《专业情景演练与综合案例编写》

第1篇一、实验背景随着护理学科的不断发展，护理实践能力的重要性日益凸显。

为了提高护理学生的实践操作技能和临床思维能力，我校护理学院组织了一次护理实验报告情景模拟活动。

本次实验旨在通过模拟临床护理情景，让学生在模拟环境中进行护理操作，从而提高学生的临床实践能力。

二、实验目的1. 培养学生良好的临床护理操作技能。

2. 提高学生的临床思维能力和应变能力。

3. 增强学生与患者、家属的沟通能力。

4. 促进学生理论与实践相结合，提高综合素质。

三、实验内容1. 模拟情景：患者，男，65岁，因急性心肌梗死入院。

2. 实验步骤：（1）学生分组，每组4人，分别扮演护士、医生、患者及家属。

（2）护士根据医嘱对患者进行护理操作，包括：①生命体征监测：血压、心率、呼吸、体温。

②吸氧、静脉输液。

③心电监护。

④遵医嘱给予药物。

⑤病情观察及记录。

⑥健康教育。

（3）医生对患者进行问诊、查体、诊断及治疗。

（4）患者及家属与护士、医生进行沟通。

（5）实验结束后，每组进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施。

四、实验结果与分析1. 实验结果在本次实验中，大部分学生能够熟练进行护理操作，如吸氧、静脉输液、心电监护等。

在病情观察及记录方面，学生能够及时发现患者的病情变化，并采取相应的护理措施。

在健康教育方面，学生能够根据患者的病情给予个性化的健康指导。

2. 实验分析（1）护理操作技能方面：部分学生在操作过程中存在操作不规范、不熟练等问题，需要加强练习。

（2）临床思维能力方面：学生在面对突发状况时，部分学生能够迅速作出反应，但也有部分学生反应迟钝，需要提高临床思维能力。

（3）沟通能力方面：学生在与患者及家属沟通时，部分学生能够站在患者的角度思考问题，但也有部分学生沟通技巧不足，需要加强沟通能力的培养。

五、实验总结1. 通过本次实验，学生的临床护理操作技能得到提高。

2. 学生的临床思维能力和应变能力得到锻炼。

3. 学生的沟通能力得到加强。

4. 为今后的临床实习奠定了基础。

第1篇一、教学背景某医学院校临床医学专业正在进行一门临床技能课程的教学。

该课程旨在培养学生的临床思维能力、临床操作技能和团队协作能力。

本次情景模拟教学的主题为“患者入院评估”。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握患者入院评估的流程和方法；2. 学生能够运用临床思维分析患者病情，制定合理的治疗方案；3. 学生能够与团队成员有效沟通，共同完成患者入院评估工作。

三、教学准备1. 模拟患者：邀请临床实习生扮演模拟患者，模拟患者具有不同的病情和病史；2. 模拟场景：布置模拟病房，模拟真实的临床环境；3. 教学工具：临床技能操作模型、病历、检查报告等；4. 教师团队：由临床教师和临床实习生组成，负责指导学生进行模拟教学。

四、教学过程1. 模拟患者进入模拟病房，临床教师向学生介绍患者的基本情况和病情；2. 学生分组，每组3-4人，分别扮演医生、护士、实习生等角色；3. 学生按照入院评估流程，对患者进行问诊、查体、采集病史、开具检查单等操作；4. 教师团队巡回指导，纠正学生的操作错误，解答学生的疑问；5. 学生完成患者入院评估后，进行总结和反思，分享各自的学习心得。

五、教学评价1. 学生自评：学生根据自身表现，对入院评估的流程、方法和临床思维能力进行自我评价；2. 同伴互评：学生之间相互评价，指出彼此的优点和不足；3. 教师评价：教师根据学生的表现，对学生的临床思维能力和临床操作技能进行评价；4. 综合评价：将学生自评、同伴互评和教师评价相结合，对学生的临床实践能力进行全面评价。

六、教学总结1. 教师总结：教师对本次情景模拟教学进行总结，指出学生的优点和不足，提出改进措施；2. 学生总结：学生总结自己在本次情景模拟教学中的收获和不足，提出改进建议；3. 教学反思：教师和学生共同反思，探讨如何提高临床实践能力。

