21课22课

第21课敌后战场的抗战一、平型关大捷1、背景：淞沪会战期间，日军侵入山西，企图侵占太原2、时间：1937年9月3、交战双方：林彪指挥的八路军第一一五师和日军板垣师团一部4、结果：歼灭日军1000多人5、意义：是全民族抗战以来中国军队在正面战场取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。

二、毛泽东《论持久战》和抗日革命根据地的建立与发展（一）毛泽东发表《论持久战》1、时间：1938年2、目的：为了驳斥“亡国论”和“速胜论”的错误观点3、主要内容：①中国既不能速胜，也不会亡国②抗日战争是持久战，战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。

③实行人民战争的路线，最后的胜利一定属于中国。

4、影响：阐明了中国共产党的抗日持久战战略总方针，大大增强了全国人民坚决抗战的决心和信心。

（二）抗日根据地的建立与发展1、建立：（1）概况：中国共产党在华北、华中、华南和东北地区创建抗日根据地和游击区，牵制和抗击了大量日军。

（2）战略总后方（指挥中枢）：延安2、发展措施：（1）军事：展开人民游击战争，进行反“扫荡”，创造了麻雀战、地道战、地雷战、破袭战、水上游击战等战法。

（2）政治：建立抗日民主政权（3）经济：实行农民减租减息、地主交租交息的土地政策，开展大生产运动。

3、作用：根据地成为敌后游击战得以坚持并取得最后胜利的基地。

4、敌后战场的地位：敌后战场和正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。

三、百团大战1、背景：为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”2、目的：粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁，振奋抗战军民的士气3、时间：1940年下半年4、指挥者：彭德怀5、规模：八路军组织100多个团，在华北对日军发动大规模进攻6、主要目标：破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地内的日伪军据点7、意义：有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心8、结果：日军遭受打击后，立即组织重兵对八路军及抗日根据地实施报复性“扫荡”，八路军随即转入反“扫荡”作战。

五年级下册传统文化课本,21课和22课一．教材分析；教材分析：本教材是围绕科学技术、诗歌朗诵、传统戏曲、历史名臣等主题来编排的，本学期共学习五个单元，《古诗四首》《京剧》《李时珍》是精读课文，饮食文化是略读课文。

本组涉及知识能力方面的内容主要有：1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，认识生字、掌握词语；引导学生感受古人丰富的想象；了解中华古代科学技术和对外文化交流对世界的贡献。

2、扩展开去，引导学生阅读其他历史故事、民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

在教学时，引导学生学习运用抓住人物言行的语句，体会人物的品质。

另外给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

二．学生现状分析：学生对民间传说故事有一定了解和比较感兴趣，个别学生可以讲述。

三．教学目标；1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

3、能背诵古诗，有学习中古传统文化的兴趣。

4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱第1 页共18 页2011—2012第二学期护图书的习惯。

5、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

四．教学重点难点；1、培养独立识字的能力。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字2、能运用阅读和生活中学到的词语五.教学措施；示范读、泛读和学生自读相结合六.教学进度安排（学期总课时）。

第17课授课题目：茶教学目的：1、通过本课题的研究、交流，在获取知识的同时使学生对茶产生不同程度的兴趣。

2、能对茶的起源、种类、制作流程、茶具有一定的认识，并愿意继续深入的研究。

Lesson21-22 课堂总结 1. 本次课学习内容 课文 Lesson19-20&重点单词检查默写 一课一练 Lesson19-20 检查&批改 课文 Lesson21-22 讲义精讲及拓展 课文动画跟读，背诵，PK
2. 本次作业: 每天听读课文 lesson 21-22 3~4 遍并背诵 复习当天的讲义&课堂笔记，牢记重点词汇，短语 完成一课一练，牢记重点词汇，短语
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9. Glass e.g. 一杯热牛奶 a glass of hot milk e.g. 一杯肯德基豆浆 a glass of KFC/Mc Donald（麦当劳） soybean milk
10. Cup e.g. 一杯奶茶 a cup of milky tea 拓展： milkshake:奶昔 milk powder:奶粉
7. Sharp 反义词：blunt e.g. 一把锋利的刀 a sharp knife e.g. 一把钝了的美工刀 a blunt art knife
8. Box e.g. 一盒丹麦曲奇 a box of Danish cookie 拓展：box-office:票房 Boxing Day:圣诞节第二天
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5. Large 近义词： big/huge/enormous
e.rge/big room.
6. Little 近义词：small/tiny e.g. 这是一只小松鼠。 This is a little squirrel 长颈鹿：giraffe
13. Knife 复数：knives
拓展：under the knife 动刀，整容

新概念21课课文Why do people think the writer is mad?Aeroplanes are slowly driving me mad. I live near an airport and passing planes can be heard night and day. The airport was built years ago, but for some reason it could not be used then. Last year, however, it came into use. Over a hundred people must have been driven away from their homes by the noise. I am one of the few people left. Sometimes I think this house will be knocked down by a passing plane.I have been offered a large sum of money to go away, but I am determined to stay here. Everybody says I must be mad and they are probably right.Key words and expressionsdrive sb. mad 使某人发疯passing adj.过往的night and day 日夜不停的come into use 开始被使用knock down 撞倒be determined to do sth.offer vt 提供,开价可跟双宾语同giveLanguage points一drivedrive sb. crazy/insane 使某人发疯①Over a hundred people must have been driven away from their homes by the noise. drive away 把…赶走②I was driven by my curiosity to look into the window. 驱使③what are you driving at? 说明…二for some reason 由于某种原因for one reason or another 由于这样或那样的原因for various reasons 由于各种原因for different reasons 由于不同的原因三come into use 开始被使用when did the bank note come into use?=> be out of use 不再被使用that telephone is out of use now.四I am one of the few people left. Few :少数, 比a few 的数量还要少.Very few people know this. There is nothing left. Left 剩下来的五be determined to do sth. 下定决心做某事=decide to doDetermined 下定决心的坚定的Key structure 被动语态文中划线部分加by强调动作执行者,可省略. 可翻译成有人…1．何时运用被动语态：（1）强调动作的接受者：America was discovered by Columbus.（2）不知谁是动作的执行者：You are wanted on the phone.（3）作客观说明：It is said that the meeting has been put off.（经典句型）2．主动变被动的基本方法：（说起来容易，掌握起来需要用心！）（1）主动语态中的宾语变为被动语态的主语。