部编小学音乐四年级《唱歌 快乐的泼水节》邓艳霞教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

-掌握歌曲《快乐的泼水节》的旋律、节奏和歌词，能准确地演唱出来。
-理解泼水节的文化背景和民族特色，感受音乐与节日氛围的结合。
-培养学生的音乐表现力和集体协作能力，通过合唱、舞蹈等形式展示学习成果。
举例解释：
-歌曲旋律的掌握：教师需引导学生关注歌曲中的主旋律，通过反复练习，使学生能够熟练地唱出旋律。
-节日氛围的理解：教师应详细讲解泼水节的起源、习俗等，帮助学生从文化角度理解歌曲内涵。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了泼水节的基本概念、意义以及歌曲《快乐的泼水节》的音乐特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泼水节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承我国优秀的民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱、舞蹈练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“泼水节在实际生活中的意义和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们进行深入思考。通过成果分享，我发现学生们对泼水节在实际生活中的意义有了更深刻的认识。这让我感到很欣慰，说明学生们已经能够将所学知识与社会实际相结合。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于部分学生来说，歌曲中的音准、音高问题依然是一个难点。在今后的教学中，我需要针对这一部分学生进行更有针对性的指导，例如设计一些简单的练习，帮助他们逐步提高音准感知能力。

生：画图（花朵），共四个乐句。
生：与老师合作做游戏。
生：演唱。
生;展示。
生：展示。
教师亲自示范、表演，引起学生对本课的学习兴趣。
图形谱记忆乐句更容易理解，且学生愿意参与。
合作不仅是学生与学生，老师与学生也可以，这样促使师生课堂关系气氛更紧密。
培养与人合作的意识。
板书设计
学生学习活动评价设计
1.能否准确地、有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》
3、歌曲情绪的把握
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、导入
二、学唱歌曲
3、检测
四音乐大舞台你我展风采
（课前播放《爱我中华》）
1.师：知道这首歌曲叫什么名字吗？中国一共多少个民族？
2.教师跟音乐跳一段舞，让学生猜是哪个民族的。
3.介绍泼水节及由来（图片、视频）
1.初次聆听。
2.用图形谱表示出第一段一共几个乐句。
课题
唱歌《快乐的泼水节》
作者及任教班级
刘丽娜四年级
教材分析
歌曲《快乐的泼水节》采用傣族民歌的音型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，共四个乐句。第一、二乐句节奏完全相同，第四句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一句不同，因此，在节奏上形成起承转合的关系。
学情分析
歌曲《快乐的泼水节》采用傣族民歌的音型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，共四个乐句。第一、二乐句节奏完全相同，第四句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一句不同，因此，在节奏上形成起承转合的关系。
3.节奏训练——“请你像我这样做”游戏。
4.用“la”跟唱。
5.学唱歌曲
6.师生合作，分句合作演唱。

《快乐的泼水节》音乐教案【教学内容】：《快乐的泼水节》【教学目标】：1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

【教学重点】：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

【教学难点】:“人人都象只小水鸟”的节奏把握。

教学过程一、组织教学：12345—4321—老师您好老师您好同学们，大家好！音乐课又开始了。

表达建国60周年师唱《爱我中华》师：我们的祖国地大物博，是个多民族的国家。

那大家一起说一下，有多少的民族啊？师：56个民族就是56朵美丽的鲜花，它们在中国的大地上竞相开放。

师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族节日，在这盛大的聚会里歌舞表演。

今天我们就走进傣家山寨看看他们是怎么过节的？激情导入。

了解傣族风俗。

1.播放《有一个美丽的地方》课件师：同学们，你们看到了什么？（美丽的西双版纳，蓝蓝的天，白白的云，凤尾竹资影婆娑，掩映着傣家的竹楼，那里生活着勤劳勇敢的傣族人民。

还有傣家姑娘的优美舞姿。

）2.他们在干什么，为什么这么高兴？泼水有什么具体含义？3.介绍泼水节的来历三,认知与体验学习新课一、学习歌曲第一段1、初听范唱，感受歌曲速度,情绪.（要求：安静的听）师：“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”2、再听歌曲范唱,打节奏,默唱,分析歌词的相似乐句.教师：“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回老师要求你张嘴默唱,边打节奏,能做到吗?”（要求：张嘴不出声）“谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿象”教师对XXXXXXX加以提示。

3、随范唱小声的跟唱歌曲第一段。

4、用欢快的情绪完整演唱歌曲第一段。

教师伴奏学生演唱。

二、小组合作学习第二段。

1、师有感情的范唱第二段。

“这么快乐的歌,刘老师也想唱一唱,能帮我拍节奏吗?”2、以四人为一小组合作学习。

小学音乐人教版四年级上册第五单元《（唱歌）快乐的泼水节》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能富有表情地演唱这首歌曲。

2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学生进一步了解的愿望和对音乐的兴趣。

3.学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行创编及表演。

2学情分析由于学生离云南傣族生活比较远,对傣族的生活也不是很了解,所以要让孩子们加深对傣族文化从而达到对傣族舞蹈的理解,尤其是男孩对傣族舞蹈三道弯的演绎3重点难点1.能用欢快的情绪背唱歌曲。

2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】快乐的泼水节师:同学们,上节课我们已经把快乐的泼水节这首歌曲学唱完毕了,让我们一起复习一下这首歌曲吧!演唱歌曲《快乐的泼水节》师:今天课堂上,老师要带你们去一个美丽的地方。

下面让同学们跟随老师一起走进这个美丽的地方。

师:你感觉音乐把你带到了什么地方?音乐有什么特点?(柔美)师:这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲《月光下的凤尾竹》,听着音乐,我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林,别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间,在融融的月光下,竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝,幽攸抑扬,轻清淡雅。

让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧!师:走进傣族,你知道傣族最隆重的节日吗?(泼水节)师:知道泼水节在傣族相当于什么节日吗? 生:……师:在泼水节里,男女老少都穿上节日盛装,聚集在广场上,参加集体舞蹈。

姑娘们打扮成孔雀的样子,合着铓锣和象脚鼓声翩翩起舞。

人们在广场中央相互泼水,水盆、水枪,只要是能派上用场的东西都拿了出来,用来泼水。

人们不管相识与否,无论男女老少,都在相互尽情的泼洒着,你追我跑,你退我进,尖叫声和欢笑声响成一片,他们用这种方式来表示对对方的祝福,场面十分壮观,气氛十分热烈。

在这场欢乐的泼水节里,少年儿童也加入了泼水的行列,下面就让我们随着歌声去看一看傣族人一年一度的泼水节吧!师:欢快的节奏唱出了傣族少年儿童在泼水节里的喜悦,兴奋,愉快,你们能跟老师的琴后面一起来唱一唱吗?(再演唱一遍)师:歌曲的节奏活泼欢快,歌曲内容表现了表现了傣族人民欢度泼水节的情景。