通过本次临床实践情景模拟教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高临床思维能力和临床操作技能。

同时，学生能够学会与团队成员有效沟通，培养团队协作精神。

第1篇一、背景设定某知名企业，面向全国招聘一名市场部经理。

应聘者需具备丰富的市场营销经验、出色的团队管理能力和良好的沟通协调能力。

本次面试采用情景模拟的形式，考察应聘者的综合素质。

二、情景设定1. 时间：一个半小时2. 地点：企业会议室3. 模拟角色：（1）应聘者：张三（2）面试官：李四、王五、赵六（3）市场部团队：小张、小王、小李、小赵（4）客户：王先生、李女士三、情景模拟内容1. 情景一：市场部团队协作（1）场景：市场部团队成员正在讨论一项新的市场推广方案，但意见不统一。

（2）要求：张三作为市场部经理，需要协调团队成员，达成共识。

（3）考察点：团队管理能力、沟通协调能力、领导力2. 情景二：客户沟通（1）场景：张三接到一位客户（王先生）的电话，客户对公司的产品表示不满。

（2）要求：张三需要妥善处理客户投诉，并提出解决方案。

（3）考察点：沟通能力、应变能力、客户服务意识3. 情景三：产品推广活动策划（1）场景：张三负责策划一项针对年轻消费者的产品推广活动。

（2）要求：张三需要提出活动方案，包括活动主题、形式、预算等。

（3）考察点：市场营销能力、创意思维、执行力4. 情景四：突发事件应对（1）场景：市场部在推广活动过程中，突然发现竞争对手抄袭了公司的推广方案。

（2）要求：张三需要迅速采取措施，维护公司权益。

（3）考察点：应变能力、决策能力、执行力5. 情景五：团队激励（1）场景：市场部团队近期业绩不佳，士气低落。

（2）要求：张三需要通过激励措施，提升团队士气。

（3）考察点：领导力、团队管理能力、激励能力四、情景模拟评分标准1. 团队管理能力：20分2. 沟通协调能力：20分3. 领导力：20分4. 应变能力：15分5. 决策能力：15分6. 执行力：10分总分：100分五、评分细则1. 团队管理能力：考察应聘者在团队协作、激励、冲突解决等方面的能力。

2. 沟通协调能力：考察应聘者在与客户、团队成员、上级等沟通时的表达能力、倾听能力和沟通技巧。

一、演练目的本次综合应急预案演练旨在检验和评估公司应对突发事件的能力，提高员工应对突发事件的组织协调能力和应急处置技能，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地进行处置，最大限度地减少损失，保障公司员工的生命财产安全。

二、演练时间2023年11月15日三、演练地点公司总部及各分支办公地点四、演练范围涉及公司各部门、各岗位员工五、演练内容1. 自然灾害应对演练2. 事故灾难应对演练3. 公共卫生事件应对演练4. 社会安全事件应对演练六、演练组织1. 演练领导小组：负责演练的总体策划、组织、协调和指挥。

2. 演练指挥组：负责演练的具体实施和现场指挥。

3. 演练保障组：负责演练的物资、场地、后勤保障。

4. 演练评估组：负责演练的评估和总结。

七、参演人员1. 演练领导小组及指挥组成员2. 各部门负责人及关键岗位员工3. 应急救援队伍4. 医疗救护人员八、演练脚本（一）自然灾害应对演练场景设定：因连续强降雨，公司总部附近发生山体滑坡，部分办公楼被掩埋。

