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六年级英语上册教学教案第二单元

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第二单元教学计划主备人：郝壮壮单元主要教学内容Unit 2 Where is the science museum?教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital, cinema, post office, bookstore;能够听、说、认读短语：science museum.2、能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north3、能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight.4、能够听、说、认读句型：How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.并能进行关键词的替换练习.5、能够听、说、认读主要句型：Where is the cinema/post office/…please? It’s next to the hospital/cinema/…Is it far from here? No, it’s not far.并能在情景中熟练运用.6、能够听懂Let’s try部分的录音.7、能够了解音标/e/ /ae / /g/ /f/ /v/ /s/ /z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线.8、能够理解并会朗读Let’s read部分的对话，能完成排序练习.9、能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识.单元教学重点重点学习如何询问和回答正确的路径单元教学难点熟练回答要去某地的路径课时划分第一课时:Let’s start Let’s chant Main scene A: Let’s learn Let’s play第二课时: A :Let’s try Let’s talk Group work C: Let’s sing Task time第三课时: A:Let’s read C: Good to know Pronunciation 第四课时: B:Let’s learn Let’s play第五课时: B:Let’s try Let’s talk C: Let’s check第六课时: B:Let’s read C: Story time课题 A Let’s learn 课时第1课时课型新授课教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital, cinema, post office, bookstore;能够听、说、认读短语：science museum.2、能够听、说、认读句型： Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。

3、能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going?教学重点掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。

教学难点正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

教具、学具准备Picture and tape教学过程设计教学过程修补1、热身日常对话2、新课呈现Let’s learn（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital , post office,bookstore, cinema, zoo, park, library, school等一一呈现在学生面前。

（2）拼读音标的练习。

将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。

（3）成果验收请学生来拼读音标（4）快速认读单词的比赛。

（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。

继而引出on the left ; near; next to;on the right ; behind; in front of等表示方向的词。

Let’s start/ Let’s chant1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。

2、听录音，跟读。

3、巩固和延伸完成英语作业本中的相应的练习。

课堂练习拼读，并默写四会单词课堂小结作业设计让学生背诵并抄写本单元的四会单词板书设计课题 A Let's talk 课时第2课时课型新授课教学目标1、能够听、说、认读主要句型：Where is the cinema/post office/…please? It’s next to the hospital/cinema/…Is it far from here? No, it’s not far.并能在情景中熟练运用。

2、能够书写四会句子： Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.3、能够听懂Let’s try部分的录音。

4、能够了解音标/e/ /ae / /g/ /f/ /v/ /s/ /z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。

教学重点问路和指点方向。

教学难点学会认读音标和书写四会句型。

教具、学具准备Tape教学过程设计教学过程修补1、热身（1）教师放本单元Let’s chant的歌谣，练习歌谣。

2、预习做Let’s try的练习。

3、新课呈现Let’s talk（1）“模拟城市”活动打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：cinema, hospital, post office, bookstore, library, school，让学生听口令站位置：The post office is next to the hospital.（2）教师走到一名学生旁边问：Is there a cinema near here?如学生回答：No, there is not 教师就走到另一名学生旁边接着问：Is there a cinema near here?如学生回答：Yes, there is.教师马上问：Where is the cinema, please?引导学生回答：It’s next to the hospital.教师板书：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital。

教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。

（3）传话游戏（4）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。

（5）放Let’s talk的录音，学生跟读。

Pronunciation(1) 出示本部分的挂图并放录音。

第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。

Let’s sing学生听录音，看歌词，学唱歌曲Where are you going?课堂练习课堂小结作业设计1、熟读Let’s talk2、默写四会句子板书设计课题 A Let’s read 课时第3课时课型新授课教学目标1、能够理解并会朗读Let’s read部分的对话，能完成排序练习。

2、能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。

教学重点能够听、说、认读Let’s read部分的对话教学难点能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema. Thenwalk straight for three minutes.教具、学具准备Picture and tape教学过程设计教学过程修补1、热身（1）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。

2、预习师生日常对话。

3、新课呈现Let’s read（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：School is over. I want to buy a pair of shoes after school。

接着问学生：What are you going to do after school?引导学生回答：I want to…教师领读该组句子，学生跟读。

（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Where is the hospital/post office….？Is it far from here/等，学生抢答：It’s next to the…（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：This is a bus stop. We can take the No.301 bus here.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：Now I am at the school . I want to buy a pair of shoes. How can I get to the shoe store?学生会回答：You can go by the No.301bus.教师继续提问：Where can I get off the bus?一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答：Get off at the shoe store.（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。

（5）请学生阅读对话，回答以下问题”What is Mike going to do?What is he going to buy? Where is he going ? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?课堂练习课堂小结作业设计1、熟读Read and write2、默写四会句子板书设计教学反思课题 B Let's learn 课时第4课时课型新授课教学目标1、能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north2、能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight3、能够听、说、认读句型：How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.并能进行关键词的替换练习。

教学重点掌握四会短语和单词。

教学难点straight的发音和拼写。

教具、学具准备Tape教学过程设计教学过程修补1、热身兔子舞游戏2、预习（1）“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I can see a hospital，第二名学生在此基础上加上一句：I can seea hospital and a cinema。

（2）两人一组进行问答操练：Where is the…? It’s …Is it far fromhere? No, it is not.（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。

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六年级上册英语教案-Module2外研社(三起)

六年级上册英语教案-Module2外研社(三起)

