深圳宝山技工学校教案（首页）
章节第三章会计科目与账户周次日期
课题第一节会计科目课时总课时 2 ，其中：理论 2 ；实训。
授课方式讲授法、举例法、练习法、提问法、尝试法
作业
题数
拟用
时间
教学目的
1、了解会计科目的概念；
2、掌握会计科目的两种分类；
3、掌握会计科目的设置原则；
4、熟记常用会计科目表；
5、培养学生认真、细致、严谨、规范的会计职业素养。
选用教
具挂图
教学重点教学重点：会计科目的分类
会计科目设置的原则
解决措施：理解记忆
教
学
难
点
教学难点：会计科目的分类
解决措施：理解记忆
教学回顾
说明本章是全书的总纲，内容广泛抽象，教学时应理论联系实际讲授。在教学中，应重点讲授会计概念及特征、会计的基本职能、会计对象和会计要素。
审阅签名：年月日
教学过程教学过程教学说明
组织教学 5 分钟清点学生人数；让学生拿出课本和笔
了解不在课室学生
的去向；让学生做
好上课的准备
复习导入10 分钟引导学生回顾旧知识（提问）：
1、会计等式的表现形式有哪三种？
2、经济业务对会计等式的影响有哪些？
3、预收货款300，收到投资30万，偿还银行借款20万对会计等式产生
了怎样的影响
温故知新，
督促学生巩固知识
资产是指企业过去的交易或事项形成的，由企业拥有或控制的，预期会
给企业带来经济利益的资源；那么现金、存款、房子、机器、材料这一些都
是属于企业的资产。
由此可以知道，会计要素显得比较粗略，不够详细，难以满足企业内
部经营管理和外部有关方面对会计信息的需要。因此，要按照经济内容和
管理的要求，对会计要素作进一步的分类。
让学生带着
问题去学习，鼓励
学生学习
讲授新课 75 分钟一、会计科目
（一）概念
会计科目是对会计要素的具体内容进行分类核算的项目，是进行会计核
算和提供会计信息的基础
【注意】—会计对象、会计要素、会计科目三个层次之间的关系
（二）会计科目设置的原则
1、合法性原则：为了保证可比性，应当符合国家有关法律法规的规定
2、相关性原则：为提供需要的会计信息服务，满足对外报告与对内管理的要
提醒学生：
范围最大的是会计
对象；范围最小的
是会计科目
解释说明
尤其注意区分相关
性和实用性
对书本P57至
P58页常用会计
科目参照表，进行
求
3、实用性原则：根据组织形式、所处行业、经营内容等自身特点，可自行增
设、分拆、合并会计科目
（三）会计科目的分类
1、按照反映的经济内容分类
（1）资产类科目：对资产要素的具体内容进行分类核算的项目
（2）负债类科目：对负债要素的具体内容进行分类核算的项目
（3）共同类科目：既有资产性质又有负债性质的科目（金融行业常用）
主要有：清算资金往来，外汇买卖，衍生工具，套期工具，被套期项目（4）所有者权益类科目：对所有者权益要素的具体内容进行分类核算的项目（5）成本类科目：对可归属于产品生产成本、劳务成本等具体内容进行分类
核算的项目，可分为反映制造成本、劳务成本的项目（6）损益类科目：对收入、费用等的具体内容进行分类核算的项目
2、按照提供信息的详细程度及其统驭关系分类
（1）总分类科目：也称总账科目或一级科目，是对会计要素具体内容进行的总括分类
(提供总括信息)
（2）明细分类科目：简称明细科目，是对总分类科目所作的进一步分类，提
供更为详细和具体会计信息的科目。
（3）关系：总账科目对所属的明细科目起着统驭和控制作用
明细科目是对其总账科目的详细和具体说明
【注意】
①总账科目，企业会计准则应用指南有统一规定
②明细科目，可比照会计准则中的规定自行设置举例解释，并提醒学生进行归类背诵15分钟进行背诵后抽背
提问：
练习由学生自己独立完成
再次提醒：
会计科目必须要足够熟悉
提醒学生：
明细科目可以有二级、三级
举例解释
提问
让学生自己尝试举例有关总科目和明细科目
提问：
练习由学生独立完成
小结 5 分钟1、会计科目的概念：对谁的分类？
2、会计科目的分类：按经济内容分类？
（预付账款、主营业务收入、所得税费用、实收资本分别是属于哪一类科
目？）
3、会计科目设置的原则？
4、总分类科目和明细分类科目之间的关系？
轻松唤起记
忆，巩固课
堂，回归课
本；
练习题
见PPT
布置作业
3 分钟
练习一张
板书设计板书：
课题：
会计科目
一、会计科目的概念：对会计要素的分类
二、会计科目设置的原则：合法性、相关性、实用性
