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《酸碱指示剂》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解酸碱指示剂的概念和作用。
2. 学生能够通过实验观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
3. 学生能够运用酸碱指示剂进行一些简单的实验操作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：酸碱指示剂的概念和作用，以及实验操作。
2. 教学难点：实验操作的技巧和观察结果的解读。
三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实际操作来了解酸碱指示剂的性质。
2. 采用问题导入法，引导学生思考酸碱指示剂的作用和应用。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞、甲基橙、氢氧化钠、盐酸等。
3. 教案、PPT等教学资料。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考酸碱指示剂的作用和应用。
2. 理论知识：介绍酸碱指示剂的概念、种类及性质。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
4. 结果分析：学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
5. 拓展应用：引导学生思考酸碱指示剂在实际生活中的应用，如食品、药品等方面的检测。
7. 作业布置：布置一些有关酸碱指示剂的练习题，巩固所学知识。
六、实验探索：1. 目的：通过实验，使学生更深入地了解酸碱指示剂的性质和应用。
2. 内容：进行一系列的实验，如酸碱滴定、pH值测定等，观察和记录指示剂在不同酸碱条件下的变色情况。
3. 操作步骤：a. 准备实验所需的试剂和仪器。
b. 按照实验步骤进行操作，注意安全。
c. 观察并记录实验结果。
4. 结果与讨论：a. 学生汇报实验结果，分享观察到的现象。
b. 教师引导学生进行分析，解释实验结果。
七、案例分析：1. 目的：通过分析实际案例，使学生了解酸碱指示剂在实际生活中的应用。
2. 内容：分析一些与酸碱指示剂相关的实际案例，如食品、药品、环境保护等方面的应用。
3. 操作步骤：a. 教师提供案例，学生进行分析。
b. 学生汇报分析结果，分享自己的观点。
铁力市第十中学专用教学设计（化学）课题课题一常见的酸和碱(第一课时) 备课人宋宏梅授课时间授课班级教学目标了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；通过自主探究实验培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
引导学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
学情分析学生在生活和学习中已经积累了一些关于指示剂和常见酸碱的知识，学习起来不会陌生，但比较零散，不够系统，需要记忆的知识点多，容易张冠李戴。
重点指示剂难点对浓硫酸的吸水性的理解教法探究讨论法情景教学法分析比较法学法观察实验法小组合作法，教学教师课本演示实验１准备学生资源与评价笔记本练习本教学流程内容设计意图时间补充一复习引入以前学过一些常见的酸，你能写出他们的化学式吗？二进行新课1、引导学生分析化学式，得出酸类在组成上的相同点2、指导学生阅读教材，了解生活中的酸和碱，明确酸和碱是两类不同的物质。
3写出氢氧化钠和氢氧化钙的化学式，明确碱类组成上的相同点4、回忆碳酸与指示剂的作用，指出酸溶液都能使紫色石蕊溶液变红。
5、教师演示实验10-1中紫色石蕊溶液与常见酸和碱的反应6、从以上得出酸碱指示剂的定义7、教师演示无色酚酞溶液与上述溶液的反应，引导学生观察记忆指示剂遇酸碱溶液的变色情况，并在教材上画出来8、教师演示石蕊和酚酞溶液与食盐水的作用，使学生明确中性溶液不能使指示剂变色。
10教师演示实验10-2，引导学生观察描述现象，填表，教师讲解浓盐酸的挥发性和浓硫酸的吸水性，引导学生讨论保存方法和敞口放置的后果及浓硫酸在实验室的用途。
三、练习巩固1、《资源与评价》142页基础前测1、2、42、《资源与评价》143页同步演练1、4温故知新学会分析比较，自主获取信息以旧带新直观指导学法直观，澄清模糊认识了解化学与生活的紧密联系突破难点强化重点312213132585２3、教材58页34、《资源与评价》145页高效检测1、2、4、6、9四、课堂小结学生谈收获和感受五、布置作业书写常见金属与盐酸、稀硫酸反应的化学方程式预习本课题剩余内容知识巩固基础知识提升分析解决问题能力551板书设计10.1常见的酸和碱一、酸碱指示剂二、常见的酸色态味敞口放置遇酸溶液遇碱溶液浓盐酸无色液体，刺激性气味挥发石蕊变红变蓝浓硫酸无色黏稠油状液体吸水酚酞不变色变红无味教学感悟与反思３。
第一节生活中的酸和碱（第一课时）泸州十五中冯祖芳学习目标：1、掌握测定溶液酸碱性的方法酸碱指示剂概念：2、从电离角度认识酸的定义和碱的定义3、了解常见原子团：如OH , CO3 , SO4, NH4,NO3等教材分析：本节从同学们生活中的经历入手引出问题，如吃西红柿，喝柠檬汁时感到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味。
知道它们是两类不同的物质，通过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱。
学情分析：学生对于吃西红柿，喝柠檬汁时感到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味并不陌生，但是老师提出的问题又是平时自己没有注意的，所以兴趣高，这是学习的基础。
重点：识别酸和碱的几种方法难点：溶液酸碱性实质的微观理解教学用品：仪器：试管（或者点滴板），胶头滴管等，多媒体演示台。
药品：白醋、稀盐酸（柠檬汁），石灰水，肥皂水，食盐水，蔗糖水，紫色石蕊试液，蓝色和红色石蕊试纸（实验要探究的物质可以让学生自己在家里准备，不必拘泥与教材中给定的几种）等。
教学流程设计一．酸碱指示剂1．定义：遇到酸性和碱性溶液时能发生特定的颜色变化的物质。
（变色的物质是指示剂而非酸、碱）2.常见的酸碱指示剂：紫色石蕊试液，无色酚酞试液等二．酸和碱酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子（OHˉ）的化合物教学反思：生活中的酸和碱既一定要紧密联系生活，从生活中的酸碱入手，学生更容易接受新知识，知道用什么方法可也帮助我们鉴别酸和碱。
并且要采用学生分组实验，让学生在愉快学习的同时提高动手能力，和分析能力，能通过实验现象总结出结论。
