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《欧洲风情》教学设计一、教学内容1．学习《桑塔·露琪亚》2．欣赏《伏尔加船夫曲》二、教学目标1．在欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》和《伏尔加船夫曲》中，学生逐步喜爱欧洲丰富多彩的音乐，产生了解世界优秀音乐文化的兴趣与愿望。
2．欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》和聆听，引导学生感受音乐情绪，在体验中掌握船歌体裁的基本特点。
通过感受《伏尔加船夫曲》的力度变化，体验纤夫们沉重的脚步和抗争之声。
3．了解威尼斯船歌的音乐特点，知道力度变化在音乐中的作用。
能用自然、圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并用声音和手势表现《伏尔加船夫曲》的力度变化。
三、教学重点、难点1．教学重点：欣赏《桑塔·露琪亚》，在充分的体验中掌握船歌体裁的基本特点；欣赏《伏尔加船夫曲》，引导学生体验力度变化在音乐中的作用。
2．教学难点：掌握威尼斯船歌的特点和音乐力度的表现。
四、教材分析《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，使人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲旋律优美而流畅，词曲有机结合，给人以美好的艺术享受。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
歌曲力度变化层次丰富，采用由强到弱，再由弱到强的处理方法，形象的描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直至消失在远方的情景。
五、教具准备电子琴、多媒体设备、课件等。
六、教学过程1.导入新课：2.欣赏《桑塔·露琪亚》3.了解船歌的起源及特点。
4.感受威尼斯风光及贡多拉小船。
5．教唱《桑塔·露琪亚》，从音乐的感受、理解中挖掘船歌的基本特点。
6.欣赏意大利三大男高音演唱的《桑塔·露琪亚》。
7.欣赏钢琴套曲《四季》中的《六月》。
8.小结船歌特点：（1）常为三拍子或六拍子，但不排除其他拍子；（2）曲调流畅；（3）强弱起伏，犹如小船晃动。
《学习评价》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是使学生掌握音乐学习评价的基本概念与意义，了解音乐课程学习评价的多元方式与标准，并能初步运用评价方法对自身及同学的音乐学习进行自我评价与互评。
通过学习，培养学生客观、公正的评价态度，提高其音乐鉴赏与表达能力。
二、教学重难点教学重点：理解音乐学习评价的重要性和多元性，掌握基本的评价方法。
教学难点：学生能够准确运用评价标准对自身及他人音乐学习进行恰当的评价，并能够进行口头表达和书面记录。
三、教学准备1. 准备音乐学习评价的相关资料和案例，如学生音乐作品样本、教师评价表等。
2. 准备多媒体教学资源，如PPT课件、音乐作品音频或视频等。
3. 准备课堂互动工具，如小组讨论记录表、个人反思日志等。
4. 课前要求学生预习本课内容，了解基本概念和常见评价方式。
通过这个预习过程，学生不仅可以提前对即将学习的知识有所了解，还可以培养自己的自主学习能力和问题解决能力。
预习本课内容时，学生可以通过查阅教材、参考书籍、网络资源等途径，对课程的基本概念和常见评价方式有初步的掌握。
这样，在上课时，学生就能更加专注于理解教师的讲解，并能够更有效地参与到课堂讨论和互动中。
此外，学生还可以尝试记录一些个人反思日志或制作记录表来辅助预习和复习过程。
通过记录自己的学习心得、疑惑和发现，学生可以更好地理解自己的学习过程，找到自己的学习弱点并加以改进。
记录表则可以帮助学生整理和归纳学习内容，使知识更加系统化和条理化。
总的来说，预习和记录的习惯对于学生的学习过程有着重要的影响。
它不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生的自主学习能力和反思能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
四、教学过程：1. 导入新课音乐导入：教师首先播放一首欢快的初中音乐课经典曲目，引导学生通过音乐感受音乐的魅力。
然后通过询问学生平时对音乐课程的喜好与认知，简短交流中调动学生情感。
提问激发兴趣：问学生们平时在音乐学习中是如何评价自己的学习效果的？有没有一些自我评价的方法？这样的提问能够引发学生对学习评价的初步思考。
义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计13（人音版）第一单元《七子之歌》（二课时）第二单元《天山之春》（三课时）第三单元《欧洲风情》(二课时)第四单元《行进中的歌》（二课时）第五单元《金色乐章》（二课时）第六单元《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第二单元《天山之春》（三课时）第一课时教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。
2、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪教学重点、难点：1、了解新疆各种乐器；2、感受体验乐曲情绪。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
第二课时教学内容：歌曲《喀什的春天》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。
2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。
教学重点、难点：感受新疆音乐风格教学准备：多媒体课件、钢琴第三课时教学内容：青春舞曲（第三课时）教学目标：1、用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
通过外延，加深感受：（1）掌握新疆民歌的节奏型（2）在实践中感受音乐教学准备：录音机、磁带、钢琴第三单元《欧洲风情》(二课时)第一课时教学内容：歌曲《桑塔露琪亚》课时目标：1感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。
初中音乐欧洲风情教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解欧洲音乐的基本特点和风格，拓宽音乐视野。