演练步骤：1. 发现险情：保安人员在巡查时发现山体滑坡迹象，立即上报。

2. 启动预案：演练指挥组接到报告后，立即启动自然灾害应急预案。

3. 紧急疏散：各部门负责人组织员工有序撤离，确保人员安全。

4. 指挥救援：演练指挥组协调应急救援队伍进行现场救援。

5. 医疗救护：医疗救护人员对受伤人员进行救治。

6. 恢复秩序：演练指挥组宣布演练结束，各部门恢复正常工作。

（二）事故灾难应对演练场景设定：公司实验室发生化学品泄漏事故。

演练步骤：1. 发现险情：实验室工作人员发现泄漏，立即上报。

2. 启动预案：演练指挥组启动事故灾难应急预案。

3. 紧急处置：现场工作人员立即关闭泄漏阀门，并设置隔离区域。

4. 疏散人员：演练指挥组组织人员疏散至安全区域。

5. 清理泄漏：专业人员进行泄漏物质清理。

6. 调查原因：事故调查组进行调查，分析事故原因。

7. 恢复秩序：演练指挥组宣布演练结束，各部门恢复正常工作。

一、背景某大型企业集团，下设多个子公司，涉及生产、仓储、物流、办公等多个领域。

为提高企业应对突发事件的能力，保障员工生命财产安全，公司决定开展一次综合应急预案演练。

二、演练目的1. 提高员工对突发事件的认识和应对能力。

2. 检验应急预案的实用性和可操作性。

3. 增强各部门之间的协同配合能力。

4. 提升企业在突发事件中的应急响应速度和处置效率。

三、演练时间2023年11月15日（星期三）上午9:00至下午17:00。

四、演练地点企业总部大楼及各子公司。

五、参演单位1. 企业总部各部门。

2. 各子公司相关部门。

3. 企业应急指挥部及救援队伍。

4. 当地政府相关部门。

六、演练情景情景一：突发火灾1. 时间：上午9:302. 地点：企业总部大楼3楼仓库3. 情况：仓库内发生火灾，火势迅速蔓延，可能造成人员伤亡和财产损失。

情景二：自然灾害1. 时间：下午14:002. 地点：企业总部大楼周边3. 情况：由于连续降雨，导致山体滑坡，可能危及企业总部大楼及附近区域。

七、演练流程（一）火灾应急演练1. 发现火情：员工发现火灾后，立即拨打报警电话并启动应急预案。

2. 初步处置：企业消防队迅速到场，进行初期火灾扑救。

3. 人员疏散：企业安全部门组织员工有序疏散，确保人员安全。

4. 救援行动：医护人员对受伤人员进行救治。

5. 演练总结：各部门负责人对火灾应急演练进行总结。

（二）自然灾害应急演练1. 信息报告：发现山体滑坡迹象后，立即向企业应急指挥部报告。

2. 预警发布：企业应急指挥部发布预警信息，组织人员撤离危险区域。

3. 应急救援：救援队伍对被困人员进行搜救，同时保障周边区域安全。

4. 恢复生产：灾害解除后，各部门恢复正常生产秩序。

5. 演练总结：各部门负责人对自然灾害应急演练进行总结。

八、演练评估1. 应急预案的实用性评估。

2. 各部门协同配合能力评估。

3. 员工应急知识掌握程度评估。

4. 救援队伍的应急处置能力评估。

第1篇一、教学背景随着我国素质教育的不断推进，小学综合实践教学越来越受到重视。

为了让学生在实践中学会合作、学会探究、学会创新，提高学生的综合素质，我们设计了《快乐农场》这一综合实践教学情景。

二、教学目标1. 知识目标：了解农作物的生长过程，掌握种植、浇水、施肥等农业知识。

2. 能力目标：培养学生动手实践能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对农业生产的兴趣，培养热爱劳动、关爱自然的情感。

三、教学情景设计1. 情景导入（1）教师出示一张美丽的农村风光图片，引导学生观察并说出图片中的景物。

（2）教师简要介绍我国农业发展现状，引出本次实践活动。

2. 情景一：认识农作物（1）教师分发农作物种子，让学生观察种子外形、颜色等特征。

（2）学生分组讨论，总结农作物种子的特点。

（3）教师讲解农作物的生长过程，让学生了解农作物从播种到收获的整个过程。

3. 情景二：种植农作物（1）教师指导学生分组进行种植，包括挖坑、播种、覆土等步骤。

（2）学生动手实践，教师巡回指导，确保种植过程顺利进行。

4. 情景三：浇水、施肥（1）教师讲解浇水、施肥的方法和注意事项。

（2）学生分组进行浇水、施肥，教师巡回指导。

5. 情景四：观察农作物生长（1）教师引导学生观察农作物生长情况，记录生长过程中的变化。

（2）学生分组讨论，分析农作物生长过程中可能遇到的问题及解决方法。

6. 情景五：收获与分享（1）农作物成熟后，学生分组进行收获。

（2）学生品尝自己种植的农作物，分享收获的喜悦。

（3）教师组织学生进行成果展示，评选出最佳种植小组。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在种植、浇水、施肥等环节的动手能力、合作意识。

