乐教乐学习题

乐学Python_南京工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.以下能够在Python程序中用作自定义变量名的是：答案:a_1b2.已知字符串s='abcdb'，以下表达式中结果不为'b'的是：答案:s[:-1]3.已知字符串s='a1b2c3'，则以下表达式的值为'abc'的是：答案:s[::2]4.已知a=2，b='123'，则以下表达式语法错误的是：答案:a+b5.假设变量a和b是两个已知的正整数，则以下不能正确输出a和b两者最大值的代码是：答案:if a<b:print(b)if a>b:print(a)6.已知列表lst=[1,2,3]，则分别执行以下代码，结果为[9,4,1]的是：答案:for i in range(1,4):lst[3-i]=i**2print(lst)7.已知列表lst=['red','yellow','green']，则表达式lst[2][-1]的值为：答案:'n'8.已知列表lst=['long','short','thin','fat']，以下表达式的值不为4的是：答案:lst.count('t')9.执行以下代码，输出结果为：lst=[1,2,3,4,5]for i in lst[:-2]:print(i,end=',')答案:1,2,3,10.以下不能作为字典的键的是：答案:[1,2,3]11.已知字典dic={'grass':'green', 'flower':'red', 'sun':'yellow'}，则执行以下表达式会报错的是：答案:dic['red']12.执行以下代码，输出结果为：dic={'apple':82, 'pear':87, 'orange':78, 'grape':90}for k,v in dic.items():if len(k)==6:print(v)答案:7813.已知列表lst=[('cat',5),('dog',8),('bird',6)]，分别执行以下表达式，结果与其他三个不一样的是：答案:[(i[1]+i[0]) for i in lst]14.执行以下程序，输出结果为：s=0for i in range(1,5,2):s+=iprint(s)答案:415.已知列表lst=[3,2,1,5,3]，则执行语句lst.sort(reverse=True)后，lst[3]的值为：答案:216.已知列表lst=[5,4,3,2,1]，分别执行以下代码，输出结果不为1的是：答案:lst.pop(5)17.已知集合s1={0,1,2,3}，s2={2,3,4,5}，则表达式s1&s2的值为：答案:{2, 3}18.以下表达式的值为True的是：答案:eval('1')==int('1')19.已知元组t=(1,2,3)，分别执行以下表达式，不会报错的是：答案:a=sorted(t)20.已知a=5，b=10，则执行表达式b,a=a,b+a后，a和b的值分别为：答案:15 521.在Python程序中，变量名区分大小写。

乐乐课堂一年级奥数配套题库一、背景介绍奥数(奥林匹克数学)是一种注重培养学生思维能力和数学解题技巧的数学教育模式。

它通过培养学生发散性思维、逻辑思维和创造性思维等能力，帮助学生在解决复杂问题时更加得心应手。

为了提供一年级学生良好的奥数学习资源，乐乐课堂推出了一年级奥数配套题库。

二、乐乐课堂一年级奥数配套题库的特点1. 题目的针对性强：乐乐课堂一年级奥数配套题库根据一年级学生的数学基础和能力特点设计，题目的难度适宜，既能够激发学生的兴趣，又能够让他们逐步提高自己的解题能力。

