语文三年级上北师大版《语文天地十二》同步教案
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北师大版三年级上册语文天地12讲诉
大年初一这天“串亲访友”，初二至初五小 辈给长辈拜年，初六至十五前，长辈给小辈 “回节”。 张丽娟：吃年夜饭是春节最愉快的时候。大 年夜，丰盛的菜肴摆满一桌，全家团聚，围 坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难 以言喻。人们既是享受满桌的佳肴盛馔，也 是享受那份快乐的气氛，桌上有大菜、冷盘、 热炒，一般少不了鱼。因为“鱼”和“余” 谐音，象征“吉庆有余”。
［范文点评］
摇花船
摇花船是我家乡的一种民间艺术活动，每年的元 宵节都要举行。
花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。 船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船舷垂挂下来， 一直拖到地上。
坐在花船里的是被打扮成嫦娥、西施一类美女的 女孩子，她必须是村坊里长得最好看的。要是本村没 有公认的漂亮的姑娘，也允许到其他村坊去借。一个
语文天地 十二
北师大版 三年级上册
日积月累
▲选字组成词语
顽玩 （ 顽 ）皮 （ 玩 ）具 （ 顽 ）固
映应 倒（ 映 ） 适（ 应 ） 反（ 应/映 ）
费废 免（ 费 ） （ 废 ）品 消（ 费 ）
决绝 犹豫不（ 绝/决 ） （ 绝 ）望 （ 绝 ）对
▲读一读，填一填
新
陈
代
谢
日
新
月
异
旧
貌
新
颜
焕
然
摇花船不必统一时间，也没有一定的路线，由 各村自己串街走巷地摇去。前面往往由火铳和火流 星开路，接着是锣鼓队，最后才是花船。别村的花 船进村，本村就得给红包。
这个传统至今还在我的家乡保留着。
【点评】
文章向我们描述摇花船这一风俗。 通过介绍摇花船的形式，介绍了花船的 样子、花船姑娘的挑选、船老大等，使 对这一风俗的说明显得生动，使读者对 摇花船的风俗了解更深。
北师大版小学三年级语文上册第十二单元《语文天地》教学设计
3.仿照句子写一写
第二课时
一、预习要求：
1.收集有关海底世界资料。
2.自学生字词，将课文读通顺。
二、导入新课《过年》
1.板书课题、齐读课题。
2.启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
三、自读课文
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2.检查学习情况
认识词语------理解词语：
3.让学生交流记字方法和理解词语的方法。
第四课时
语文活动：
一、“初显身手”
1．学生自读要求。
2．交流所选项目。
3．写一写所说内容
二、金钥匙
1．结合提示说一说
三、自检
按要求填空
板书
设计
教学
反思
四、讨论：你知道过年的来历吗？
第三课时
一、复习导入
1.读生字
二、理解课文
1.学生自读课文。
思考：你知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过年的来历吗？
2.小组讨论这个问题。
分组汇报讨论结果。
3.讨论：电话给人们带来了哪些方便？
三、课外延伸：你还知道有关过年的哪些故事？
四、完成语文天地中的“读一读，组成词语。”
完成“照样子写一写”
完成“看谁写的词语多”
1.叫同学认读词语。
2.选字填空。
二、读一读，写写加点的词语。
1.叫同学认读词语。
2.选词语说话。
3.抄写加点的词语。
三、读一读。
1.叫同学读诗句、俗语。
2.理解诗句、俗语。
3.背诵诗句、俗语。
四、填一填
1.叫同学读词语。
2.自己动手扩词
3.集体订正
五、读一读，用加点的词语写句子
1.叫同学读句子。
第二课时
一、预习要求：
1.收集有关海底世界资料。
2.自学生字词，将课文读通顺。
二、导入新课《过年》
1.板书课题、齐读课题。
2.启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
三、自读课文