2. 成果评价：评价学生种植的农作物生长情况，以及学生参与活动的积极性。

3. 情感评价：评价学生对农业生产的兴趣、热爱劳动、关爱自然的情感。

五、总结《快乐农场》综合实践教学情景设计，旨在让学生在实践中学习农业知识，提高学生的综合素质。

情景模拟演练教学法在管理培训中的应用1情景模拟演练教学法的具体做法情景模拟演练分为六个步骤进行。

第一步,情景设计。

情景设计是情景模拟演练的筹划阶段。

首先将学员按照合适的人数分成若干个小组,并做一个成功的破冰活动,打破学员之间尴尬的陌生气氛,保证学员能够以愉快的、开放的心态接受培训。

二是要将情景模拟的目的、意义向学员解释清楚,每个小组根据培训内容确定一个主题。

例如:沟通、执行力、领导艺术、谈话艺术、廉政建设、公文写作等。

三是明确各项任务完成的具体时间。

情景设计一般在培训项目运行的第一天进行。

一般案例的编写和剧本的初稿要在课堂内完成,案例分析是情景模拟的核心内容,可以适当延长时间。

所有的作业都要以固定的格式在进行情景模拟演练的前几天完成。

第二步,分组研讨。

各个组长带领小组全体成员对本组所选案例及剧本进行修改、完善,组内成员共同讨论所选主题,选取工作中与主题相关的典型案例。

具体做法:一是确定研讨的重点。

案例选取是否准确,案例主题是否鲜明,故事情节是否生动,时间安排是否合理等。

二是分组研讨。

每个小组要在一个独立的教室进行讨论,互不干扰。

三是做好过程指导。

讨论之前,培训师可以给学员发放优秀案例及剧本的范本,供学员参考。

在讨论的过程中,培训教师要时刻关注各小组讨论的情况,教师对存在的问题要要及时耐心地进行指导。

四是做好记录。

培训师要认真观察这一阶段学员的进度,做好记录,为最终的点评收集典型素材。

第三步,模拟训练。

每天课余时间分教室进行,不统一安排时间。

模拟训练阶段就是要求学员把研讨成型的案例按照编写好的剧本进行排练,形成一个情景剧。

在模拟训练的过程中,由于之前两个阶段的协作与配合,组长已经建立了威信,各小组成员之间也产生了一定的默契,因此一般会进行得比较顺利,而且这个阶段也是学员兴趣最浓厚、乐趣最多的阶段。

