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糖尿病的健康教育效果评估糖尿病是一种常见的慢性疾病，严重影响了全球人口的健康。
为了有效预防和控制糖尿病，健康教育在尽可能地提高公众对糖尿病风险和管理的认识方面起着关键作用。
本文将介绍糖尿病健康教育的效果评估。
糖尿病健康教育的目标是通过提供相关信息和知识，以及培养健康行为和生活方式，从而提高糖尿病患者和风险人群的自我管理能力。
效果评估是评估健康教育干预是否实现了预期目标的重要方法。
下面将从不同维度对糖尿病健康教育的效果进行评估。
1. 知识和认识的提高糖尿病健康教育的一个重要目标是提高公众对糖尿病的认识和知识水平。
通过教育活动和宣传材料，可以向人们传递糖尿病的基本知识、病因、发病机制、并发症等信息。
评估效果的方法可以是通过问卷调查或测试知识水平的测评。
评估结果可以显示病人或公众对糖尿病知识的增加程度，从而确定教育活动的有效性。
同时，对于不同人群，比如医务人员和糖尿病患者，可以根据不同的需求开展相应的健康教育活动，以提高其对糖尿病管理的认知。
2. 健康行为和生活方式的改变糖尿病的预防和管理在很大程度上依赖于患者的自我管理和健康行为的改变。
糖尿病健康教育的一个核心目标就是培养患者采取更健康的生活方式，如饮食控制、体育锻炼和药物管理等，并改变不良的行为习惯，如吸烟和酗酒等。
评估效果的方法可以是通过追踪患者对饮食和锻炼计划的遵循程度，或者通过检查患者的体重、血糖水平和血压等指标的变化。
评估结果可以显示患者在健康行为方面的改变程度，从而衡量教育活动的有效性。
3. 心理和情绪的改善糖尿病是一种慢性疾病，对患者的心理和情绪有很大的影响。
健康教育活动不仅向患者提供了相关的知识，还可以为他们提供情感支持和心理护理。
评估效果的方法可以是通过心理量表或问卷调查评估患者的心理状态和情绪变化。
评估结果可以显示患者心理和情绪的改善程度，从而确定教育活动的有效性。
4. 医疗资源的合理利用糖尿病的管理需要医疗资源的合理利用，包括医疗设备和药物等。
健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察摘要：目的：研究分析健康教育在糖尿病患者护理中的具体方法与效果，同时令病人接受强化治疗的方法，得到更好的效果。
方法：选取从2009年10月～2011年1月我院收治的104例糖尿病患者的临床护理资料进行回顾性分析，将其随机均分为观察组和对照组。
对照组实施糖尿病的常规护理，观察组在对照组的基础上增加健康教育护理。
观察两组的护理效果。
结果：观察组在掌握糖尿病健康常识和血糖改善方面的效果均优于对照组（p0.05），具有可比性。
2.2方法2.2.1对照组：对照组实施糖尿病的常规护理。
2.2.2观察组：观察组在对照组的基础上增加健康教育护理，即定期参加糖尿病健康教育护理课程。
具体的内容如下：（1）药物治疗护理要点。
进行服药辅导，主要包括区分口服药的类型、功能特征、服药办法和时间以及不良服药可能出现的副作用等。
例如要在就餐前的30分钟服用磺脲类的药物，其中d-860是一种短效，服用后容易出现低血糖，老年糖尿病患者，应该尽量避免服用短效药，而选择长效的格列齐特或者格列吡嗪；服用双胍类的药物可能会导致明显的胃肠道反应，所以服用时，剂量按从少到多量定，在中、晚餐后服用；胰岛素能够缓解胰岛β细胞的负担，但是可能导致低血糖发生，因此，在健康教育课上，病患能够掌握如何判别低血糖的反映和低血糖的急救方法。
（2）强化治疗护理。
在进行强化治疗的过程中，护理人员重点关注病人的血压、血脂、肾功能、心脑血管方面的变化状况，防止其出现并发症。
同时在此过程中，加强病人自我血糖的监测与管理。
主要进行体重、血糖、尿糖的自我监测、定期体格检查等。
（3）饮食护理指导。