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2.检查学习情况
认识词语------理解词语：
3.让学生交流记字方法和理解词语的方法。
第四课时
语文活动：
一、“初显身手”
1．学生自读要求。
2．交流所选项目。
3．写一写所说内容
二、金钥匙
1．结合提示说一说
三、自检
按要求填空
板书
设计
教学
反思
四、讨论：你知道过年的来历吗？
第三课时
一、复习导入
1.读生字
二、理解课文
1.学生自读课文。
思考：你知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过年的来历吗？
2.小组讨论这个问题。
分组汇报讨论结果。
3.讨论：电话给人们带来了哪些方便？
三、课外延伸：你还知道有关过年的哪些故事？
四、完成语文天地中的“读一读，组成词语。”
完成“照样子写一写”
完成“看谁写的词语多”
1.叫同学认读词语。
2.选字填空。
二、读一读，写写加点的词语。
1.叫同学认读词语。
2.选词语说话。
3.抄写加点的词语。
三、读一读。
1.叫同学读诗句、俗语。
2.理解诗句、俗语。
3.背诵诗句、俗语。
四、填一填
1.叫同学读词语。
2.自己动手扩词
3.集体订正
五、读一读，用加点的词语写句子
1.叫同学读句子。
北师大版三年级上册《语文天地十二》第一课的时
语文天地十二(第一课时)
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标
完成日积月累部分
教学重难点
会背诵节气歌。
教具
多媒体
教学过程
出示课件:
一、选字组成词语。
1、学生先说师再纠正错误。
2、反复练读，加深记忆。
二、读一读，写写加点的词语。
1、学生反复练读。
2、利用加点的词语联系造句。
三、出示读一读，填一填。
学生反复练读并填写空白成语。
四、出示节气歌。
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
春雨惊春清谷天，
立春雨水惊蛰春分清明谷雨夏满芒夏暑相连。
立夏小满芒种夏至小暑大暑秋处露秋寒霜降，
立秋处暑白露秋分寒露霜降冬雪雪冬小大寒。
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
师讲解后学生在理解的基础上背诵。
五、出示对联。
莺歌燕舞春无限，忠厚传家久
雨顺风调岁有余。
诗书继世长
六、板书：语文天地十二
七、课后反思：
对于二十四节气孩子们是陌生的，他们并不知道一年四季中节气的名称，现在也只是表面上的认识，有待在生活中了解认识。
、。
三年级语文上册语文天地十二教案北师大版
语文天地十二教材分析与教学建议1、关于“日积月累”：“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习。
目的是丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
所有的练习和课文紧密结合，可以在学习课文时相机处理。
“比一比，组成词语”：此题是比较形近字组词语的练习。
需要注意的是：可先比较形近字字音、字型的区别，再组词语，在运用中区别；组词语时，鼓励一字多词。
“抄一抄”：可先读一读，说说哪些字音容易读错；再说说每个词的意思；然后找找哪些字容易写错；最后工工整整的抄下来。
“读一读，填一填”（积累成语）：可先让学生自己读一读，不认识的、不理解的词语要查词典，然后从中发现规律，并试着填一填最后一组词。
“用加点的词语造句”：这是一组关联词语造句的练习，教学时可先引导学生读读例句，体会关联词的作用，再仿照例句造句。
一定要启发让学生打开思路，鼓励从多个角度，选择多项内容造句子，千万不要全班一个模式。
“读一读”：学习节气歌、对联和成语。
二十四节气歌：我国古代人民很早句根据昼夜的长短、中午日影的高低等，在一年的时间中定出若干个点，每一点叫一个节气。
节气表明地球在轨道上的位置，也就是太阳在黄道上的位置。
通常也指每一点所在的那一天。
二十四节气表明气候变化和农事季节，在农业生产上有重要的意义。
教学前，可让学生对照日历看看这些节气分别在什么时间。