三、会计科目的分类
1、按反映的经济内容分类
2、按提供信息详细程度分
深圳宝山技工学校教案（首页）
章节第三章会计科目与账户周次日期
课题第二节账户课时总课时 2 ，其中：理论 2 ；实训。
授课方式讲授法、举例法、练习法、提问法、尝试法
作业
题数
拟用
时间
教学目的
1、了解会计账户的概念；
2、掌握会计账户的两种分类；
3、掌握会计账户的功能与结构；
4、掌握会计科目与账户之间的关系
5、培养学生认真、细致、严谨、规范的会计职业素养。
选用教
具挂图
教学重点教学重点：会计账户的功能与结构
会计科目与账户之间的关系
解决措施：理解记忆
教
学
难
点
教学难点：会计账户的功能与结构
解决措施：理解记忆
教学回顾
说明本章是全书的总纲，内容广泛抽象，教学时应理论联系实际讲授。在教学中，应重点讲授会计概念及特征、会计的基本职能、会计对象和会计要素。
审阅签名：年月日
教学过程教学过程教学说明
组织教学 5 分钟清点学生人数；让学生拿出课本和笔
了解不在课室学生
的去向；让学生做
好上课的准备
复习导入10 分钟引导学生回顾旧知识（提问）：
1、会计科目的是对什么的分类？
2、会计科目的分类：分别按经济内容和提供信息的详细程度分类？
3、会计科目设置的原则？
温故知新，
督促学生巩固知识
左方银行存款右方
期初余额 900000
本期增加额 200000 本期减少额 250000
期末余额 85000
上面这个图片表示的是什么意思呢？
让学生带着
问题去学习，鼓励
学生学习
讲授新课 75 分钟一、会计账户
（一）概念
●根据会计科目设置的
●具有一定格式和结构
●用于分类反映会计要素增减变动及其结果
（二）会计账户的分类
1、按照核算的经济内容分类：
资产类账户、负债类账户、共同类账户、所有者权益类账户、成本类账
户、损益类账户
2、按照提供信息的详细程度及其统驭关系分类：总分类账户、明细分类账
户
3、总分类账户与明细分类账户之间的关系：
（1）总分类账户和所属明细分类账户核算的内容相同，只是反映内容的详
细程度不同，两者相互补充，相互制约，相互核对
（2）总分类账户统驭和控制所属明细分类账户，明细分类账户从属于总分
类账户
【注意】
在不同企业，总分类账户设立具有更多的“共性”，但明细分类账户
的设立却更多地取决于企业内部经营管理的特殊要求。
（三）账户的功能
账户的功能在于连续、系统、完整地提供企业经济活动中各会计要素增
减变动过程及其结果的具体信息
【小测试】
如果你月初在银行存款余额有600元，本月又存入1000元，交手机
费支出80元，月末你在银行的存款余额还有多少钱呢？
（四）账户的结构
1、账户的基本结构
举例说明
提示：
分类的相关内容跟
科目的分类大致差
不多
提问：
内容相对简单
举例：
账户的基本结构可分为两个基本部分，即左右两方，一方登记增加额，一方登记减少额，增减相抵后的差额为余额。账户哪一方登记数额的增加，哪一方登记数额的减少，取决于所记录经济业务和账户的性质。
账户结构也可以用“T”形账户这种简化形式来表示。
（五）账户与科目的关系
◆二者反映的经济内容是一致的
◆会计科目是账户的名称，也是设置账户的依据
◆账户是会计科目的具体运用
?账户具有一定的格式和结构
?而会计科目只是分类名称书本P33表3-3
说明：
账户的结构跟账簿结构类似
举例
具体说明“T型”账户的结构及画法
补充：
提醒学生做好相关笔记
练习
见PPT
联系区别
小结 5 分钟1、会计账户的概念及分类？
2、会计账户的功能与基本结构？
3、会计科目与账户之间的关系是？
轻松唤起记忆，巩
固课堂，回归课
本；
布置作业
3 分钟
板书设计板书：
课题：
会计账户
一、会计账户的概念及分类
（一）概念：根据科目设置；具有格式和结构；反映要素增减变动及其结果
（二）会计账户的分类
1、按核算经济内容分类：
2、按照提供信息的详细程度及其统驭关系分类：
（三）会计账户的功能——连续、系统、完整反映增减过程及结果
期末余额=期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额
（四）会计账户的结构
账户名称、日期、凭证字号、摘要、金额——“T”型账户
（五）科目与账户之间的关系：科目是账户的名称，账户是科目的运用