《小放牛》歌词 童年歌谣

笛曲《小放牛》乐曲分析笛子曲《小放牛》是一首中国很经典的曲目，在《小放牛》中的气息状态就是绵延不断、悠扬动听，富有非常清新活泼的田园风味，断奏和连音的交替吹奏方式。

这样的演奏方式能够对于活泼轻快的气氛渲染有不可或缺的作用。

这样的音乐就会给人在心理上的一种放松和平静又带有一点俏皮的感觉，当处在一种焦急的情形下就很适合。

不同的音乐艺术形式，也会给人带来不同情绪上的感受。

通过音乐作品的音乐风格、调式分析、音乐描述的画面，以及每个作品所表达的思想感情等特征，正确作品的选择使每一位竹笛学习者都能通过适合自己作品的学习，精确的表达出作品所要传达的情感内容，从而演奏技巧上也能得到相应的提高。

（一）音乐分析《小放牛》原本是河北民间流传的歌舞小戏，后来经著名竹笛演奏家陆春龄先生改编成为中国竹笛作品，经改编之后和民歌一样也是历史经典著作，不管是在表现力、曲式结构、演奏技巧上都是非常的别具一格。

陆春龄先生改编的笛乐《小放牛》的曲式结构是一个复二部曲式。

在开始的第一部分速度中板，第二部分速度为快板，乐曲在进入主题之前前面是有17小节的引子。

乐曲在引子部分加入戏曲的风格色彩，风格铿锵有力节奏稳定，引子部分就似一个稍短的开场曲调，为全曲拉开帷幕。

第一部分速度中板部分，速度还没有很快处在一个比较稳定的阶段，也为第二部分的速度形成一个较为明显的对比，给听众一个层层递进的推进感。

中板部分是多个乐段组成的多乐段的结构。

我们由上图可以看到，第一部分的主题动机，围绕动机开始进行不断的变化和发展，这段的旋律特点就是舒缓优美、大线条，这段的旋律给人一种非常强的歌唱性特征，突出一问一答的明朗情绪。

第一段中速乐段重复次数较多，旋律柔和、舒缓、优美，给人留下一副牧童骑在牛背上，享受扑面而来的春风，吹着心爱的短笛好不快活的画面。

第一部分中部在重复多次后结束，接下来就是第二部分的快板，这段也是两次重复后结束。

这段旋律是耳熟能详的一部分，是由河北民歌《小放牛》中的一段旋律。

《小放牛》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力。

2.过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。

3.知识与技能：（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出唢呐模仿村姑和牧童一问一答。

（2）初步了解传统民族音乐12356五声调式。

二、教学重难点1.重点：聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。

2.难点：通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。

三、教学准备多媒体课件、钢琴四、教学过程1.游戏导入师：同学们，愉快的音乐课又开始了，我们来玩游戏【师打着固定的拍子(拍手，拍腿）我们一起拍，老师有节奏的念花园，果园，动物园，蔬菜园，选中果园，让学生有节奏的接龙各种水果的名字。

师：刚才的游戏，请同学们在下课的时候再一起玩，下面请同学们来欣赏一段京剧，看看故事中有几个主人公，发生了什么样的故事？（播放京剧《小放牛》选段前半段）生：两个人物，牧童和小姑娘。

小姑娘在向牧童问路……小姑娘要去杏花村……师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？我们继续来看。

（播放京剧《小放牛》选段后半段）师：故事结束了吗？生：没有。

牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。

生：小姑娘说唱小曲得有人帮腔，会帮腔来帮腔，不会帮腔站到一旁。

师：帮腔是什么意思呢，就是帮着唱，你一句我一句的对唱，下面，老师请同学们来欣赏河北民歌版的《小放牛》。

（播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段）指出这一版本仍是男女对唱的形式。

师：接下来让我们来欣赏课本上的《小放牛》，请同学们听一听，乐曲的主奏乐器是什么2.新课教学，接下来我们来聆听课本上的小放牛，引子部分，你能听出乐曲的主奏乐器是什么吗？生：唢呐3.介绍唢呐出示图片（PPT展示）师：观察唢呐的样子，想什么。

2023年《小放牛》教案2023年《小放牛》教案1教学目标：知识与技能1、认读本课的7个生字，会写10个生字。

读准多音字挑的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

过程与方法1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。

情感态度与价值观1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

课前准备：学生收集抗日战争的资料教学过程：一、音乐激趣导入师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。