在熟读的基础上，还可以让学生试着背一背。
关于对联和成语，可引导学生在大致理解的基础上进行熟记积累，同时还可以进一步激发学生积累的兴趣，从课外多收集一些，以增大储备。
2、关于“开卷有益”：本栏目编选的这篇短文介绍了春节的来历。
可在教学《元日》一课时，就让学生阅读，并搜集一些有关中国人过年习俗的资料，进行交流。
3、关于“初显身手”：是一项语文综合实践活动。
查找课外资料是一项重要的素质，课前要发动学生查找有关资料。
如何查找，需要指导以下几点：（1）确定内容；（2）想想这些内容可以从哪些渠道去找；（3）然后去查找搜集、记录或打印出来，准备课上交流。
小学三年级语文上册《语文天地十二》教案、教学设计
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习，达到预期的教学目标。以下是对《语文天地十二》的具体教学设计：
1.导入：通过谜语、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2.新课内容学习：引导学生自主学习生字词，理解课文内容，分析文章结构，体会文章的语言美。
3.课堂活动：组织学生进行朗读、复述、讨论等活动，提高学生的口头表达能力，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
6.教学反思：教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
二、学情分析
5.评价与反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。同时，针对学生的不足，给予具体的改进建议，帮助学生在反思中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.老师走进教室，微笑着对学生说：“同学们，今天我们要开启一次新的学习之旅，一起去探索《语文天地十二》的奥秘。在这次旅程中，我们将结识许多新朋友，它们就是——生字词。让我们先来玩一个猜谜游戏，看看你们能认出多少新朋友吧！”
4.引导学生学会运用标点符号，培养良好的写作习惯，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
3.练习结束后，老师挑选部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价，提出改进意见。
1.导入：通过谜语、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2.新课内容学习：引导学生自主学习生字词，理解课文内容，分析文章结构，体会文章的语言美。
3.课堂活动：组织学生进行朗读、复述、讨论等活动，提高学生的口头表达能力，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
6.教学反思：教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
二、学情分析
5.评价与反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。同时，针对学生的不足，给予具体的改进建议，帮助学生在反思中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.老师走进教室，微笑着对学生说：“同学们，今天我们要开启一次新的学习之旅，一起去探索《语文天地十二》的奥秘。在这次旅程中，我们将结识许多新朋友，它们就是——生字词。让我们先来玩一个猜谜游戏，看看你们能认出多少新朋友吧！”
4.引导学生学会运用标点符号，培养良好的写作习惯，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
3.练习结束后，老师挑选部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价，提出改进意见。
语文天地十二-北师大版三年级语文共20页文档
语文天地十二-北师大版三年 级语文