培训的最高境界是要调动起每一个学员的积极性,让学员成为培训的主体。

但是如何调动学员的积极性对于培训师来说是一个严峻的挑战。

策划书情景演练模板3篇篇一策划书情景演练模板一、演练背景[简要描述演练的背景和目的]二、演练目标[明确演练的目标，例如检验应急预案的有效性、提高团队协作能力等] 三、演练时间和地点[确定演练的具体时间和地点]四、参演人员[列出参演人员的名单和职责]五、演练内容[详细描述演练的内容和流程，包括可能出现的情景和应对措施]六、演练准备[列出演练前需要进行的准备工作，如培训、物资准备等]七、演练评估八、注意事项[列出演练过程中需要注意的事项，如安全问题、保密要求等]篇二策划书情景演练模板一、演练背景[简要介绍演练的背景和目的]二、演练目标[明确演练的目标，例如提高团队协作能力、检验应急预案的有效性等] 三、演练时间和地点[确定演练的具体时间和地点]四、参与人员[列出参与演练的人员名单，包括演练的组织者、参与者、评估人员等]五、演练内容和流程1. 情景设置：[描述演练的情景，包括事件的起因、发展和可能的后果]2. 角色分配：[明确参与演练人员的角色和职责]3. 演练流程：[详细描述演练的步骤和流程，包括各个环节的时间安排和操作要点]4. 应急响应：[描述在演练中可能出现的紧急情况和相应的应急响应措施]5. 演练评估：[说明演练评估的方法和标准，以及如何收集和分析演练数据]六、演练准备1. 人员培训：[对参与演练的人员进行相关培训，使其熟悉演练内容和流程]2. 物资准备：[准备演练所需的物资和设备，确保其正常运行]3. 场地布置：[根据演练的需要，对演练场地进行布置和准备]4. 沟通协调：[与相关部门和人员进行沟通协调，确保演练的顺利进行]七、演练注意事项1. 安全第一：[强调演练过程中的安全注意事项，确保参与人员的人身安全]2. 严格按照流程进行：[要求参与人员严格按照演练流程进行操作，不得擅自更改]3. 保持通讯畅通：[确保参与人员之间的通讯畅通，以便及时沟通和协调]4. 注意观察和记录：[要求参与人员注意观察演练过程中的情况，并及时记录相关数据和信息]八、演练预算[列出演练所需的费用预算，包括人员培训、物资准备、场地布置等方面的费用]九、演练效果评估1. 评估方法：[说明演练效果评估的方法，如问卷调查、现场观察、数据分析等]2. 评估指标：[确定演练效果评估的指标，如团队协作能力、应急响应速度、问题解决能力等]3. 评估结果：[对演练效果进行评估，得出评估结果，并提出改进建议]十、附件1. 演练人员名单：[列出参与演练的人员名单]2. 演练物资清单：[列出演练所需的物资和设备清单]3. 演练场地布置图：[提供演练场地的布置图]4. 演练应急预案：[提供演练的应急预案]5. 演练评估表：[提供演练评估的表格和工具]篇三策划书情景演练模板一、演练背景[简要介绍演练的背景和目的]二、演练目标[明确演练的目标，例如检验应急预案的有效性、提高团队协作能力等]三、演练时间和地点[确定演练的具体时间和地点]四、参与人员[列出参与演练的人员名单，包括组织人员、参演人员、评估人员等]五、演练内容[详细描述演练的内容和流程，包括场景设置、任务分配、行动步骤等]六、演练准备1. 人员培训：对参演人员进行相关知识和技能的培训，确保他们了解演练的目的、流程和要求。

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了环境问题。

为了让学生更加关注生态环境，培养学生的环保意识，我们学校开展了以“走进大自然，感受生态之美”为主题的综合实践活动。

本次活动旨在让学生走出教室，走进大自然，亲身感受生态之美，增强环保意识，培养热爱大自然的情感。

二、活动目标1. 让学生了解我国生态环境的现状，认识到保护环境的重要性。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 增强学生团队协作能力，提高学生沟通、表达、分享的能力。

4. 培养学生热爱大自然、关注生态的情感。

三、活动准备1. 组织学生进行前期调查，了解家乡的自然环境、生态资源及存在的问题。

2. 收集相关资料，如图片、视频等，制作成PPT。

3. 准备活动所需的工具和材料，如相机、录音笔、笔记本等。

4. 安排好活动路线，确保活动顺利进行。

四、活动过程1. 活动启动仪式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。

（2）学生代表发言，表达对保护生态环境的决心。

（3）校长讲话，对活动提出要求和期望。

2. 走进大自然（1）分组：将学生分成若干小组，每组配备一名组长。

（2）实地考察：各小组按照事先规划好的路线，走进大自然，观察生态环境，记录所见所闻。

（3）分享交流：各小组回到学校，分享实地考察的成果，交流心得体会。

3. 情境体验（1）观看环保宣传片，了解我国生态环境现状。

（2）分组讨论：针对环保宣传片中的问题，各小组提出解决方案。

（3）情境模拟：模拟现实生活中可能遇到的环保问题，让学生分组扮演不同角色，解决这些问题。

4. 主题演讲（1）邀请环保专家或相关人士进行主题演讲，分享环保知识和经验。

（2）学生代表发言，表达对环保的认识和决心。

5. 总结表彰（1）主持人对本次活动进行总结，肯定学生的表现。

（2）对在活动中表现突出的个人和团队进行表彰。

五、活动效果1. 学生对生态环境有了更深入的了解，增强了环保意识。

2. 学生的观察、分析、解决问题的能力得到了锻炼。

无领导小组讨论案例—荒岛逃生记题目背景：私人飞机坠落在荒岛上；只有6人存活。

这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮；没有水和食物。

角色分配：1.孕妇：怀胎八月2.发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车3.医学家：经年研究爱滋病的治疗方案；已取得突破性进展4.宇航员：即将远征火星；寻找适合人类居住的新星球5.生态学家：负责热带雨林抢救工作6.流浪汉参考理由：流浪汉：“驾驶热气球去求生很危险；你们几个人要么对人类有贡献；要么是一尸两命；与其让你们冒险；不如让我去冒这个险；我一定会带人回来救你们的。