有一首歌唱得就是这个12岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。

（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。

）学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。

二、初读课文感知学生读文，感知__主要讲了一件什么事。

三、品读课文师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。

组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。

学生自读课文，边读边做出标注。

勾画相应语句，并从中感悟。

边读边提出不懂的问题师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。

（并随机提出问题）学生汇报：1、二小是个机智的孩子。

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？2、二小是个勇敢无畏的孩子。

引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。

四、拓展延伸师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。

学生根据自己的感受畅所欲言。

师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读__。

1、学生自由读。

2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。

（可以自己单独读，也可以几个人分节读。

）3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。

一、教案简介本教案以《小放牛》这首歌曲为基础，针对大班幼儿的音乐教学重点和难点，设计了一系列教学活动。

通过本教案的学习，使幼儿能够感受和理解音乐的魅力，培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐教学质量。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《小放牛》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞、打击乐器等音乐表现能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《小放牛》歌曲的歌词、旋律和节奏。

2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。

四、教学准备1. 教具准备：录音机、音响、乐谱、打击乐器等。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，舒适的气氛。

五、教学过程1. 导入：教师播放《小放牛》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的风格和特点。

2. 新歌教学：教师带领幼儿学习《小放牛》的歌词、旋律和节奏，注意引导幼儿掌握歌曲中的重点和难点。

3. 唱歌练习：教师组织幼儿进行分组或全班的唱歌练习，及时纠正幼儿在唱歌过程中出现的音准和节奏问题。

4. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，让幼儿为《小放牛》歌曲进行伴奏。

5. 舞蹈编排：教师教授简单的舞蹈动作，让幼儿伴随歌曲进行舞蹈表演。

7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长展示所学内容，加强巩固。

六、教学延伸1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，自己创作一首小歌曲，并尝试用简单的乐器进行伴奏。

2. 音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如音乐椅、猜歌名等，让幼儿在游戏中提高音乐素养。

3. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，回家后与家长共同完成一些音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。

七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现能力和进步情况。

2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学内容的掌握程度。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，收集家长的意见和建议。

《小放牛》教学设计一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，体会它们丰富的音乐表现力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力；能够对传统音乐（对唢呐）有探究的兴趣和愿望。

2. 过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。

3. 知识与技能：（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出村姑和牧童对答的形象。

（2）初步了解传统民族音乐1 2 3 5 6 五声调式的运用。

二、教学重难点1. 重点：聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。

2. 难点：通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。

三、教学准备多媒体课件、古筝四、教学过程1. 京剧导入师：今天的音乐课，老师想带领大家来共同领略一下中国传统音乐文化的魅力。

首先，请同学们来欣赏一段京剧，看看这一段里发生了什么样的故事呢？（播放京剧《小放牛》选段前半段）师：看着一段中有几个人物？在他们之间发生了怎样的故事？生：两个人物，牧童和小姑娘。

小姑娘在向牧童问路……小姑娘要去杏花村……师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？我们继续来看。

（播放京剧《小放牛》选段后半段）师：故事结束了吗？生：没有。

牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。

师：是的。

于是小姑娘接下来给牧童唱了一段小曲儿，而且由牧童来帮腔。

下面，老师请同学们来欣赏这一段唱小曲儿的最有名的版本——也就是河北民歌版的《小放牛》。

（播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段）指出这一版本仍是男女对唱的形式。

师：我们欣赏了京剧和民歌两个版本的《小放牛》，了解了《小放牛》的故事，接下来让我们来欣赏课本上的这个版本，请同学们听一听，乐器演奏的版本是怎样表现《小放牛》的故事的。

2. 新课教学，分段聆听（1）引子①首先请同学们先听乐曲的引子部分，你能听出这件主奏乐器是什么吗？生：……唢呐……②请学生介绍自己了解的唢呐③教师出示图片（PPT展示）讲解唢呐形制（管身木质、呈圆锥形），演奏姿势，以及不同大小的唢呐（体积越小，声音越尖）。

