三年级语文下册第五单元交流平台与初试身手

第五单元交流平台、初试身手、习作例文（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握交流平台、初试身手、习作例文的基本概念和写作方法，提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生主动参与、合作学习的能力，提高学生的思维品质。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、善于观察、勤于思考的良好习惯。

二、教学内容1. 交流平台：引导学生通过交流平台，分享自己的见闻、感受和思考，提高学生的口头表达能力。

2. 初试身手：指导学生运用所学知识，尝试独立完成一篇习作，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 习作例文：通过分析习作例文，使学生了解优秀作文的特点，提高学生的鉴赏能力和写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握交流平台、初试身手、习作例文的基本概念和写作方法，提高学生的写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，独立完成一篇习作，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 讲解交流平台：介绍交流平台的概念、作用和注意事项，引导学生积极参与交流。

3. 讲解初试身手：分析初试身手的写作要求和技巧，指导学生进行实践活动。

4. 讲解习作例文：分析习作例文的特点，引导学生学习优秀作文的写作方法。

5. 小组讨论：分组讨论交流平台、初试身手、习作例文的相关问题，培养学生合作学习的能力。

六、板书设计1. 课题：第五单元交流平台、初试身手、习作例文2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 完成交流平台上的话题讨论，提高口头表达能力。

2. 模仿习作例文，独立完成一篇习作，提高写作水平。

统编版语文三年级下册交流平台-初试身手公开课一等奖创新教学设计交流平台·初试身手教学目标1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

教学重难点1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时1课时教学过程一、交流平台【语文要素：重在引导学生发现打开想象思路的途径。

一通过交流使学生了解两篇精读课文进行想象的方式。

二注重激发学生大胆想象的欲望，打开想象的思路。

】1.想象力比知识更重要。

——（美国）爱因斯坦还记得这句话吗？第五单元的主题就是“大胆想象"。

第16、17课两篇课文从不同的角度、用不同的方式，讲述了神奇有趣的想象故事。

今天让我们来到第五单元的交流平台环节，一起回顾分享课文中大胆运用想象的好处吧！（出示“交流平台”）2.梳理回顾课文中的想象，感受现实生活中不存在的神奇事物和景象。

（1）出示交流平台第一段话（师读）（2）出示17课课题。

在17课里，“我"都有哪些大胆的想象？请大家去课文中找一找，再想一想作者都是怎样想象的？（1分钟）生1：我觉得17课中的“我”，想象自己真的变成了一棵树，很有意思。

现实生活中人是不可能变成树的，这个想象很大胆。

（出示17课第四段）师：“我"因为只顾着玩不愿被妈妈喊回家吃饭，就想象着自己变成了一棵树，随后还发生了一连串更奇妙的事情。

这就是结合自己的愿望展开大胆的想象，你想实现什么愿望，就怎么去想象，多有意思啊！（出示方法1结合愿望展开想象）生2：我觉得17课中，“我”想象树上长满了各种形状的鸟窝，还邀请了小动物们和自己的妈妈一起住在鸟窝里，这样的想象很奇特很有趣。

(出示17课7、8、9段)师：真实生活中，我们会看到树上的确是有鸟窝的，鸟儿们在鸟窝里生活。

交流平台与初试身手【核心素养目标】文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。

语言运用：能根据故事开头接龙编写故事，训练口头表达能力。

思维能力：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

审美创造：读画写结合，感受想象神奇，体验想象乐趣。

【课前解析】关注教材：“交流平台”围绕“想象”进行交流，首先总结了大胆想象的重要作用，然后以学过的两篇精读课文为例，从如何展开想象的角度引导学生进一步梳理回顾，打开大胆想象的思路。

“初试身手”安排了两个体验活动让学生“初试身手”。

第一个体验活动是手指画练习，要求学生在按出手指印后，画出想象中的事物。

第二个体验活动是接龙编写故事，以接龙的形式续编故事，可以互相启发，开拓思路，使故事的内容更丰富。

“交流平台”与“初试身手”这两个部分有着紧密的联系。

“交流平台”围绕单元学习重点交流，打开想象的思路，激发学生想象的兴趣，为“初试身手”作好铺垫;“初试身手”是“交流平台”的延伸，让学生通过想象实践，初步体验大胆想象带来的愉悦。

关注方法：“交流平台”不限于对课文的回顾，而重于引导学生打开想象思路的途径，充分交流打开大胆想象的思路。

依托“交流平台”开展“初试身手”的教学，手指画教学借助“交流平台”打开学生的想象思路，侧重指导想象的奇妙与与众不同。

接龙编故事则启发学生思考，放飞想象的翅膀，鼓励大胆实践。

对于学生的初步尝试教师一定要及时加以诊断，发现难点，并进行有针对性的指导，突出讲评的诊断作用。

【教学目标】1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

【教学重点】能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

【教学难点】能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

【课前准备】教师：多媒体课件学生：颜料、白纸【课时安排】1课时【教学目标】1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

部编版三年级语文下册第五单元《交流平台 + 初试身手》知识点梳理一、交流平台a、大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。

b、自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。

这样的想象很奇特。

c、宇宙的另一边雪在夏天下，太阳从西边升起……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

1、通过交流我们明白在想象的世界里，没有什么是做不到的。

大胆的想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

2、想象是创造力的源泉，只有具备了良好的想象力，才能创造出更新、更美的事物。

趣味性是想象的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的重要保证。

3、交流时要注意什么（1）交流的时候，要把话说清楚、连贯，要把意思表达明白。

（2）要学会倾听，不随意打断别人的发言，要随着别人的讲述想象画面。

4、交流拓展小方：我读了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。

我觉得，在小女孩又冷又饿划着火柴时看见了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶这部分想象很有意思。