六年级上册英语教案Module 2 外研社（三起）教学内容本模块为外研社六年级上册英语Module 2，主题围绕“Festivals and Celebrations”。

教学内容包括：介绍中西方节日，如春节、圣诞节等；学习相关的词汇和句型，如“festival”, “celebration”, “We celebrate ”等；以及通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本模块的词汇和句型，并能用英语介绍中西方的节日。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 词汇的记忆和应用：本模块涉及较多的节日相关词汇，学生需要通过记忆和理解，能够在实际情境中正确使用。

2. 句型的构造和运用：学生需要掌握介绍节日的句型，并能灵活运用到口语和写作中。

教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Happy New Year”，引入本模块的主题“Festivals and Celebrations”。

2. 新课内容：讲解本模块的词汇和句型，通过PPT展示相关的图片和例句，帮助学生理解和记忆。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一个节日，用英语介绍该节日的庆祝方式和习俗。

4. 角色扮演：学生模拟在外国朋友家中过节的场景，用英语进行交流和互动。

板书设计1. Module 2 Festivals and Celebrations2. 重点词汇：festival, celebration, tradition, custom, celebrate, gather, lantern, decorate, significant, folk, ancestor, ghost, valuable, ceremony, honor, harvest, lively, celebrate, independence, peace, rebirth, prosperity, traditional, cultural, ritual,焰火，庙会，鞭炮，赏月，团圆，丰收，感恩，革命，和平，自由，春天，繁荣，传统，文化，仪式3. 重点句型：We celebrate , People gather to , Houses are decorated with , It is significant because , Ancestors are honored , People wish in the new year.作业设计1. 写一篇短文，介绍你最喜欢的节日，包括节日的庆祝方式和习俗。

新版PEP六年级英语上册第二单元教案

新版PEP六年级英语上册第二单元教案


个性修改
1) Lead to learn the phrase “traffic lights”. 2)Learn the traffic rules: T: What does the colour mean? Red means: Stop and wait. So stop and wait at a red light. Yellow means: slow down and wait. So slow down and wait at a yellow light. Green means: Go. So go at a yellow light. 2. Let’s play T: Can you go at a red light? No, it’s against the traffic rules. You’ll be fined. So, let’s play a game. We should do different actions according to the light’s colour.
S:How can we get to Ningbo? 7) Present “by ship”
S:How can we get to Zhoushan?
T tells the difference of a boat, a ferry and a ship.
2. listen and number
学请分析
教学重难点 1. Be able to listen, say, recognize and write the main words 2. Be able to ask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern
六年级英语上册第二单元教案(全)

六年级英语上册第二单元教案(全)

4.学习活动设计：
环节一： Warm up
教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：
Do you like...？I like...I’m interested in... What’s your hobby?
教师活动：
教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：
Do you like...？I like...I’m interested in... What’s your hobby?
单元整体设计
单元名称
What’s your hobby?
1.单元教材分析
本单元主要谈论兴趣爱好的话题，能理解、说出以下句子，并初步运用。What’s your grandpa’s hobby?His hobby is fishing.What are you interested in?I’m interested in taking photos.能听、说、认读以下词语：collect toy cars, collect stamps, collect maps, collect picture cards, go fishing, plant flowers, cook meals, play computer games, make dolls, take photos.
④学习能力：通过游戏活动，真实地运用所学句子向别人介绍自己的兴趣和爱好。让学生在轻松有趣的气氛中，通过小组活动完成任务，提高语言运用能力。
2.学习重点难点：
重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。
难点：学用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。
3.教学准备：Books and pictures, multi-media, blackboard-writing
六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)

六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)

六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)教学目标1.了解和学习有关世界各地的文化和事物，并能在英语中适当运用所学知识。

2.学习几个国家和地区的名称，并能正确拼写和发音。

3.增强学生的英语口语交流能力，能自主表达自己的想法。

教学内容1.生词：country, animal, food, drink, sports, flag2.对话，听力，说话，写作，运用所学单词和知识介绍自己国家或地区。

3.唱歌《Hello, world》。

教学步骤第一步：热身1.老师用地图和肢体语言向学生展示一个国家或地区的文化和事物，让学生猜测这个国家或地区的名称。

2.学生分组，每组一个国家或地区，通过图片、物品、音频等方式介绍自己的国家或地区。

3.学生自主学习本课所需生词，准备学习笔记。

第二步：教学重点1.老师播放录音，由学生根据录音完成温馨对话，谈论自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，并练习用正确定义的词来回答问题。

2.学生分小组，互相介绍自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，注意语言准确。

3.老师让学生练习写作，让学生通过写作来巩固所学内容，写一篇关于自己国家或地区的文章，包括上述的所有方面。

第三步：教学延伸1.学生练习口语，用英语向同伴介绍自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，并请同伴投票选出最有特色的那一个国家或地区。

2.学生一起唱《Hello, world》歌曲，加深对于不同国家及地区的文化和事物的了解和学习。

教学评估1.教师观察学生在对话、介绍国家和地区的过程中是否能够运用课堂所学知识和词汇。

2.学生通过写作来巩固所学知识，同时老师也将打分评估学生成果。

3.教师会统计语言准确性比较高和老师认为写作内容优秀的学生，把他们选做表演，通过表演来展示学生的本领。

教学反思在教学设计上，注意到包括了不同的交流方式（听说读写唱），运用以不同的语料（对话，词汇，写作）达到更好地教学效果。