”宇航员:受过专门的生存训练；那也就意味着他搭乘热气球之后；活下来的机会最大。

那么他找来救援人员以救活其他人的可能性也最大。

此外；剩下的四个人；却正好组成一个最佳的团队；也只有这些人通力配合才能在荒岛上存活下来；等到宇航员找来援兵。

很多人选择了孕妇；可这个题目的立意并不在于讨论生命的价值孰轻孰重；而是权衡利弊；寻找最优的求生方案。

选择孕妇的人可能是仁慈的；可是却没有考虑这个方案的可操作性；试问一个站着都困难的孕妇如何操控热气球逃生；又怎么能把所有生的希望都寄托在一个行动不便的孕妇身上呢？评分标准：角色扮演案例【指导语】请快速阅读关于你所扮演角色的描述，然后认真考虑你怎样去扮演那个角色。

你将与其他两个人合作，因为你们三个角色的行为是相互影响的。

进入角色前，请不要和其他两个应试者讨论即兴表演的事。

请运用想象力使表演持续10分钟。

【角色一】图书推销员你是个大三的学生，你想多挣点钱自己养活自己，一直不让家里寄钱。

这个月内你要尽可能多地卖出手头上的图书，否则就将发生“经济危机”。

你刚才在党委办公室推销，办公室主任任凭你怎样介绍书的内容，他就是不肯买。

现在你正进入人事科。

【角色二】人事科科长你是人事科的科长，刚才你已注意到一位年轻人似乎在隔壁的党委办公室推销书，你现在正急于拟定一个人事考核计划，需要参考有关资料。

第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，我国进入了“互联网+”时代。

在这个背景下，创新创业教育成为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力。

本文将以某高校的“互联网+”创新创业教育实践为例，探讨如何开展优秀综合实践教学。

二、案例实施过程1. 课程设计与实施（1）课程目标：本课程旨在培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，使学生能够结合自身专业，运用互联网技术解决实际问题。

（2）课程内容：课程内容包括创新创业理论、互联网技术、市场分析、团队协作、项目运营等方面。

（3）教学方法：采用案例教学、小组讨论、项目实践、企业参观等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 实践教学环节（1）项目选题：鼓励学生结合自身专业和兴趣，选择具有创新性和市场前景的项目进行实践。

（2）项目实施：指导学生进行市场调研、项目策划、团队组建、产品开发、市场推广等环节。

（3）项目评审：定期组织项目评审，邀请企业专家、教授等对项目进行点评和指导。

3. 校企合作（1）邀请企业专家担任课程讲师，分享实践经验。

（2）与企业合作，为学生提供实习和就业机会。

（3）举办企业参观活动，让学生了解企业文化和行业发展趋势。

三、案例效果1. 学生创新能力显著提高通过参与“互联网+”创新创业教育，学生的创新思维、创业意识和实践能力得到了显著提高。

许多学生在课程结束后成功创办了自己的企业，实现了就业和创业的双重目标。

2. 教学质量得到提升教师通过实践教学，不断更新教学内容和方法，提高了教学质量。

同时，教师自身的创新创业能力也得到了提升。

3. 社会影响力不断扩大“互联网+”创新创业教育实践得到了社会各界的广泛关注，为我国创新创业教育改革提供了有益的借鉴。

四、案例总结与启示1. 加强创新创业教育师资队伍建设高校应加强创新创业教育师资队伍建设，培养一支具有丰富实践经验和创新精神的教师队伍。

2. 优化课程体系，提高教学质量高校应优化创新创业教育课程体系，将理论与实践相结合，提高教学质量。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育越来越注重学生的综合素质培养。

情景教学作为一种有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

为了让学生更好地了解历史，培养他们的爱国主义情怀，我们开展了一次以“探访历史遗址”为主题的情景教学综合实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解历史遗址的历史背景和文化内涵，增强学生的历史意识。