糖尿病患者在饮食上首先要注意总热量的控制，坚持定时、定量用餐、主副食合理搭配等原则。
此外，糖尿病患者需要多摄入高纤维的食物，例如绿色蔬菜、粗粮和豆类等。
膳食纤维多的食品能够有效降低血糖，有助于肥胖患者减轻体重，保持大便通畅；在保持健康饮食的同时，还要严格忌烟酒。
全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察摘要：这篇论文要研究全程健康教育模式对糖尿病管理干预的作用，研究选择了在2019年2月至2020年2月接受治疗的84名糖尿病患者，根据随机抽取的数字标法将他们分为对照组(n=42)和研究组(n=42)。
采用正规护理和整个健康教育模式进行干预，并有较强的干涉效果。
研究组的健康知识认知水平明显高于对比组（P＜0.05）。
参观前后两组血糖指标的差异进行比较具有统计意义。
参与后，研究组的血糖水平明显低于控制（P＜0.05）。
结论是，在糖尿病护理干预中实行健康教育模式，具有明显的效果，能提高患者的健康知识意识，有效地控制患者的血糖水平，值得临床参考和广泛应用。
关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理干预；血糖一、引言随着我国老年人口比率的提高，糖尿病的发病率也在不断提高。
该病属于慢性代谢性疾病，临床控制率往往不理想，血糖控制不好等问题层出不穷。
研究发现糖尿病病因与患者的生活习惯、饮食习惯有关。
因此，在对糖尿病患者进行针对性治疗的同时，积极参与健康教育，提高对疾病的敏感性，提高治疗依赖性，提高预防效果。
本研究将深入探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果与整体作用。
糖尿病是遗传性、环境性因素较多的代谢性疾病。
这是因为该病的长期存在会导致肾脏、血管等慢性损伤和功能障碍。
糖尿病的症状是，多尿、暴饮暴食、二型糖尿病引发肥胖和疲劳。
近年来，我国糖尿病的发病率呈上升趋势，在老年人中比较常见。
大部分资料显示，糖尿病患者由于对糖尿病的知识不足，控制血糖的效果甚微。
因此，有必要加强对糖尿病患者的健康教育。
1.资料与方法2.1一般资料将84名糖尿病患者纳入本组，从2019年2月至2020年2月分别命名为对照组(n=42)和研究组(n=42)两组。
与此相比，年龄在47~69岁之间，平均年龄(58.34±3.26岁)，研究组的年龄在46~68岁之间，平均年龄(58.23±3.54岁)。
全程健康教育对老年糖尿病患者临床效果及自我管理行为的影响一、全程健康教育在老年糖尿病患者中的应用情况全程健康教育是指从健康教育的需求调查、教育计划制定、教育实施、教育评价及调整全过程，通过以科学的方法，针对个体的不同需求，提供全面健康教育服务，使接受者获得满意的健康知识和技能，改进健康行为，最终达到提高生活质量，延长寿命的目的。
1. 个体化的教育计划制定：针对老年糖尿病患者的不同特点和需求，制定个体化的健康教育计划，包括疾病知识、饮食调理、运动锻炼、药物治疗以及心理护理等内容。
2. 多渠道的健康教育方式：通过门诊教育、专家讲座、健康教育手册、网上健康教育等多种渠道进行健康教育，以满足老年糖尿病患者的不同需求。
3. 定期的随访和评估：在全程健康教育中，定期进行随访和评估，了解患者的健康状况和自我管理行为的改变，及时调整教育计划，确保教育效果。
全程健康教育通过对老年糖尿病患者进行全面的健康教育，可以提高患者的疾病认识和自我管理能力，从而对患者的临床效果产生积极影响。
1. 提高血糖控制水平：全程健康教育可以帮助患者更好地理解疾病的发展过程和预防控制方法，提高患者的血糖监测和药物依从性，从而有效控制血糖水平。
2. 减少糖尿病并发症的发生：通过对老年糖尿病患者进行全程健康教育，可以提高患者的健康素养和自我保健意识，降低糖尿病并发症的发生风险。