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
语文天地十二教案
语文天地十二教案涧东小学王妮教学目标：1、日积月累——选同音字组词，积累部分词语，读抄句子，背诵二十四节气歌、对联。
2、初显身手——查资料，了解各国、各民族过年的习俗。
3、畅所欲言、笔下生花——春节的习俗或高兴的事。
教学重难点：查资料，了解各国、各民族过年的习俗。
写春节的习俗或高兴的事。
第一课时一、导入新课：学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。
今天，我们一起到“语文天地”去学习。
二、、“字词部分”的学习。
1、出示四组同音字，学生分析各组字的不同点。
（1）、学生选字组词。
（2）、反馈组词情况。
顽皮玩具顽固倒映适应反映免费废品消费犹豫不决绝望绝对2、读一读所有的词语，抄写加点的词语。
3、听写加点的词语，同桌校正。
4、读一读，填一填。
学生积累成语。
（1）引导学生联系生活，简单谈谈对这些成语的理解。
（2）观察这些成语有什么规律？（3）学生填空，集体反馈，积累成语。
三、“句子”部分的学习。
1、出示文中的节气歌，读一读，注意陌生词语的认读。
2、互相交流自己对这些句子、词语的理解，教师适时点拨、讲解。
3、集体反馈，重点指导对二十四节气歌的理解。
4、学生展示自己搜集到的有关二十四节气歌的资料。
5、熟读成诵，并以小组为单位进行背诵竞赛。
6、出示两副对联，学生读一读对联，并简单交流意思。
7、学生展示课外积累的对联。
四、作业：1、课下继续积累成语和对联。
2、背诵默写二十四节气歌。
3、搜集有关过年的图片、资料。
第二课时习作教学一、指导习作（一）学生读题，指名反馈，明确要求。
1、学生自由读题目。
2、指名反馈：本次习作有什么要求？3、明确要求：（1）、你家乡过年有什么习俗？（2）、春节时你最高兴的事是什么？（3）、你或班级一年来发生了哪些大事？（二）指导表达1、写家乡过年的习俗，可以学习《老北京的春节》的写法，采取问长辈，查阅相关资料，也可以结合自身过年的经历写进自己、大家的心情。
北师大版三年级语文上册第十二单元教案_1
北师大版三年级语文上册第十二单元教案一、周教学内容：学习第十二单元过年，共有文三篇，《元日》、《老北京的春节》、《冰灯》，《语文天地》一个，本周学习两篇文。
二、周教学重难点：1生字：一类字21个，二类字14个，多音字1个：假。
2积存：▲有情感地朗诵每一篇，继续练习划分意义段并归纳段意。
▲背诵并默写古诗《元日》。
▲句型：一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
3作文：一快乐的事三、周学科融合：让学生搜集一些有关中国人过年风俗的资料，并进行交流。
四、周学情分析：本单元的三篇文反映了我国人民过年的节日风俗。
教学时可在让学生搜集一些有关中国人过年风俗的资料，并进行交流的基础上指导学生情感朗诵体会表达的思想情感。
元日整体设计个性设计教材分析这首诗的作者是宋朝政治家王安石。
整首诗节拍明快，语言流畅，雅俗共赏。
学习时除增强朗诵和背诵外，还要引导学生结合时局诗句的内容展开想象。
学习目标一、学习本的生字新词。
二、有情感地朗诵文，背诵、默写文。
3、了解诗句所刻画的欢天喜地、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
教学重难点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的明白得。
学习进程一初读感知点：一、结合生字的认读，自读古诗。
二、指名读一读，其他评判。
二细读感悟点：一、出示文插图，引导学生说画面上的内容，感知元日喧闹的景象。
二、小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。
3、集体反馈。
三能力训练点：相互交流识记生字的方式并练习写字。
四拓展延伸：一、过春节的时候，你们的心情如何？什么缘故？二、你们最喜爱春节里的什么节目？什么缘故？3、讨论：到底还要不要办春节晚会。