2. 培养学生的团队协作能力、观察力和表达能力。

3. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

4. 提高学生的实践能力和创新精神。

三、活动准备1. 组织学生进行前期调查，了解所要探访的历史遗址的相关信息。

2. 准备探访所需的资料、地图、相机等物品。

3. 安排教师作为活动指导，确保活动的顺利进行。

4. 确定活动时间、地点和参与人员。

四、活动过程1. 活动前准备（1）组织学生进行小组讨论，确定探访的历史遗址和探访路线。

（2）制定活动计划，包括探访时间、地点、活动流程等。

（3）对学生进行安全教育，确保活动过程中的安全。

2. 活动实施（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责协调小组成员之间的合作。

（2）实地探访：带领学生到达历史遗址，让学生亲身体验历史氛围。

（3）观察与记录：引导学生观察遗址的历史建筑、文物等，并记录下来。

（4）小组讨论：回到学校后，各小组进行讨论，分享探访过程中的所见所闻，总结经验教训。

（5）成果展示：各小组制作探访报告，包括文字、图片、视频等形式，展示探访成果。

3. 活动总结（1）教师点评：对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

（2）学生反思：引导学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训。

（3）撰写活动总结：将活动过程、成果和反思整理成文，为今后的活动提供借鉴。

五、活动评价1. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。

2. 评价指标：（1）参与度：评价学生在活动中的参与程度，如是否积极参与讨论、实地探访等。

（2）合作能力：评价学生在小组合作中的表现，如是否能协调小组成员之间的合作、能否完成既定任务等。

一、背景某中学位于市中心，占地面积较大，学生和教职工人数众多。

近日，学校附近某处建筑发生火灾，火势迅速蔓延。

为确保师生生命安全，学校立即启动火灾应急预案，组织全校师生进行应急疏散演练。

二、演练目的1. 提高全校师生对火灾事故的应急处理能力。

2. 熟悉火灾发生时的疏散路线和逃生方法。

3. 检验学校应急预案的可行性和有效性。

三、演练时间2023年3月15日，上午9:00-10:30四、演练地点某中学教学楼、操场、应急疏散集合点五、参演人员1. 全校师生2. 学校应急指挥部成员3. 校园安保人员4. 医疗救护人员六、演练情景1. 火灾发生：上午9:00，学校教学楼三层一间教室因电线短路发生火灾，火势迅速蔓延，浓烟弥漫。

2. 报警求援：火灾发生后，任课教师立即组织学生进行紧急疏散，同时拨打119报警电话请求救援。

3. 启动预案：学校应急指挥部接到火灾报告后，立即启动火灾应急预案，组织全校师生进行应急疏散。

4. 疏散逃生：各班班主任迅速组织学生按照预定疏散路线撤离，低年级学生由高年级学生护送，确保所有学生安全撤离教学楼。

5. 应急疏散：学生安全撤离教学楼后，按照应急疏散路线到达操场集合点。

各班清点人数，确保无遗漏。

6. 医疗救护：在操场集合点，医疗救护人员对受伤学生进行初步救治。

7. 救援灭火：消防队员到达现场后，立即进行灭火救援工作，扑灭火灾。

8. 总结评估：演练结束后，学校应急指挥部召开总结评估会议，对演练情况进行总结，提出改进措施。

七、演练流程1. 准备阶段：制定演练方案，明确参演人员职责，准备演练物资。

2. 实施阶段：按照演练情景进行模拟演练。

3. 总结阶段：召开总结评估会议，对演练情况进行总结，提出改进措施。

八、演练效果通过本次演练，全校师生对火灾事故的应急处理能力得到显著提高，应急疏散路线和逃生方法得到进一步熟悉，学校应急预案的可行性和有效性得到检验。

九、改进措施1. 加强对火灾事故的宣传教育，提高师生消防安全意识。

2014电大社会工作方法技巧情景模拟实训[大全5篇]第一篇：2014电大社会工作方法技巧情景模拟实训案例一：1．儿童作为人生中的一个特殊阶段，有着多维的需要，具体阐述如下：（1）获得基本生活照顾和健康的需要。