2. 多样化的题型：乐乐课堂一年级奥数配套题库包含了各种类型的数学题，如加法、减法、乘法、除法、逻辑推理、图形识别等题目。

这样的多样性既能给学生带来挑战，又能够培养他们多方面的数学思维。

3. 清晰的解题思路：乐乐课堂一年级奥数配套题库不仅提供了题目，还配有详细的解题思路。

学生可以通过阅读解题思路，了解问题的解决方法，培养自己的解题思维，提高自己的问题解决能力。

4. 互动性强：乐乐课堂一年级奥数配套题库采用互动式学习模式，学生可以通过自主选择题目、自主思考解题方法、自主验证答案等方式，增加学习的主动性，提高学习的效果。

5. 适合自学和家庭辅导：乐乐课堂一年级奥数配套题库的题目和解题思路都非常清晰明了，学生和家长可以自行学习和辅导。

无需专业老师指导，学生可以在家自主学习，随时随地提高自己的数学水平。

三、乐乐课堂一年级奥数配套题库的使用方法1. 阅读题目：学生根据自己的当前数学水平，选择适合的题目开始学习。

仔细阅读题目的要求和背景材料，理解问题的本质。

2. 思考解题方法：学生独立思考解题思路，可以试试多种方法，比较它们的优劣，选择最合适的方法。

3. 解答问题：根据选择的解题方法，学生亲自动手解答问题。

在解答的过程中，可以记录每一步的操作，方便后续的复习和总结。

4. 验证答案：学生在解答完问题后，可以对比答案，看自己的解答是否正确。

如果发现错误，可以找出错误的原因并改正。

2018学年第一学期C语言试题汇编目录：（O(∩_∩)O同学们乐学C语言学习的好助手来啦!）19.判断三角形形状20. 【小学生】计算时钟的夹角22.【小学生】找出最大素数24.再算日期（根据星期求日期）25.【小学五年级】确定母亲节27.【中学】寻找特殊偶数28.【中学】寻找阿姆斯特朗数30.【中学】求最后3位数值31.【图形】数字菱形32.【图形】空心的倒三角型34.【日期】计算后续日期35.【中学】零钱换整钱36.【图形】空心数字梯形*37. 晕（回形方阵）38. 【中学】科学记数法*39. 【中学】整数问题40. 数制转换41. 计算通用产品代码(UPC)的校验位42. 五年级小学生的题目43. 【日期】黑色星期五（数组）H【日期】的奥秘*H 高精度加减法*44. 判断二进制对称数45. 【字符】合并字符串46. 猜数字47. 【大学】北理工的恶龙48.【数列】等值数列段49. 扫雷50. 【字符】压缩文本文件H. 安全的密码*H. 子数整除*51. 小蜜蜂52. 回文字符串——递归53.计算子字符串个数54. 【小学递归】杀鸡用牛刀——要用递归啊！55. 【中学】求最大公约数——递归56.【大学递归】求解平方根57. 【数列递归】求序列之和——递归H 铺地板*（之字方阵）58. 车辆限行59.采用指针对数组进行排序*60.合并排序61.对一个整数数组排序H 二维数组排序*62. 全能战士63. 三角形是一个永不过时的话题64. 学生成绩排序65.大家一起做游戏*66. 【大学】恭喜发财利是窦来67. 建立正序链表68. 链表排序69. 链表移动70. 求循环节H. 链表处理*其它：1.期中测试12.期中测试23.期中测试34.期中测试（周青班）15. 期中测试（周青班）26. 期中测试（周青班）37.计算字符串中某字符串出现次数8.编写程序：从键盘输入两个字符串，找出其中没有同时出现在两个字符串中的字符。

智慧乐学单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 智慧乐学的核心理念是什么？A. 快乐学习B. 快速学习C. 深度学习D. 创新学习2. 智慧乐学提倡的学习方式包括以下哪项？A. 死记硬背B. 独立思考C. 机械重复D. 被动接受3. 在智慧乐学中，以下哪个不是鼓励的学习习惯？A. 定时复习B. 积极参与C. 过度依赖D. 勤于实践4. 智慧乐学认为，以下哪项不是学习过程中应具备的素质？A. 好奇心B. 耐心C. 依赖性D. 创造力5. 智慧乐学强调，学习过程中应该注重以下哪方面的培养？A. 应试技巧B. 知识积累C. 思维能力D. 记忆能力6. 智慧乐学中，以下哪个不是学习策略？A. 问题解决B. 信息整合C. 单一思维D. 批判性思维7. 智慧乐学提倡的学习环境是？A. 封闭的B. 开放的C. 压抑的D. 竞争的8. 在智慧乐学中，以下哪个不是有效的学习方法？A. 合作学习B. 探究学习C. 填鸭式教学D. 项目式学习9. 智慧乐学认为，学习者应该具备以下哪种心态？A. 消极心态B. 积极心态C. 依赖心态D. 逃避心态10. 智慧乐学中，以下哪个不是学习过程中的障碍？A. 缺乏兴趣B. 缺乏资源C. 缺乏动力D. 持续的好奇心答案：1-5 A B C C C；6-10 C B D B D二、填空题（每空1分，共10分）1. 智慧乐学鼓励学生________（自主学习）。

2. 智慧乐学认为，学习者应该具备________（批判性思维）。

3. 智慧乐学提倡在________（合作）中学习。

4. 智慧乐学强调，学习过程中应该注重________（实践）。

5. 智慧乐学认为，学习者应该保持________（好奇心）。

三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述智慧乐学的学习目标是什么？答：智慧乐学的学习目标是培养学生的自主学习能力、批判性思维、创新精神和实践能力，使学生能够在学习过程中不断探索、发现、解决问题，并形成终身学习的习惯。

最新人教九年级英语优秀教学反思我们身为一名教师，我们每堂课结束之后我们都要做一个教学反思，这样才能找出自己的不足，下面是小编整理的人教九年级英语优秀教学反思5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

人教九年级英语优秀教学反思1教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。

现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。

如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。

有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。

全班只有一个同学(龙莹)做对了。

一多半学生对英语毫无兴趣。

今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。

当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。

只耍肯努力，那一定有希望。

二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。

针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。

每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。

乐教乐学，教学相长——浅谈新理念下的语文课堂教与学广福中学谢祥财随着课程改革的不断推进，课改的春风拂遍神州大地。

“风乍起，吹皱一池春水”，各种教学新理念层出不穷，致使许多语文老师对语文课感到无所适从：老师们努力体现新的教学理念，改变过去“满堂灌”的做法，体现学生的主体地位，却不小心让学生在课堂上成了脱缰的野马，导致课堂效率不升反降。