后反思老北京的春节整体设计个性设计教材分析这篇文对老北京过春节的喧闹景象和风俗适应进行了介绍。
老北京过年的每一个风俗都有来历，教学时可让学生通过各类渠道查找有关资料进行交流。
学习目标一、熟悉本12个生字，明白多音字“假”的用法。
北师版三年级上册《语文天地十二》第三课时新设计
语文天地十二(第三课时)
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
指导写作，动笔练习。
教学重难点
指导写作。
教具
多媒体
教学过程
出示课件:
一、笔下生花。
1、春节快要到了，你打算怎样过年？
2、春节时你最高兴的事情是什么？
3、你或者你的班级一年来发生了哪些大事情？
二、交流探讨后，从以上三件事情中选择你最感兴趣的一件写下来。
1、主要写过年中最想做的事情，要写出想做的原因。
2、按照事情发展的顺序写，语句要流畅，意思要表达完整。
三、展示台。
四、板书：五、课堂作业。
习作。
展示台
六、课后反思：
孩子们的表达能力还有待提高，语言组织能力弱，虽然对于多媒体下的口语交际感兴趣，但是能通顺流利地说话的孩子并不多，交际能力还有待进一步提高。
三年级上册语文教案语文天地十二北师大版
语文天地十二三维目标：知识与技术 :教课增补1、达成“选字构成组词”、“读一读，写写加点的词语”、“读一读，填一填”。
2、达成“开卷有利”、“金钥匙”、“初显身手”。
3、写作，环绕本次作文内容选自己最适合的事来写。
过程与方法：1、摘抄累积自己喜爱或以为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2、运用学过的方法阅读文章，提升阅读能力。
感情态度与价值观：培育学生认识各样风俗习惯。
教课要点：1、经过学习，提升学生累积词句的能力。
2、达成初显身手和各抒己见。
教课难点：写作。
教具、学具准备：小黑板教法：复习法、导读法学法：练习沟通课时安排： 3 课时培优辅差：第一课时一、讲话沟通，导入新课：同学们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，认识了不一样地区春节的盛况。
今日，我们一同到“语文天地”去学习。
二、对于与日俱增。
1、达成“选字构成组词”。
⑴、出示四组字，学生认读。
⑵、学生自由组词，谈谈每组字的差别。
⑶、指名组词。
⑷、指名登台填写。
⑸、读一读。
2、达成“读一读，写写加点的词语”。
(1)、出示词语，学生读。
(2)、说一说哪些字易读错，哪些字易些错。
⑶、学生正确书写。
3、达成“读一读，填一填”。
⑴、学生自由读。
⑵、找一找填写规律。
⑶、试填最后一组。
4、达成“读一读”。
⑴、出示“读一读” ，学生自由读。
⑵、谈谈二十四节气分别在什么时间。
⑶、分组读。
⑷、试背一背节气歌。
三、作业部署：教课增补达成“与日俱增”活动。
第二课时一、讲话沟通、导入新课同学们，今日我们一同去“语文天地“学习。
二、学习新课1、达成“开卷有利”。
（1）学生自由读课文。
（2）指名谈谈，自己读了课文知道了什么。
（3）齐读课文。
（4）谈谈自己还知道过年的哪些风俗知识？2、达成“金钥匙”。
（1）出示“金钥匙”。
（2）创编佳作，全班沟通。
3、达成“初显身手”。
（1）读题，认识题意。
（2）小组沟通，谈谈自己对那个国家最有兴趣。
（3）谈谈经过什么门路查找资料。
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三、布置作业
完成“笔下生花”。
第三课时
一、审题
1、你家乡过年有什么习俗？
2、春节时你最高兴的事是什么？
3、选择写作。
二、指导写作、明确要求
1、具体生动全面的介绍习俗。
2、学会按事情发展的顺序，有条理的写出春节时你最高兴的事。
3、要做到语句通顺，不写错别字。
4、真实具体，叙事完整有序，写出真情实感。
三、出示习作范文
过端午节除了要吃粽子，当然也少不了赛龙舟哟！
我最喜欢看得就是赛龙舟的情形，几十个水手都手拿着桨，用尽全身的用手奋力地划着，擂鼓的水手势气高昂，用力地敲着有规律的鼓点儿。“加油，加油！”，场边的拉拉队激情洋溢，发出雷鸣般地加油声、呐喊声、助威声，使水手们不得不更加使劲划船。整个赛龙舟的场面多么壮观、激烈，可以说是独一无二，是端午节传统的象征。