2. 通过欣赏和学唱欧洲民间歌曲，培养学生对欧洲音乐文化的兴趣和热爱。
3. 引导学生体验欧洲音乐的魅力，提高音乐审美能力。
教学内容：1. 欧洲音乐的基本特点和风格2. 欣赏和学唱欧洲民间歌曲3. 欧洲音乐文化的了解教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放欧洲音乐的代表作品，如《优雅》、《弗拉门戈》等，引导学生感受欧洲音乐的风格特点。
2. 学生分享对欧洲音乐的初步印象和感受。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师介绍欧洲音乐的基本特点和风格，如旋律优美、和声丰富、节奏变化多样等。
2. 学生通过听赏和分析欧洲民间歌曲，了解欧洲音乐的文化背景和地域特色。
3. 教师引导学生探讨欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首欧洲民间歌曲进行学唱和表演。
2. 教师对学生的学唱和表演进行指导和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调欧洲音乐的特点和魅力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放上一课时学唱的欧洲民间歌曲，引导学生回忆欧洲音乐的特点。
2. 学生分享对欧洲音乐的进一步理解和感受。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师介绍欧洲音乐的另一种风格——船歌，引导学生了解船歌的特点和表现形式。
2. 学生通过听赏和学唱船歌《桑塔·露琪亚》，体验欧洲音乐的魅力。
3. 教师引导学生探讨船歌在欧洲音乐中的地位和影响。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首船歌进行学唱和表演。
2. 教师对学生的学唱和表演进行指导和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调欧洲音乐的特点和魅力。
教学评价：1. 学生对欧洲音乐的了解和认识程度。
湖北省襄阳市第四十七中学七年级音乐第13册第三单元《欧洲风情》教案人音版教学设计理念：新颁布的《新课程标准》，确立了新的音乐教育观，确立审美为核心的基本教育理念，强调从学生兴趣出发，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，注重培养学生的创新精神和实践能力，学会与人合作与共处，达到为学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力奠定坚实基础的目标。
教学目标：1、通过欣赏让学生初步了解欧洲音乐的特征、风格及发展史。
2、通过欣赏爱尔兰民歌《伦敦德里小调》，让学生了解具有丰富内涵的爱尔兰音乐。
教学重难点：1、通过对欧洲民间音乐的欣赏，让学生初步了解欧洲民间音乐的风格特征。
2、能够参与活动中的即兴表演与创作发展。
教学用具：多媒体课件、乐谱、VCD、歌碟等教学过程：课前把学生分成四组，分发乐谱。
播放VCD画面为欧洲著名风景点和欧洲的主要音乐，作为学生感官上的一些东西。
一、组织教学课前常规律动，师生问好！二、新课导入师：刚才我们欣赏了哪洲的风光？生：欧洲。
师：欧洲有什么特点？下面请把你们课外收集的资料来为大家介绍一下。
生：①风俗方面；②地理方面；③历史方面；④音乐方面；⑤名胜风景方面。
师：师随学生的回答点击多媒体1：呈现一幅幅画面师：现在大家对欧洲有了进一步的了解，那么你们想不想去走一走，领受一下异国情调呢？生：答略。
师：那么我们先从一个美丽的被誉为“绿色土地的国度去看一看，先感受一下他们优美传统的音乐，例如《伦敦小调》又被称为《伦敦德里小调》。
师点击多媒体2：呈示课件片头《伦敦德里小调》播放全曲。
师：提问：①用什么乐器演奏？②对乐曲的初步感受是什么？乐曲的结构大家注意了吗？生：答略（生讨论）。
师点击多媒体3：播放乐曲第一段旋律。
师：你们可以谈一谈对这一段旋律的感受吗？生：答略师点击多媒体4：播放乐曲第二段旋律。
师：这段旋律和刚才那段旋律特点相同吗？表现了什么？生在教师的引导下进行想象（答略）师小结（见教材分析）师：《伦敦德里小调》除改编为小提琴独奏曲外，还改编过合唱等，请听童声合唱《伦敦德里小调》师点击多媒体5：播放音乐。
《爱的罗曼斯》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够准确朗读并理解诗歌的内容。
2. 掌握诗歌中漂亮的语言和表达方式，提高语言表达能力和想象力。
3. 感受诗歌所表达的爱情主题，培养正确的爱情观和价值观。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入理解诗歌的主题和情感，品味诗歌的语言美。
2. 教学难点：培养学生的审美能力和创造性思维，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，包括诗歌的朗读音频和相关图片。
2. 准备黑板和粉笔，用于教室板书和讲解。
3. 准备录音设备，用于学生朗读诗歌的录音。
4. 提前安置学生预习诗歌，对诗歌的基本内容和主题有初步了解。
四、教学过程：（一）导入1. 播放《爱的罗曼斯》的音乐，请学生欣赏并感受乐曲所表达的情感。
2. 介绍作者及作品背景，引出课题。
3. 板书课题，请学生齐读课题，提问：通过预习，你知道课题中的“爱的罗曼斯”指的是什么？（引导学生从乐曲的创作背景去理解）（二）新授1. 初听全曲，要求学生认真听辨，思考问题：这是一首什么性质的歌曲？旋律具有什么特点？在吉他上用什么技巧来演奏？2. 再听全曲，请学生回答刚才思考的问题，并请学生模仿吉他的演奏技巧。
3. 介绍吉他相关知识，并出示第一乐段，请学生分析乐段结构，并请学生说一说这一乐段在演奏上应该注意什么？4. 播放全曲，要求学生边听边轻声哼唱歌曲旋律。
5. 学习歌词，教师范读一遍歌词，请学生思考：歌词与旋律有什么干系？并用漂亮的语调朗读歌词两遍。
6. 请学生分段朗读副歌部分歌词一遍，注意节奏与重音。
7. 请学生分段演唱副歌部分，教师钢琴伴奏。
8. 结束第一课时。
（三）稳固发展1. 继续弹奏吉他，深入了解乐曲的情感内涵。
2. 自制打击乐器为乐曲伴奏。
3. 分组创编小型音乐会节目，如：小组朗诵比赛、小型歌唱比赛等。
4. 组织学生参与小型音乐会演出，展示学习效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练地演唱并演奏《爱的罗曼斯》，理解乐曲中的情感表达。