3. 改善生活质量：全程健康教育可以使老年糖尿病患者获得科学的生活方式和健康管理技能，改善患者的生活质量和心理健康状态。
全程健康教育对老年糖尿病患者的临床效果具有显著的影响，可以有效控制血糖水平，减少并发症的发生，提高生活质量，延长生命。
老年糖尿病患者是一个特殊的群体，他们的生活方式、健康习惯和自我管理行为对疾病的控制和预防至关重要。
全程健康教育可以对老年糖尿病患者的自我管理行为产生积极影响。
1. 提高自我管理能力：全程健康教育通过系统化的健康教育服务，提高老年糖尿病患者的健康素养和自我管理能力，使他们更加自觉地控制血糖、饮食和运动等方面。
健康教育对糖尿病患者的效果观察摘要目的：探讨健康教育对糖尿病患者的效果观察。
采取不同方式的健康教育帮助病人了解自我护理知识，减少并发症的发生。
方法：采用单纯随机方法抽出60例患者分为对照组和实验组进行追踪随访，两组患者住院后均进行常规药物治疗及护理。
其中实验组除进行上述措施外还对其进行个体化的健康教育。
结果：实验组病人实施健康教育后的空腹血糖和餐后2小时血糖值明显低于对照组，对健康认知的程度明显提高。
结论：健康教育能使病人提高自我护理的能力，减少并发症的发生。
关键词健康教育糖尿病糖尿病是以慢性高血糖为特征的代谢紊乱。
本文通过临床调查分析，旨在对患者开展健康教育，逐步提高患者对糖尿病的认知水平和自我保健能力。
资料与方法一般资料：选择60例2007年8月～2009年11月我科收治的患者，其中男36例，女24例；年龄22～75岁；大专以上5例，高中（中专）11例，初中29例，小学13例，文盲2例，经临床诊断他们均为符合who糖尿病诊断标准。
方法：采用单纯随机分组的方法，60例患者分两组，30例对照组，30例实验组。
入院后均进行常规药物治疗及护理。
其中实验组除进行上述措施外还对其进行个体化的健康教育。
本次健康教育确定的危险因素控制目标是：饮食控制，适时适量运动，保持愉快情绪，自测血糖，自我注射胰岛素和提高服药依从性［1］。
详细评估患者：对接受能力强，文化程度较高的患者，多采用自学为主，不理解的地方为其解答；文化程度低，接受能力差者由责任护士由浅入深地耐心讲解；针对患者个体情况进行指导：如肥胖者如何控制体重，指导吸烟者戒烟；为患者治疗、发药、晨晚间护理同时进行健康教育，增强效果。
每周召开1次座谈会，采用幻灯片播放录像专题片或墙报或宣传册讲解糖尿病有关知识。
①使患者及家属了解饮食治疗的重要作用。
饮食定时定量，强调食品的多样性，少吃高热量，高胆固醇，多吃粗粮，控制总的热量。
和患者共同制定一份合理的饮食计划，采用新型饮食疗法［2］，取得家属配合，使家属对病人进行适当的监督和照顾。
对糖尿病患者实施健康教育的效果评价1.2方法及内容首先根据患者对糖尿病知识的掌握情况，认知能力，心理状况，病情状况和自我管理效能进行评估。
然后根据患者的评估情况制定教育计划，选择教育内容1.2.1健康教育模式①一对一教育：适用于新诊断的患者、胰岛素治疗以及进行血糖监测与实施饮食控制的患者。
②宣传手册或图片：通过宣传手册和图片形象而生动地介绍糖尿病的基础知识，饮食的自我调节以及热量计算方法。
③小组讨论：适用于文化程度较高的患者，让患者主动参与，相互交流糖尿病的自我管理经验。
1.2.2健康教育具体内容针对糖尿病患者的家庭、经济、生活、行为习惯以及病情等制订护理计划及健康教育的具体内容。
1.2.2.1心理护理糖尿病患者往往因病情反复或疗效不佳，而产生悲观、失望、焦虑、恐惧或持无所谓的态度，从而丧失治疗信心或产生心理障碍，这些都不利于血糖的控制，护理人员应以亲切、和蔼的态度，诚恳的语言和娴熟的操作等护理学知识来取得患者的信赖，使其树立战胜疾病的信心，主动配合治疗和护理。
1.2.2.2饮食控制此为各类及各种程度糖尿病最基本的治疗策略。