饺子包好后，我就耐心的等着煮饺子。饺子熟了，我马上拣了一个自己包的饺子吃，那味道别提多美了。我心里简直乐开了花。这就是在去年春节里我最最高兴的事。
去年春节最高兴的事
在我的记忆中，去年春节里发生过许多许多事情，但其中令我最高兴的事还是放烟花和看春节联欢晚会。
大年三十的晚上，我们一家人吃完年夜饭，我就迫不及待地守候在电视机前，等候着春节联欢晚会的开始。八点钟终于到了，晚会开始了。我目不转睛地盯住电视机，不舍得离开半步，生怕错过任何一个好节目。春节联欢晚会的节目可真多呀：有相声，有小品，还有歌舞杂技表演，最神奇的还是魔术和变脸。节目一个比一个有趣，一个比一个精彩，看得我们一家人时而全神贯注，时而捧腹大笑……
二、关于日积月累。
1、完成“选字组成组词”。
⑴、出示四组字，学生认读。
⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。
⑶、指名组词。
⑷、指名上台填写。
⑸、读一读。
2、完成“读一读，写写加点的词语”。
(1)、出示词语，学生读。源自(2)、说一说哪些字易读错，哪些字易些错。
⑶、学生正确书写。
3、完成“读一读，填一填”。
⑴、学生自由读。
⑵、找一找填写规律。
⑶、试填最后一组。
4、完成“读一读”。
⑴、出示“读一读”，学生自由读。
⑵、说说二十四节气分别在什么时间。
⑶、分组读。
⑷、试背一背节气歌。
三、作业布置：
完成“日积月累”活动。
第二课时
一、谈话交流、导入新课
同学们，今天我们一起去“语文天地“学习。
二、学习新课
1、完成“开卷有益”。
（1）学生自由读课文。
（2）指名说说，自己读了课文知道了什么。
（3）齐读课文。
（4）说说自己还知道过年的哪些民俗知识？
2、完成“金钥匙”。
（1）出示“金钥匙”。
（2）创编佳作，全班交流。
3、完成“初显身手”。
（1）读题，了解题意。
（2）小组交流，说说自己对那个国家最有兴趣。
（3）说说通过什么途径查找资料。
我家乡的风俗
端午节来源于屈原的故事：爱国的诗人屈原出了一个能够富国强民的好主意，但是没有被国王采纳，反而被逐出宫中。他气的不得了，跳下了汩罗江。当地的渔夫划着小船去把竹筒里的米撒下汩罗江给屈原。后来，大家把盛着竹筒的米改为粽子，把划小船改为赛龙船来纪念屈原。大家为了纪念爱国诗人屈原，才每年都过端午节。我们全家都非常敬佩屈原，因此，我们家每年都过端午节。
情感态度与价值观：
培养学生了解各种习俗习惯。
教学重点：
1、通过学习，提高学生积累词句的能力。
2、完成初显身手和畅所欲言。
教学难点：写作。
教具、学具准备：课件
教法：复习法、导读法
学法：练习交流
课时安排：3课时
第一课时
一、谈话交流，导入新课：
同学们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到“语文天地”去学习。
端午节的传统习俗就是吃粽子。因此，我们家有一个名副其实的包粽子好手——我妈妈。所以每年过端午节的时候，我们全家都能吃到许多粽子。我妈妈常说：用芦苇的叶子包粽子最香。所以，她用芦苇的叶子来包粽子。她在包粽子之前，先做好准备工作：把芦苇的叶子放在水里煮一煮，把准备好的糯米和枣分别洗一洗，准备工作就做好了。等芦苇的叶子凉了以后，她就开始包粽子了。她先取三片叶子，把两片叶子正着放，一片反着放，夹在中间，把这三片叶子卷成一个圆雉体的模样，然后在里面放上糯米，中间夹几个枣，最后把叶子用线捆好，一个粽子就包好了。她包得又肥又大，活像一个老佛爷在睡觉。等她把粽子包完后，把它们放在高压锅里蒸四十分钟，再放三四个小时，使其入味后，就可以吃了！虽然我妈妈包的粽子的原料极其简单，但是包出来的粽子却是香喷喷的。香得使你只要一闻到味，就会挑起你的食欲；只要你的餐桌前一有粽子，你就会大口大口地吃起来。所以，我每当吃粽子时，总是吃得很多，可能是因为粽子太合我口味了吧！说到合我的口味，我也不知道我妈妈包粽子有什么“秘决”，每次包的粽子总是香喷喷的，吊人的胃口，使人馋诞欲滴，不得不吃得很多。
吃粽子、赛龙舟，这两样传统习俗，共同编织了一个热热闹闹的端午节。
