高中信息技术《表格数据的图形化(1)(2)》优质课教学设计、教案

一、教学目标
【知识与技能目标】
1、认识图表的作用，掌握三种常用图表（柱形图、折线图和饼图）的制作方法及其适用范围；
2、理解三种常用图表（柱形图、折线图和饼图）表示数据的优势，并能根据实际需要选择合适的图表；
【过程与方法】
1、根据需要选择合适的图表类型，通过图表分析数据，发现事物的性质、特征及其变化规律；（21 世纪技能：信息素养、媒体素养）
2、通过导学网站、视频教程方式，熟练掌握图表的制作方法及其适用范围，提高观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。

（21 世纪技能：主动性和自主学习能力）
3、通过伙伴互助、组间合作方式，培养协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力（21 世纪技能：交流和合作、批判性思维和解决问题的能力）
【情感态度与价值观】
1、通过图表的制作，感受表格数据的图形化的优势，体验信息技术对日常生活的影响，学以致用。

2、通过案例错因分析及疑难解析活动，养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

二、教学重点和难点
【重点】1、图表的制作方法
2、图表的分析及应用
【难点】1、图表类型、数据源、图表选项的合理选择
2、图表数据分析
三、教学方法
任务驱动、网站导学、自主探究、半成品加工、小组协作与教师指导相结合。

四、教学环境
电子教室、Excel、Powerpoint
五、教学过程
选项），更改正确即可。

【温馨提示】。

《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。

学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。

本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。

对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。

学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。

“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。

二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。

三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。

3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。

四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。

《表格数据图形化》教学设计
一、基本说明
1、模块：高中信息技术基础（必修）
2、年级：高一年级
3、所用教材版本：粤教版
4、所属章节：第三章第二节第二课时
5、学时数：一课时
二、教学设计
1、教学目标：
（1）、掌握常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据，得出信息。

（2）、帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据。

（3）、培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

2、重点：如何将表格数据转换成图表
3、难点：能根据数据表选择合适的图表，并对图表信息进行分析，得出结论。

4、内容分析：
本节主要讲述了常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据，从而发现数据之间的关系，得出相应的信息。

5、学情分析：
上节课讲了EXCEL中表格的建立，数据的初步统计分析，学生对EXCEL已经不陌生了，这也为本节课内容的教学做好了铺垫。

6、设计思路：
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。

因此，我在课堂上主张学生自主学习和探究。

我采用的方法是先自学教材，完成任务，小组互动，互相帮助（我的班级在开学之初就分了小组，小组互帮互助已经形成了常态），然后老师点评总结完成情况。

再给一个提高任务，对所学知识进行巩固和加深。

展示完成较好的同学，同时也注重发现同学的问题，从而个个击破，达到突破重难点。

（信息技术）高中信息技术表格数据图形化教学设计沪教版必修《表格数据图形化》教学设计壹、教学分析：1、课件分析本章内容是信息的加工和表达，于整个课件体系中处于核心地位。

本节课属于课件中第三章第壹部分，侧重于实践操作技能的培养，学生通过学习逐步掌握信息加工的基本方法，提高信息处理的能力。

让学生初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程和基本特征，了解其实际应用价值。

根据信息技术课程标准的要求，本节要求学生能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；本节的内容也同时强调于信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习生活，让学生于亲身体验中培养信息素养。

2、学情分析教学对象为高壹年级学生，本校是壹所县级学校，学生的文化成绩比较优秀，但他们来自不同的初中学校，信息技术学习经历不尽相同，基础差距很大，经课前调查，30%的学生对WORD或WPS、EXCEL中表格操作比较熟练，60%的学生有上网操作的经历，90%的学生没有小组协作的经验和探究活动的经验。

目前我高壹年级的学生于信息技术方面水平差异较大，部分学生于初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易壹些，但学生中也有部分学生对此软件很陌生，特别是农村的学生，他们甚至对计算机仍是有陌生感，所以学习本节课的内容稍微有些吃力。

二、教学设计1、教学目标知识和技能：了解简单图表的制作方法，理解统计图表的作用，且归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力。

过程和方法：尝试通过自学建立数据之间的图形关系，熟练使用统计图表来解决实际问题。

情感、态度、价值观：对学生的上网观念和上网行为作出积极引导，让学生树立积极面对问题、积极探索解决问题方法的信心。

2、教学设计思想简述于上次课，学生学习了利用Excel对有关考试成绩进行了统计、排序及筛选；平时，学生对上网很感兴趣；这次课以《第二十次中国互联网络发展情况统计方案》中统计出的数据结果作为素材来学会制作三种常用的统计图表(柱形图、饼图、折线图)，且归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力。

《表格数据的图形化》教学设计一、学习者分析通过前面学习，高一级学生已具备一定的观察、思考、分析和解决问题的能力，对数据收集与编辑、数据处理与统计有了一定的理解。

而且在初中阶段已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，所以已初步了解了数据图表的常见类型与作用，但如何根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表则需要深层次的学习。