小军：我读了《七颗钻石》这篇童话故事。

我觉得小姑娘将水让给过路人的时候，水罐里跳出七颗钻石并且涌出了清澈又新鲜的水流，这部分想象最有意思。

二、初试身手1、在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，跟大家进行交流，看谁的想象最新奇。

（1）操作步骤a、准备各种颜料。

b、选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。

c、根据形状，画出想象中的图案。

（2）创作灵感2、选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。

a、夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。

它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的新朋友……b、一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。

他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习交流平台与初试身手，让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等环节，让学生在实践中学会倾听、表达、交流。

3. 情感态度价值观：培养学生积极主动的交流意识，增进同学间的友谊，提高合作能力。

二、教学内容1. 交流平台：学习基本的交流技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等。

2. 初试身手：通过实际操作，让学生将所学交流技巧运用到生活中。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学交流技巧，提高交流效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物投影仪等。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的实例，引发学生对交流技巧的思考，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解交流平台与初试身手的基本概念和技巧，结合实例进行分析。

3. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，运用所学交流技巧解决实际问题。

4. 小结与反思：总结课堂所学，让学生分享实践心得，提高交流能力。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元交流平台与初试身手2. 板书内容：（1）交流平台：倾听、表达、赞美、道歉等技巧（2）初试身手：实际操作，运用交流技巧解决问题七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享所学交流技巧，并尝试运用到生活中。

2. 课后实践：布置一个实际任务，让学生在下一次课堂上展示所学交流技巧。

八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点与不足，为下一次教学提供借鉴。

2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行辅导与指导。

3. 教学改进：根据课后反思，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力，增进同学间的友谊，为今后的学习与生活打下良好基础。

重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践环节”。

教案：第五单元《交流平台》与《初试身手》教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够熟练运用所学的交流技巧，提高口语表达能力；培养学生主动与他人交流、分享的意识；培养学生倾听他人意见的良好习惯。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，使学生在交流中体验到分享的快乐，增强团队协作意识。

教学内容：1. 交流技巧：如何主动与他人交流、分享；如何倾听他人意见；如何表达自己的观点。

2. 口语表达：运用所学交流技巧，进行口语表达练习。

3. 小组合作：通过小组合作，让学生在实践中提高交流能力。

教学重点与难点：重点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力。

难点：让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。

教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、交流话题卡片等。

2. 学生准备：笔记本、笔、交流话题卡片等。

教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示第五单元《交流平台》与《初试身手》的主题。

2. 学生齐读，了解本课学习内容。

二、新课内容学习1. 教师引导学生学习交流技巧，如主动与他人交流、分享，倾听他人意见，表达自己的观点等。

2. 学生跟随教师学习，做好笔记。

3. 教师出示交流话题卡片，让学生进行口语表达练习。

4. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

三、小组合作活动1. 教师布置小组合作任务，要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。

2. 学生分组进行合作，教师巡回指导。

四、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

五、板书设计1. 课题：《交流平台》与《初试身手》2. 教学内容：交流技巧、口语表达、小组合作3. 教学重点与难点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力六、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享所学交流技巧。

2. 要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。

部编版三年级语文下册
第五单元《交流平台+ 初试身手》续编示例
瞌睡虫找朋友
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。

它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的新朋友。

一只最小的瞌睡虫，用力鼓动着翅膀向小树林飞去。

他一边飞，一边四处张望。

忽然，小瞌睡虫发现一只小松鼠坐在枝头吃松果。

它悄悄地飞过去，轻轻落在小松鼠的肩膀上，轻轻地说：“小松鼠，小松鼠，让我们做朋友吧！”小松鼠睁大眼睛，前后左右找了一大圈，才发现落在肩膀上的小瞌睡虫。

小松鼠刚想把手中的松果送给小瞌睡虫吃，不知怎么的眼皮直打架，没等说话，头一歪就睡着了。

小瞌睡虫没办法，只好继续向前飞去找新朋友。

小牧童来到颠倒村
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。

他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空，苹果长在了泥土里，土豆挂在了树枝上。

小牧童以为自己做梦呢，他使劲摇了摇头，想定下神来，却发现脑袋磨在地上有点疼。

咦，支撑自己站立的竟然不是自己的双脚，而
是自己的脑袋。

双眼扫扫周围，平时飞在天上的布谷呀、麻雀呀、燕子呀、喜鹊呀……都在地上走来走去，真是太奇怪了！
不对，自己的牛群怎么不见了，这可怎么办？忽然，天空中“哞哞”的叫声吸引了小牧童。

呀，天空中那飞来飞去的“大鸟”不正是自己的牛儿吗？
小牧童吹了一声口哨，那群“大鸟”都一起向他飞来，那场面真是太壮观了。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够熟练运用所学知识，进行有效的口语交际，提高学生的听说能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极主动参与交流的热情，学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通习惯。

二、教学内容1. 交流平台：引导学生运用所学知识，进行课堂上的口语交流，分享自己的观点和想法。

2. 初试身手：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中提高口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用所学知识进行口语交际的能力，提高学生的听说能力和语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生主动参与交流，提高学生的思维品质和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过提问、引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂交流：学生分组进行口语交流，分享自己的观点和想法，教师巡回指导。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，提高口语表达能力。

4. 小组讨论：学生针对某一话题展开讨论，发表自己的看法，培养合作学习的能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元《交流平台，初试身手》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等内容。

七、作业设计1. 课本练习题：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 小作文：要求学生根据课堂交流的内容，撰写一篇小作文，提高写作能力。

3. 角色扮演：要求学生课后与家人或朋友进行角色扮演，提高口语表达能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。