去年春节最高兴的事
春节是我国最重要的节日，按照习俗，春节晚上家家户户都要包饺子。就是在去年春节，我学会了包饺子。这也是我在去年春节里最高兴的事。
记得在去年春节的那天晚上，我看见大人们在包饺子，就想：不如我也包一个，可能还不比大人包的差。于是我就包了一个。我用一个小薄皮儿，在里面装了一点馅儿，然后把两边的皮儿往一起捏就成了。我看了看我包的饺子，又看了看大人包的饺子，心想：我怎么就包不好呢？这时妈妈来了，看见我包的饺子哈哈大笑，说：“你包的这是什么呀？”我说：“饺子呀！”“还是我来教你吧。”妈妈说。只见妈妈拿起一个饺子皮儿，托在手里，再往里面放上适当多的馅儿，还说：“如果饺子馅儿放多了就包不上，馅儿放少了饺子就不好吃，所以要放适量的馅儿，这样的饺子才能既好看，又好吃。”最后妈妈把两边的皮儿往一起一捏，一个漂亮的饺子就包好了。我马上照妈妈教的包了一个，果然有了饺子的模样。妈妈也不说不好了。我再接再励又连包了几个，这回还得到了妈妈的夸奖，说我包的饺子好看呢
语文天地十二
三维目标：
知识与技能:
1、完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”、“读一读，填一填”。
2、完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3、写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法：
1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2、运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
完成“笔下生花”。
第三课时
一、审题
1、你家乡过年有什么习俗？
2、春节时你最高兴的事是什么？
3、选择写作。
二、指导写作、明确要求
1、具体生动全面的介绍习俗。
2、学会按事情发展的顺序，有条理的写出春节时你最高兴的事。
3、要做到语句通顺，不写错别字。
4、真实具体，叙事完整有序，写出真情实感。
三、出示习作范文
过端午节除了要吃粽子，当然也少不了赛龙舟哟！
我最喜欢看得就是赛龙舟的情形，几十个水手都手拿着桨，用尽全身的用手奋力地划着，擂鼓的水手势气高昂，用力地敲着有规律的鼓点儿。“加油，加油！”，场边的拉拉队激情洋溢，发出雷鸣般地加油声、呐喊声、助威声，使水手们不得不更加使劲划船。整个赛龙舟的场面多么壮观、激烈，可以说是独一无二，是端午节传统的象征。
饺子包好后，我就耐心的等着煮饺子。饺子熟了，我马上拣了一个自己包的饺子吃，那味道别提多美了。我心里简直乐开了花。这就是在去年春节里我最最高兴的事。
去年春节最高兴的事
在我的记忆中，去年春节里发生过许多许多事情，但其中令我最高兴的事还是放烟花和看春节联欢晚会。
大年三十的晚上，我们一家人吃完年夜饭，我就迫不及待地守候在电视机前，等候着春节联欢晚会的开始。八点钟终于到了，晚会开始了。我目不转睛地盯住电视机，不舍得离开半步，生怕错过任何一个好节目。春节联欢晚会的节目可真多呀：有相声，有小品，还有歌舞杂技表演，最神奇的还是魔术和变脸。节目一个比一个有趣，一个比一个精彩，看得我们一家人时而全神贯注，时而捧腹大笑……
二、关于日积月累。
1、完成“选字组成组词”。
⑴、出示四组字，学生认读。
⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。
⑶、指名组词。
⑷、指名上台填写。
⑸、读一读。
2、完成“读一读，写写加点的词语”。
(1)、出示词语，学生读。源自(2)、说一说哪些字易读错，哪些字易些错。
⑶、学生正确书写。
3、完成“读一读，填一填”。
⑴、学生自由读。
⑵、找一找填写规律。
⑶、试填最后一组。
4、完成“读一读”。
⑴、出示“读一读”，学生自由读。
⑵、说说二十四节气分别在什么时间。
⑶、分组读。
⑷、试背一背节气歌。
三、作业布置：
完成“日积月累”活动。
第二课时
一、谈话交流、导入新课
同学们，今天我们一起去“语文天地“学习。
二、学习新课
1、完成“开卷有益”。
（1）学生自由读课文。