正如苏联教育家在《和教师的谈话》中说的那样：“在课堂上，相当多的时间是被不合理地浪费了。

”确实，只有吃透教材，准确把握新课程理念的精髓，正确处理课堂教学中教与学的关系，我们才能从“山重水复”的困境中走出，进入“柳暗花明又一村”的境界。

一、和谐“教”“学”，营造良好氛围古人云：“亲其师而信其道”。

学生对某一门学科感兴趣，往往是因为喜欢教这门学科的老师。

教师应注重建立和谐的师生关系，营造民主、宽松的学习氛围。

教师要放下架子，把学生放在心上。

“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。

”关心学生情感，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

在课堂教学中，教师要想办法调动学生的学习积极性，消除学生的顾忌，让学生主动参与学习过程。

教师可结合学生生活实际，结合教材内容特点，在教学中运用精美的教具，或利用电教手段，或开展形式多样的小游戏、小竞赛活动，或采用故事等，利用各种手段创设情境，使学生产生浓厚兴趣。

兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生被老师讲课所吸引，对这门功课有兴趣，才能发现问题，提出问题，进而解决问题。

二、角色定位，体现教学相长传统的语文教学，教师是主体，学生成了“听众”，成了接受知识的“容器”，学生的能力得不到真正的提高。

教师要树立新的教育观念，重新进行角色定位，要从“教”为中心转变到“学”为中心，让学生成为学习的主人。

教师不能把自己所知强加给学生，而是要引导学生去读、去发现、去感悟，去体验“吹尽狂沙始到金”的喜悦。

如教学《背影》一文，引导学生体会父亲对儿子的深沉的爱，如果一味由教师讲解分析，学生是不会有深刻体验的。

乐学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 乐学教育的核心理念是什么？A. 应试教育B. 快乐学习C. 严格管理D. 知识积累答案：B2. 乐学教育提倡的学习方式是？A. 死记硬背B. 理解记忆C. 机械重复D. 被动接受答案：B3. 乐学教育认为，学习过程中最重要的是？A. 考试成绩B. 学习兴趣C. 课堂纪律D. 作业完成度答案：B4. 乐学教育如何激发学生的学习兴趣？A. 增加作业量B. 举办竞赛C. 创造轻松的学习环境D. 严格考核答案：C5. 乐学教育认为，教师在教学中应扮演的角色是？A. 知识的传授者B. 学习的监督者C. 兴趣的引导者D. 纪律的执行者答案：C6. 乐学教育鼓励学生如何面对学习中的困难？A. 放弃B. 求助C. 逃避D. 独自解决答案：B7. 乐学教育认为，家长在孩子学习过程中应该扮演的角色是？A. 严厉的监督者B. 学习的参与者C. 知识的传授者D. 纪律的执行者答案：B8. 乐学教育提倡的学习氛围是？A. 紧张严肃B. 轻松愉快C. 竞争压力D. 严格规范答案：B9. 乐学教育认为，学生在学习过程中应该培养哪些能力？A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 重复能力答案：B10. 乐学教育鼓励学生如何参与课堂活动？A. 积极发言B. 保持沉默C. 只听不说D. 只做笔记答案：A二、填空题（每空1分，共10分）1. 乐学教育强调学生在学习过程中要_________，即在学习中找到乐趣。

答案：快乐学习2. 乐学教育认为，教师应该_________，激发学生的学习兴趣。

答案：引导兴趣3. 乐学教育提倡学生在学习中_________，以提高学习效率。

答案：主动思考4. 乐学教育鼓励家长_________，与孩子共同参与学习过程。

答案：积极参与5. 乐学教育认为，学生在学习中应该_________，以培养创新思维。

答案：勇于尝试三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述乐学教育的教学方法有哪些特点？答案：乐学教育的教学方法特点包括：- 以学生为中心，注重学生的个性化发展。

[9090]《课堂教学艺术》判断题[判断题]教学的最高境界和理想状态，应当是"教学科学技术艺术三位一体” ，遵循了教学的科学规律、体现了教学的技术规则，又达到了教学的艺术境界的审美化教学。

参考答案：正确[判断题]教学是艺术，指教学要在遵循基本教学规律的基础上，对教学的技术规程和要领进行个性化的"重组与创新” ，以追求艺术化的教学境界，达到具有审美价值、令人愉悦的有效而轻松的教学状态。

参考答案：正确[判断题]教学是技术，指教学必须体现有关教与学的规律（理论、法则）并将之转化为师生教与学的行为（技术规程和要领），才能实现教学的价值，最终表现为促进学生发展的"现实教育生产力”，教学科学是教学技术的理论基础，教学技术是教学科学的行为转化。