务必明确告诉患者纠正不良饮食习惯及其行为事关治疗成败。
对少数症状或病情较轻的患者，控制饮食可作为唯一或主要的治疗方法[1]。
因此，教会患者根据自己的体重，身高，性别和运动量来计算总热量，再根据总热量来控制食物的摄入量。
合理调配饮食，限制脂肪和淀粉类食物，摄取适量的优质蛋白；严格对主食的限制，减少或不吃单糖及双糖类食物，增加膳食纤维、维生素和矿物质的摄入；以清淡饮食为宜，盐每天控制在6g以下。
这些措施对病情控制也是至关重要的。
1.2.2.3运动锻炼运动疗法虽然是糖尿病综合治疗不可缺少的组成部份之一，但并非适用于所有糖尿病患者。
如血糖控制不理想者，应先根据饮食、用药和血糖监测等情况加以调整，待血糖稳定后再进行适当的运动。
当合并感染或急、慢性并发症时则不宜过量运动。
一般来说宜选择有氧运动，如慢跑、太极拳、健身操等。
糖尿病患者中展开健康教育的效果观察
发表时间：2016-05-13T14:33:31.260Z 来源：《心理医生》2015年20期供稿作者：张哲
[导读] （陕西省人民医院陕西西安 710068）可以通过影像资料、知识讲座或者面对面的指导说明来开展。
同时积极做好家属工作，让家属做好日常的监管。
张哲
（陕西省人民医院陕西西安 710068）
【摘要】目的：探讨糖尿病患者中展开健康教育的效果。
方法：研究我院2014年2月至2015年9月期间随机抽取的80例糖尿病患者，均采用健康教育做有效管理，分析教育前后患者血糖控制水平以及治疗依从性上的改变差异。
结果：在空腹血糖与餐后2h血糖指数上，教育后控制水平均低于教育前，P<0.05；在治疗依从性各指标上，教育后达标率显著高于教育前，P<0.05。
结论：健康教育干预有助于糖尿病患者更好的控制血糖状态，提升患者治疗依从性，得到更好的疾病控制效果。
【关键词】糖尿病；健康教育；效果
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）20-0245-02
糖尿病属于临床常见疾病，该疾病容易引发多种并发症，对患者生活与工作带来较大影响。
在糖尿病疾病的控制上，除了医生规范用药，患者在治疗依从性上的效果也直接关系到血糖控制情况。
积极的对患者展开健康教育，可以有效的从饮食、运动、用药、疾病控制意识等方面促使患者更科学规范的治疗，较好的做好生活管理，让疾病得到更好的控制，避免疾病引发其他严重性病症，提升患者生活质量。
1.资料与方法
1.1 一般资料
研究我院2014年2月至2015年9月期间随机抽取的80例糖尿病患者，年龄范围为35岁至82岁，平均年龄为（49.2±6.9）岁；病程时长为1至13年，平均时长为（5.4±1.3）年；文化程度上，初中及以下者为49例，高中21例，大学10例；空腹血糖水平为（9.2±2.5）mmol/L，餐后2h血糖水平为（13.6±5.8）mmol/L。
1.2 方法
1.2.1心理指导糖尿病患者由于长时间用药达到病情控制，在生活上也会产生一定的阻碍，患者会存在不同程度的焦虑、抑郁等不良情绪，心理状态不佳也会导致患者病情的不稳定，甚至引发其他疾病。
要充分的做好患者心理安抚，让患者积极明白心理状态对疾病治疗的积极作用，让患者保持良好的情绪状态，积极的配合疾病的治疗。
同时对于患者存在的疑问要及时的回复，避免患者对疾病得到不了解而产生的心理压力，积极树立疾病控制治疗的信心[1]。
1.2.2饮食指导饮食管理是疾病控制的基础，尤其是糖尿病患者，饮食管理直接影响血糖控制的好坏，即便有药物治疗，饮食管理也是基本条件。
要强调饮食管理的重要性，提升患者积极执行的效果。
要让患者保持低脂低糖饮食，摄取丰富维生素，做适量脂肪与蛋白质，保持少食多餐，碳水化合物占食物总热量的6至7成，蛋白质占比约1至2成，脂肪占比2成左右，保持合理膳食营养，为疾病治疗提供较好的身体素养。