（2）指名说说，自己读了课文知道了什么。
（3）齐读课文。
（4）说说自己还知道过年的哪些民俗知识？
2、完成“金钥匙”。
（1）出示“金钥匙”。
（2）创编佳作，全班交流。
3、完成“初显身手”。
（1）读题，了解题意。
（2）小组交流，说说自己对那个国家最有兴趣。
（3）说说通过什么途径查找资料。
我家乡的风俗
端午节来源于屈原的故事：爱国的诗人屈原出了一个能够富国强民的好主意，但是没有被国王采纳，反而被逐出宫中。他气的不得了，跳下了汩罗江。当地的渔夫划着小船去把竹筒里的米撒下汩罗江给屈原。后来，大家把盛着竹筒的米改为粽子，把划小船改为赛龙船来纪念屈原。大家为了纪念爱国诗人屈原，才每年都过端午节。我们全家都非常敬佩屈原，因此，我们家每年都过端午节。
情感态度与价值观：
培养学生了解各种习俗习惯。
教学重点：
1、通过学习，提高学生积累词句的能力。
2、完成初显身手和畅所欲言。
教学难点：写作。
教具、学具准备：课件
教法：复习法、导读法
学法：练习交流
课时安排：3课时
第一课时
一、谈话交流，导入新课：
同学们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到“语文天地”去学习。
端午节的传统习俗就是吃粽子。因此，我们家有一个名副其实的包粽子好手——我妈妈。所以每年过端午节的时候，我们全家都能吃到许多粽子。我妈妈常说：用芦苇的叶子包粽子最香。所以，她用芦苇的叶子来包粽子。她在包粽子之前，先做好准备工作：把芦苇的叶子放在水里煮一煮，把准备好的糯米和枣分别洗一洗，准备工作就做好了。等芦苇的叶子凉了以后，她就开始包粽子了。她先取三片叶子，把两片叶子正着放，一片反着放，夹在中间，把这三片叶子卷成一个圆雉体的模样，然后在里面放上糯米，中间夹几个枣，最后把叶子用线捆好，一个粽子就包好了。她包得又肥又大，活像一个老佛爷在睡觉。等她把粽子包完后，把它们放在高压锅里蒸四十分钟，再放三四个小时，使其入味后，就可以吃了！虽然我妈妈包的粽子的原料极其简单，但是包出来的粽子却是香喷喷的。香得使你只要一闻到味，就会挑起你的食欲；只要你的餐桌前一有粽子，你就会大口大口地吃起来。所以，我每当吃粽子时，总是吃得很多，可能是因为粽子太合我口味了吧！说到合我的口味，我也不知道我妈妈包粽子有什么“秘决”，每次包的粽子总是香喷喷的，吊人的胃口，使人馋诞欲滴，不得不吃得很多。
吃粽子、赛龙舟，这两样传统习俗，共同编织了一个热热闹闹的端午节。
去年春节最高兴的事
春节是我国最重要的节日，按照习俗，春节晚上家家户户都要包饺子。就是在去年春节，我学会了包饺子。这也是我在去年春节里最高兴的事。
记得在去年春节的那天晚上，我看见大人们在包饺子，就想：不如我也包一个，可能还不比大人包的差。于是我就包了一个。我用一个小薄皮儿，在里面装了一点馅儿，然后把两边的皮儿往一起捏就成了。我看了看我包的饺子，又看了看大人包的饺子，心想：我怎么就包不好呢？这时妈妈来了，看见我包的饺子哈哈大笑，说：“你包的这是什么呀？”我说：“饺子呀！”“还是我来教你吧。”妈妈说。只见妈妈拿起一个饺子皮儿，托在手里，再往里面放上适当多的馅儿，还说：“如果饺子馅儿放多了就包不上，馅儿放少了饺子就不好吃，所以要放适量的馅儿，这样的饺子才能既好看，又好吃。”最后妈妈把两边的皮儿往一起一捏，一个漂亮的饺子就包好了。我马上照妈妈教的包了一个，果然有了饺子的模样。妈妈也不说不好了。我再接再励又连包了几个，这回还得到了妈妈的夸奖，说我包的饺子好看呢
语文天地十二
三维目标：
知识与技能:
1、完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”、“读一读，填一填”。
2、完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3、写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法：
1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2、运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。