二、学习内容分析该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。

本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。

本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。

由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。

三、教学目标1、掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。

理解柱形图、折线图、饼图在信息表达上的差别。

2、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

3、选用和学生生活接近贴合的实例，让学生体会到信息技术与日常生活学习的紧密联系,提升学生利用信息技术解决生活学习中问题的意识和能力。

鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法。

四、教学重难点重点：1、了解图表的常见类型与特征；2、根据图表向导制作柱形图、折线图和饼图。

难点：1、建立图表时数据源的选取；2、能根据表达的数据确定图表类型；五、教学策略六、信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。

以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。

强调学生的自主学习和探究学习。

本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。

上课时采用“手机控”这一主题贯串整个教学中．为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索完成教学任务，培养学生的信息素养。

目次课
题课型教学三维目标
4.2.2
表格数据的图形化
新授课课时 1 课时
知识与技能：
1：能熟练操作表格加工软件制作图表
2：掌握柱形图、饼图、折线图的使用范围
过程与方法：
能根据创建的图表分析数据，发现事物的性质及变化规律
情感与态度：
参与图表的制作与分析，认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势
教
学重重点：1.了解表格数据图形化的实质和种类2.掌握图表的创建方法难点：正确选择并创建合适的图表
点
和
难
点
教讲授法、演练法、任务驱动法
学
方
法
手
段
教教学程序设计设计意图学教室活动学生活动
环
节
组一、回顾练习自主操作，计算每位回顾练织展示某班期中考试成绩，布置任学生总分习，并为引教务：计算每位学生的总分入新课伏笔学
引二、师生活动
入“在计算出的总分中找出成绩最好新和最差的同学”
课
展示学生成绩总分的柱形图，引导学生思考，引出表格数据的图形化
学生看表格回答
思考老师的话
记笔记等
在实际
对比中引出
表格信息图
形化，让学
生理解通过
创建图表，
能够更方便
的分析数据。

高中信息技术教科版必修1第四章第2-2课《表格数据的图形化》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
【知识与技能】学会用图表这一工具来形象的表达数据;掌握Excel的图表制作方法,并利用图表分析数据。

【过程与方法】通过任务驱动式教学法、讲授法、演示法,结合学生自主探索,提高学生的观察能力和操作技能,并能在学习中举一反三,融会贯通。

【情感态度与价值观】培养学生对利用Excel图表的兴趣,更好的为我们的学习生活服务,养成良好的信息素养。

2学情分析
1. 学生在此之前不同程度的已经接触过Excel,学会用电子表格数据的一些简单处理,对图表的应用比较陌生。

2. 学生使用图表数据来描述和分析事物的机会不多,且图表的选择、图表数据分析等知识、技能掌握起来比较困难。

3重点难点
教学重点:表格数据的图表制作方法及步骤。

教学难点:(1)图表类型、数据源的选择;(2)图表数据分析。

4教学过程
教学活动
1【导入】创设情境
课件展示玉树地震资料和视频。

(学生观看。

引起学生震撼,激发学生爱心,吸引学生注意力。

) 教师过渡,课件展示玉树各乡镇面积的表格与图形化表示。

提问:比较玉树县各乡镇面积的大小,哪个能更直观、更美观地反映问题?(学生自由回答。

通过对比表格与图形,学生自己去发现问题,引出本节课题。

)。

《表格数据的图形化》教学设计广东仲元中学何敏霞一、教学内容分析本节内容是教科版高中《信息技术基础》第四章“文本和表格信息加工”的第2节《表格信息加工》的第2课时内容。

学生需要掌握图表的制作方法，能够通过图表来发现问题和分析问题，从而感受表格数据图形化的独特魅力，进一步体验数据加工的意义。

本节课属于信息素养中信息加工范畴的重要内容，是每个学生必须掌握的基本技能，是对表格数据应用的进一步深化，同时为下一节《表格数据加工的多元性》起到铺垫作用。

二、教学对象分析教学对象是高中一年级的学生。

通过前面的学习，大部分学生已经能够利用Excel对数据进行基本处理，本节课表格数据的图形化就技术角度而言是利用图表向导制作图表，对大部分学生来说难度不大，根据实际需要选择恰当的图表类型合理表达信息，才是学生要掌握的关键。

三、教学目标1、知识与技能（1）认识图表的作用，掌握图表的制作方法。

（2）能根据数据的不同分析需求，选择合适类型的图表，表达自己的意图。

2、过程与方法帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。

3、情感、态度及价值观（1）感受表格数据图形化处理的作用和优势。

（2）体会信息技术与现实生活的紧密联系，潜移默化地培养学生主动获取信息的意识。

（3）通过图表分析得出的结论，引导学生合理利用网络。

四、教学重点、难点重点：图表的制作方法，结合图表对数据进行合理的分析和挖掘。

难点：三种常用图表的适用范围，即根据实际需要选择合适的图表进行表达。

五、教学策略本节课实践性较强，以学生自主探究（导学稿支持）实践为主，充分发挥学生的积极性和主动性。

教师精讲引导。

六、教学环境多媒体网络教室提出学习目标：（1）认识图表的作用，掌握图表的制作方法。

（2）能根据数据的不同分析需求，选择合适类型的图表，表达自己的意图。

（3）能通过建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。

知识准备【提问】不同类型的图表能表达出不同的意思，常见的有三种图表，他们各自有什么作用呢【布置任务】阅读课本P77－P79，并填写以下表格。