参考答案：正确[判断题]教学是科学，指教学必须遵循、也具有可以遵循的教与学的基本规律，教学科学是对教学的本质和规律的认识，是教学实践的理论升华。

参考答案：正确[判断题]课堂是教学之主要的和基本的时空单元，课堂教学是教学的重要渠道和基本形式。

参考答案：正确[判断题]教学设计是教师在执教前对教学整体活动的系统性规划和蓝图描绘。

参考答案：正确[判断题]“说课”有“课前说课”和“课后说课”之分。

实际上，“课前说课”乃是对教学设计（备课）的评价，“课后说课”则主要是对教学实施（上课）的评价，当然也涉及到对教学设计的评价。

参考答案：正确[判断题]对教师教学行为的评价俗称评课，在实践中通常大略地采用"说课”的方式。

参考答案：正确[判断题]学生学习效果评价又叫教学检测，实践中通常采用考试的方式，实质上就是对学生进行心理与教育测量。

参考答案：正确[判断题]对教学目标达成度的评估即对学生学习效果的的评价，对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对教师教学行为的评价。

参考答案：正确[判断题]教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量。

师生互动测试题及答案
一、选择题
1. 师生互动中，老师应该扮演什么角色？
A. 知识的传授者
B. 学习的引导者
C. 情感的交流者
D. 以上都是
2. 以下哪项不是有效的师生互动方式？
A. 老师单向讲授
B. 学生提问
C. 小组讨论
D. 角色扮演
二、填空题
3. 师生互动的目的是促进_______的交流和_______的提高。

4. 良好的师生互动可以增强学生的_______感和_______感。

三、简答题
5. 请简述师生互动的重要性。

四、论述题
6. 论述在现代教育中，如何通过师生互动提高学生的创新能力和批判性思维。

答案：
一、选择题
1. D
2. A
二、填空题
3. 师生；学习效率
4. 安全；归属
三、简答题
5. 师生互动的重要性在于：它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学生全面发展，增强学生的社交能力，以及培养团队合作精神。

四、论述题
6. 在现代教育中，师生互动可以通过以下方式提高学生的创新能力和
批判性思维：
- 鼓励学生提出问题，培养其质疑精神。

- 通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。

- 设计开放性问题和情境模拟，让学生在解决问题的过程中发挥创
造力。

- 老师应作为引导者，而非仅仅是知识的传授者，引导学生进行深
入思考和自主探索。

- 定期组织辩论赛和研讨会，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

青岛版教材五年级上册《整数除以分数》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：从具体的问题情境切入，通过提出猜想、举例验证、讨论分享等方法探索并理解整数除以分数的算理，归纳出整数除以分数的算法，能正确地进行计算。

（二）过程与方法通过小组交流、班内分享，质疑辨析，借助直观，数形结合，经历整数除以分数的计算方法的探究、推导过程，运用转化的思想领会计算方法的由来。

（三）情感态度和价值观在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力，培养合作、质疑辨析能力，培养科学严谨的探究思维习惯。

二、教学重难点教学重点：探究并得出整数除以分数的算法。

教学难点：理解整数除以分数的算理。

三、教学准备多媒体课件课前小研究四、教学过程(一)课前练习，学生自己组织，分组竞赛1. 9/10÷3= 说出算式的意义说出计算的两种算理，说出分数除以整数的算法2.分大组比赛口算3/5÷6 = 4/7÷2 = 5/18÷5 = 5/9÷3 = 12/15÷4= 1/3÷6 = 3/5÷7 = 2/9÷4 =3.4人小组口算比赛【设计意图】课前一练活动，指的是在每一堂课前，利用上课前的5分钟时间，让4人一组的小组学生按一定的顺序，一定的要求，轮流上讲台对着同学和老师就相关内容进行交流、练习等。

内容可以是学过的重点知识，可以是与本节课有关的知识，也可以是常规性的口算练习，学生自己组织，采用大组比赛，小组比赛等多种竞赛形式展开练习，班内学生自己评价，师借助小思徽章评价学生的表现，在课前练习，学生自己组织中有效复习了与本节课有关的知识，为新知做好了铺垫，又锻炼了学生的组织能力，分工协调配合能力，这样真正让学生占到了讲台中央，激发了学生的高度责任感，学生迸发出高度热情，整个过程专注、有效，提高了学生的数学素养。

(二) 情境导入，揭示课题1、4个桔子每人分2个，可以分给几人？列式计算2、4个桔子每人分1个，可以分给几人？列式计算，3、 4个桔子每人分半个，可以分给几人？列式计算这些都是求4里面有几个几，都是用除法计算，今天继续学习整数除以分数。