23 寓言两则

《寓言两则》教课方案一、教课目的1、“亡、喝、渴、、、、、夜”8个生字并会写。

2、程与方法：（1）能正确流畅的有感情的朗文。

（2）借助料认识寓言所要表达的道理。

（3）系生活，领会寓意。

①懂故事内容；② 与生活合，寓言所表达的真理。

二、教材剖析两寓言故事都是通的小事反应出了一个深刻的道理。

《坐井天》通青蛙与小之生风趣的了然一个深刻的道理：看，事物，要站得高、看得全面，不可以像青蛙那犯了自以是；《亡羊牢》寓言故事述的是一个养羊人第一次了羊,没有接受邻居的告，羊已了，修羊圈也没实用了；次日羊又了,他才懊悔没听邻居的告，心想在修不晚，假如再不修，可能第三只、第四只⋯⋯于是他赶忙手，把羊圈修得的。

此后，他的羊再也没。

寓言告我:一个人出了差，只需真改，就不算晚。

三、教课要点1、字、写字。

2、引学生在领会寓意故事内容的基上，领会寓意，并能系生活，一。

四、教课难点1、懂文，认识故事内容。

2、点是感悟寓言故事所含的道理。

五、教课准备1、部署同学收集一些对于青蛙和狼的生活性的知。

2、多媒体件、有关片等。

六、教课过程第一课时（一）图片导入（演示第 2 张幻灯片）师：同学们，在夏季的雨后你们听到最多的喊声是什么？生：多种回答。

比如：青蛙、知了等。

师：那你们见过在井里的青蛙吗？生：一定回答。

师：好，接下来我们今日要学习井底之蛙的寓言故事——板书：《井底之蛙》。

（演示第3张幻灯片）（二）认字、识字、记字。

（演示第 4 张幻灯片）1、读准读好课文生字(碰到困难能够找朋友帮助解决)。

2、联合课文标明，灵巧多样的识记生字。

3、认识自学状况。

（1）出示带拼音的生字卡片。

（识记“渴”等字并能组词）（2）做动作学习生字。

（识记“寓”等字。

）4、沟通识字方法和经验。

5、分小组稳固与沟通，看谁记得生字又快又多。

（三）初读课文（指导学生正确、流畅地读课文）1、有关链接：（演示第 5 张幻灯片）寓言：用比喻性的故事来寄望语重心长的道理，给人以启迪。

第一段(第 1、2 自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个 太阳。 第二段(第 3—6 自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦， 吃下仙药，飞到月亮上 去了。 第三段(第 7、8 自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练 的语言给三段分别列一个小标
题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 4看词语串讲课文。
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述 第二课时
一、从图引入 1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。 提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣 带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）

23 寓言两则教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。

掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。

2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。

3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。

难点：学习灵活运用这两个成语。

教学时间：两课时教学设计：第一课时一、动画引入，揭示课题1、（播放动画片《滥竽充数》）今天，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。

[音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。

]2、这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》。

生齐读。

（板书：滥竽充数）二、初读课文，自主学习生字词语。

1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。

再画出新词，想想这些词语的意思。

（学生自学，教师巡视）2、检查自学情况。

（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关（2）理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。

竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。

装腔作势：腔，腔调；势，姿势。

故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。

待遇：本课指报酬。

三、细读课文，理解内容，领悟寓意。

1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。

）2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。

（1）小组内交流、讨论。

（2）学生汇报。

（教师根据学生的汇报梳理问题）1）南郭先生为什么能滥竽充数？2）南郭先生是怎么滥竽充数的？3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？3、研读课文，解决问题（1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。

第二十三课
会认字： 拼 音
寓言两则
滥 竽 郭 腮 腔 雅 彻 械
会写字： 拼 音
滥竽 宣 超 编 腔 混 彻 械 模
拼 音
词 语
句 子
l3n
滥
滥竽充数
泛滥
南郭先生混在乐队里滥竽充数。
拼 音
词 语
句 子
y%
竽
滥竽充数
吹竽
南郭先生混在乐队里滥竽充数。
拼 音
词 语
句 子
gu4
郭
南郭先生
城郭
南郭先生混在乐队里滥竽充数。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
m5
木字旁 左右结构
模仿 模范
他机械地模仿邯郸人的姿势。
1.小声读课文，这篇课文主要写什么？
2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。 3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：
(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿： 青 绿色，课文指荷叶的颜色。（3)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥 形， 里面有莲的果实。(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。(5)饱胀：饱满， 指花
第二课时
一、分组读课文，读后评议，指导朗读。 二、细读课文，深究文意。 1.精读第 1 部分。 （1)教师读第 1 自然段，学生思考：“我”为什么去看荷花？这 里指
出了荷花的什么特点？（清香）
(2)自读第 2 自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语 句，
用“”画下来。
(3)再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？
这种句式说话。
B. “才”“全”“还”表示什么？（花“刚开”“全开”“未开”。）
③还有哪些词表现了白荷花的颜色美？姿势美？（想想、画画、 议议。） (5)出示挂图：瞧，这就是荷花开放时的样子（教师指图口述）： 一眼 看去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的 缝 隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白的衣裙的少 女，在微风中亭亭玉立，它们当中有的花瓣已开放，露出了嫩黄的莲 蓬；有的则微露笑脸，含苞待放；有的还未绽开，刚吐花蕾。啊，小 鱼儿在荷叶下快活地游来游去，岸边丝丝垂柳轻拂着水面，像一位老