh血型系统的分类，突出四种血型的特点和相互关系。
2. 输血原则流程图：用流程图展示输血的原则和步骤，包括血型鉴定、血型选择等关键环节。
3. 血型与遗传关系图：以图解形式展示血型的遗传规律，包括父母基因与子代血型的关系。
4. 血型与疾病关联表格：以表格形式列举不同血型与某些疾病发生的关联，简洁明了。

人教版七年级生物下册4.4.4 输血与血型(30张PPT)


二 血型
1900年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳
在实验中发现：
红细胞 遇到 血清
凝集 不凝集
红细胞凝集成团
讲授新课
兰德斯坦纳发现血液有不同的类型，他将它们 分为A型、B型、AB型和O型，这就是ABO血型。
血型：A型、B型、 O型、 AB型。
血型的发现
红细胞上有凝集原，血清中有凝集素，凝 集原与凝集素有相对应的特异关系，便发生凝 集反应。
血型
安全 输血
血型的发现者：1900 年，奥地利 科学家卡尔·兰德斯坦纳 血型：A型、B型、AB型和O型 以输同型血为原则 成分输血
无偿献血：健康成年人每次献血200～300毫 升不会影响健康
随堂训练
1.血型最早是谁发现的？ 1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳。
2.常见的ABO血型分成几种类型？ A型、B型、AB型、O型四种。
如红细胞上有A凝集原，当加入的血清中有抗A 凝集素时，便会发生凝集反应。
ABO血型的凝集原和凝集素
血型
A B AB
凝集原 (红细胞)
A
B A、B
凝集素 (血清)
抗B 抗A 无
O
无
抗A、抗B
A型标准血清 B型标准血清
（抗B）
（抗A）
模
拟 血 A型血
型
鉴 O型血 定
B型血 AB型血
模拟血型鉴定
A型标准血清 B型标准血清
（ B ），流过上、下腔静脉的血是（ B），流过肺静
脉的血是（A ）。
A.动脉血
B.静脉血
4.回到左心房的血管是（ C ），回到右心房的血管是
（ D）。
A.主动脉
B.肺动脉
C.肺静脉
D.上、下腔静脉
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第四节 输血和血型
学习目标：
1、了解血型发现过程,说出ABO血型的种类
2、概述输血与血型的关系,认同同型输血。 3、概述人体的血量,认同无偿献血 4、培养合作能力及语言表达的能力。 • 情感态度与价值观：通过对输血与血型的了解， 认同无偿献血制度
什么情况下人需要 输血呢？
受伤或者由于手术中失血 过多，就需要输血。输血是 抢救急性大出血病人的最有 效的措施之一。
1、调查：P78血液和血液制品与 人类生活的关系
2、参与无偿献血宣传活动。
血型由什么决定的?
ABO血型是由红细胞上所带凝集 原的种类决定的。例：
血型 A B AB 凝集原(红细胞) A B 凝集素(血清) 抗B 抗A 无
A、B
O
无
抗A、抗B
输血常识
• 输血时，主要考虑献血者的红细胞与 受血者的血清之间是否会发生凝集反应； 献血者的血清中凝集素进入受血者的循环 系统，可为受血者的血浆所稀释。 所以在危急情况下，可异血型输血，但要 进行交叉配血实验,量要少、速度要慢。 （同步P58,3小题 如果输的太多太快，输进来 的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应）
提示：烧伤病人主要是血浆量减少、出血性 疾病主要是血小板量少
• 用A型和B型标准血清，对10人进行血型 鉴定，其中6人与A型血清发生凝集反应， 2人与两种血清都有凝集反应，1人与两 种血清都不发生反应。那么，血型为A、 B、AB、O型的人数分别是多少？ A.3 B. 4 AB. 2 O. 1
血荒
(红细胞）
↓
5、什么血型的人可少量输血（参照输血关系表）
给其他三种血型的人？ O型---万能供血者
6、什么血型的人可以少量接受其他血型的血？ AB型---万A型 A AB AB型 B B型
◆为什么说不是一般人的血？
你还知道其它血型吗？
• 除ABO血型系统，其实还有很多血 型分类，如：Rh 血型系统 、MNS 血型系统如果其他血型分类不和也 会导致输血反应
献血量：200 - 300 ml 年龄 18--55
短期 内补充，恢复正常
献血会不会影 响自身的健康
1、献血失去的一半是水分。 2、献血后，机体会刺激造血器官加快制 造新的血液，通过自身调节机制血浆成 分和血细胞在较短时间内得到补充。 健康、适龄公民献血不会影响到献血者 健康。
有些患者只缺少血液中的某些成分，并 不需输全血。根据病人病情有针对性 地为患者补充缺少的成分，即成分输血 完成P77练习3
为什么要去五个人， 有没有A.B.C.D.E.F 血型？
一、血型的发现、同型输血
阅读教材P76，完成同步P58自主探究 1.2小题，并尝试回答下列问题 奥地利科学家兰德斯坦纳 1、ABO血型的发现者是谁？
A、B、O、AB型 2、常见的ABO血型分成几种类型? 3、输血时为什么先要检查血型?防止发生 凝集 反应 . 同型输血 4、输血的原则是什么？
模拟血型鉴定
A型标准血清 （抗B） B型标准血 清（抗A）
被鉴定者 血型
合 作 交 流
A （A凝集原） B （B凝集原） O 无凝集原
AB A、B凝集原
想一想：血型是遗传的，滴血认亲有道理吗？ 同步 P60 父母血型 子女可能的血型 无道理。 O+O O 血液发生 A+O A、O 凝集反应 A+A A、O 是血型不 B+O B、 O 合引起的 B+B B、 O A+B A、B、AB、O AB+O A、B AB+B A、B、AB AB+A A、B、AB AB+AB A、B、AB
学 以 致 用
2008年5月12日，中国四川汶川发 生8.0级特大地震！人员伤亡惨重，许多 人由于失血过多挣扎在死亡线上，全国 人民纷纷伸出了援助之手……
二、血量与输血
阅读教材P77，完成同步P58自主探究1
成年人：7%-8% . 危及生命 1200 — 1500 ml . 血量 头晕、心跳、 800—1000 ml 眼前发黑、出冷汗 . 400 ml 以内 血浆成分，血细胞 .
• 。血荒蔓延引关注。随着各类 手术量的增加，血液供不应求. 部分地区“无血可用”的情况 仍在蔓延
作为一个健康公民，
应当积极参加无
偿献血，为换救 他人的生命奉献爱心。
一、血型的发现与同型输血 发现：凝集反应 常见种类： • 同型输血 异型二、血量与输血 1200-1500ml • 血量:7%-8% 800-1200ml • 献血量 400ml以下 年龄：
达标检测题：
1至5为同步P58、59即时巩固题
6、一个体重为80千克的成年人，他体 内的血液总量为（ ） A.5~7.8 升 B. 4.5~5.4升 C. 1~1.2升 D. 5.6~6.4升
等你长大了，
你愿意参加 无偿献血吗？
无偿献血者及家属 用血时有优惠
•
《中华人民共和国献血法〉办法》规 定，无偿献血者自献血之日起，4年之 内可按献血量的3倍免费用血，4年之后 按献血量等量免费用血，献血1000毫升 以上者可终身无限量免费用血。献血者 直系亲属（父母、配偶、子女）可按献 血量等量免费用血。