小放牛歌词完整版《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。

是民间歌舞小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱。

内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难的对答情景。

下面是小编为大家收集的小放牛歌词完整版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小放牛歌词完整版1中文名：小放牛歌曲类别：民歌演唱形式：男女对唱歌曲歌词：第一段天上桫椤是什么人栽地下的黄河是什么人开什么人把守三关外什么人出家就没有回来那个咿呀咳什么人出家就没有回来那个咿呀咳天上桫椤是王母娘娘栽地下的黄河是老龙王开杨六郎把守三关外，韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳第二段赵州桥（来）什么人修玉石（的）栏杆什么人留什么人骑驴桥上走什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿赵州桥（来）鲁班爷爷修玉石栏（的）杆圣人留张果老骑驴桥上走柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿第三段什么鸟儿穿青又穿白？什么鸟儿身披着豆绿衫？什么鸟，催人把田种，什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳喜鹊穿青又穿白，金鹦哥身披着绿豆衫布谷鸟，催人把田种，鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳流传范围：《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。

曾流传全国汉族地区，且常被融于戏曲音乐之中。

同名民歌主要流行于河北省的同名民歌，原为昆曲中的《吹腔》曲牌，是笛子独奏家陆春龄等演奏的南方曲笛代表性曲目。

小放牛歌词完整版2歌曲：小放牛歌手：男女对唱作词：不详谱曲：不详歌词：天上桫椤是什么人栽，地下的黄河是什么人开什么人把守三关外，什么人出家就没有回来那个咿呀咳什么人出家就没有回来那个咿呀咳，天上桫椤是王母娘娘栽地下的黄河是老龙王开，杨六郎把守三关外，韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳，韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳赵州桥（来）什么人修，玉石（的）栏杆什么人留什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿，赵州桥（来）鲁班爷爷修玉石栏（的`）杆圣人留，张果老骑驴桥上走柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿，柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿什么鸟儿穿青又穿白？什么鸟儿身披着豆绿衫？什么鸟催人把田种，什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳，喜鹊穿青又穿白，金鹦哥身披着绿豆衫，布谷鸟催人把田种，鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳，鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳扩展资料《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。

浅析河北民歌《小放牛》的艺术特征一、历史文化背景“一方水土养一方人”，“一方水土造就一方文化”。

河北省特殊的地理环境，造就了独树一帜的地域文化。

河北省位于中国的华北平原之上，交通十分通畅和便利，经济往来频繁，水陆交通发达，城乡人口众多，工业商业发展迅速，人民文化交流普遍，具有极其独特的地域环境和浓厚的文化底蕴，为河北民歌的形成提供了良好的条件。

无论是冀北的高原区域、冀中辽阔的华北平原区域还是冀西濒临太行山的山区区域，它们都是河北民歌孕育的摇篮，《小放牛》作为河北民歌作品之一，正是产生于此种地域环境之下。

河北民歌是河北人民大众在自给自足的生活和劳动过程当中自己创作、自己来演唱的歌曲。

因此，河北民歌与当时的社会文化生活、历史背景、民俗风俗文化密切融合，是当时整个大社会情况下人民民俗文化生活的总汇体现。

民俗文化是民歌构成和发展的动力与源泉，支撑和保障民歌的发展前行。

河北民歌《小放牛》的产生涉及极其丰富的民俗文化特色，首先《小放牛》这首民歌的歌词中包含一些神话传说、民间传说。

我们知道《小放牛》这首民歌同赵州桥是相关联的，赵州桥的修建有多种传说，可以说任何的民间传说、民间故事都与特定环境下的人物和民俗相关，同样，《小放牛》歌词中蕴含的民俗文化包含着人们对神仙、中国龙文化的崇拜信仰和人民对神的祭拜和祈福。

河北民歌《小放牛》的产生蕴藏着浓厚的历史文化，从其歌词中就可以看出。

其歌词当中涉及历史人物、历史故事、神话传说、建筑文化等丰富的文化背景知识。

这也是河北民歌《小放牛》在河北省境内，甚至是全国境内都广为流传的原因。

首先从《小放牛》的歌词当中我们可以看到“赵州桥”这一建筑名称，赵州桥是位于河北省石家庄赵县的一座石拱桥。

赵州桥距今已有一千三百多年的时长，它是当今世界现存最早的、保存时间最长，同时保存最为完整的一座石拱桥，历经各种天灾人祸仍旧顽强地矗立其中。

因此，人们进行民间故事传说、传唱民间歌谣来赞颂赵州桥，从而在赵州桥的真实性方面增添了许多的神秘性。