同时要依据患者身高体重、活动量、血糖与饮食习惯做针对性的饮食管理指导，在满足患者基本的饮食需求和习惯情况下，更好的避免饮食对治疗造成的影响。
对于每天的饮食量做控制，依据患者情况的不同展开个性化的饮食食谱指导[2]。
1.2.3运动锻炼指导患者要保持适当运动锻炼来帮助疾病控制与提升机体免疫力。
在餐后要保持一定量运动，活动量不可过大，持续时间应进行有效控制，可以进行散步、爬楼梯、健身操等，运动时间一般在餐后1h进行，运动量在半小时至1h左右，运动方式以个人能够承受与习惯为主。
对于存在糖尿病酮症酸中毒患者，要保持卧床休养，避免活动。
每天做好患者运动量评估，保持运动后有微汗为标准。
如果有疲劳与身体酸痛感，应该在休息后得到恢复为运动标准，同时在第二天能够有良好的运动需求状态。
避免一次性运动过强导致身体损伤或则不适感。
同时胰岛素注射后避免运动，避免产生低血糖。
在运动时要携带好糖果类，避免运动导致的低血糖[3]。
1.2.4药物指导要做好药物使用说明说明药物使用频率、剂量以及不良反应的说明，同时药物要有醒目的标示说明，让药物摆放在便于取放的位置，可以采用必要的用药提醒来提醒个人做好药物及时服用，避免漏服。
同时强调药物使用的重要性，避免个人随意停药或者用其他保健品替代药物做血糖控制。
对于不良反应上，如果进行磺脲类用药，会产生一定程度的胃肠道症状反应，如恶心呕吐、食欲下降、烧心等不适感，可以指导患者通过进食来缓解不良反应。
此外可能发生低血糖，可以让患者备用一定糖食品来对应低血糖，同时让患者携带相关身份证卡来避免突然昏厥而无法得到有效抢救治疗。
对于二甲双胍可能会产生恶心、厌食、腹泻等，要让患者通过进食来缓解不适，也可以保持小剂量起始用药。
胰岛素使用上，要做好注射剂量与部位的准确注射，其中注射部位、运动与温度会导致胰岛素吸收情况的差异，进而导致血糖波动。
在注射部位吸收率上，以腹部吸收最快，其次为上臂、臀部与大腿等部位。
要积极的做好家属指导，让家属在用药方面做好辅助处理。
尤其是糖尿病患者会出现视力障碍，因此需要家属做好用药辅助管理。
1.3 评估观察
评估观察患者教育前后血糖变化、治疗依从性达标情况。
治疗依从性包括饮食、运动、用药、血糖监测、定期复诊等方面。
1.4 统计学分析
将采集的数据通过SPSS17.0统计学软件处理，计数资料采用卡方检验，同时以P<0.05作为组间数据具备统计学意义评判标准。
2.结果
2.1 教育前后血糖控制水平情况
如表1所示，在空腹血糖与餐后2h血糖指数上，教育后控制水平均低于教育前，P<0.05；
表1 教育前后血糖控制水平对比（x-±s，mmol/L）
注：教育前后对比，P<0.05
3.讨论
血糖情况要做好自我监测，要定时做好血糖检测，指导患者使用血糖仪，同时做好血糖水平记录，对于血糖异常波动情况要及时做好就诊，让医生做好必要的药物调整。
要嘱咐患者做好足部保养，鞋子要大小适宜，保持宽松柔软的穿着习惯，同时鞋底要保持适宜的弹性。
避免足部的烫伤或者创伤，晚上睡前运用40℃左右的温水泡脚，时长控制在15至30min，对足背动脉搏动以及足部感觉做观察，避免糖尿病足等问题。
在健康宣教上要采用患者可以接受的方式，一般老年患者居多，要采用通俗易懂的方式进行，避免过多的专业术语造成患者的不理解。
可以通过影像资料、知识讲座或者面对面的指导说明来开展。
同时积极做好家属工作，让家属做好日常的监管。
【参考文献】
[1]蒋琼仙,包丽芬.采取综合方式行糖尿病健康教育的效果研究[J].中国实用护理杂志,2009,25(19):66-68.
[2]杨洁,翟颖超,王芳等.非糖尿病专科护士对糖尿病健康教育相关内容认知的调查分析[J].中国医药导报,2013,10(34):124-128.
[3]李强翔.开展网络糖尿病健康教育的伦理学问题思考[J].中国全科医学,2010,13(15):1722-1724.。