家庭和社会应当满足小亮在成长过程中基本生活和养育方面的需要。

（2）获得良好家庭生活的需要。

家庭要给小亮提供良好的亲子关系和适当的管教环境。

（3）满足学习的需要。

小亮受教育的基本权利应当得到维护。

（4）满足娱乐与休闲的需要。

小亮文化娱乐的基本需要应当被加经考虑。

（5）拥有社会生活能力的需要。

家庭和学校应当培育小亮具有人际交往、生活技能、适应能力和学习正确的价值观等多种能力。

（6）获得良好心理发展的需要。

家庭和学校应当协助小亮建立自我认同，增进自我成长，促进社会性发展。

（7）免于被剥削伤害的需要。

小亮的人身安全、个人权益应当受到保护。

2．本案例中，小亮主要面临的困境可以从共个体与环境（家庭、学校）方面加以分析：（1）如何改善小亮的自卑、焦虑、暴躁等不良情绪；（2）如何改善离异家庭中小亮与母亲的关系，改善母亲对他的严格管教与打骂的情况；（3）如何改善家庭拮据的经济状况；（4）如何修正小亮在校的不良学习行为，以及使用暴力对待同学的行为。

3．社会工作者的介入策略：（1）社会工作者对小亮的情绪进行疏导，帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增强小亮的自我认同感和自信心；（2）社会工作者对小亮的在校行为进行修正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为，并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解决问题的行为；（3）社会工作者与小亮的母亲进行沟通，教导其家庭养育技能，旨在能够让小亮的母亲认识到打骂的管教方式对小亮造成的身心危害，改正其打骂儿子的管教方式，缓解母子之间的紧张关系；（4）社会工作者与小亮的老师进行沟通，为他的不良行为能够得以修正争取老师的理解和帮助；（5）通过合理途径为小亮争取父亲的抚养费用，并且鼓励协助小亮母亲找到一份工作。

一、背景为了提高护理人员的应急处理能力，确保医疗安全，我院护理部根据《护理应急预案》制定了详细的应急演练预案。

以下是一个护理应急演练的情景模拟案例。

二、演练目的1. 提高护理人员对突发事件的应急处理能力；2. 熟悉应急预案的操作流程；3. 加强医护人员之间的协作与沟通；4. 评估应急预案的可行性与有效性。

三、演练时间2021年10月26日四、演练地点我院急诊科五、参演人员1. 演练组织者：护理部、急诊科护士长2. 演练参演人员：急诊科全体护士、医生、护士长、护理部相关人员3. 观摩人员：其他科室护士长、护理部相关人员六、演练内容1. 演练情景：患者突发急性心肌梗死，医护人员进行抢救。

2. 演练步骤：（1）患者进入急诊科，护士立即询问病史、测量生命体征，发现患者出现急性胸痛、气促、出汗等症状，考虑急性心肌梗死可能性。

（2）护士立即启动应急预案，报告护士长，并通知医生。

（3）医生到达现场，进行初步诊断，考虑急性心肌梗死，立即给予患者心电监护、吸氧、建立静脉通路等抢救措施。

（4）护士配合医生进行抢救，同时向护士长报告抢救进展。

（5）护士长到达现场，指挥抢救工作，组织医护人员对患者进行溶栓治疗。

（6）患者病情稳定后，转入心内科病房继续治疗。

七、演练过程1. 演练开始前，护理部对参演人员进行培训，讲解应急预案的操作流程、注意事项等。

2. 演练过程中，医护人员严格按照应急预案操作，密切配合，确保患者安全。

3. 演练过程中，观察人员对演练过程进行记录，发现存在的问题及时反馈给组织者。

4. 演练结束后，组织者对演练过程进行总结，对存在的问题进行分析，提出改进措施。

八、演练结果1. 演练过程中，医护人员对应急预案的操作流程熟悉，能够迅速启动抢救措施。

2. 医护人员之间的协作与沟通良好，能够高效完成抢救任务。

3. 演练过程中，发现部分医护人员对应急预案的掌握程度不够，需要加强培训。

4. 演练结束后，组织者对演练结果进行评估，认为本次演练达到了预期效果。

案例《旅游》
一、游戏热身，快乐出发
１、师生一起向目的地出发—教师当导游；
２、游戏“下雨了，天晴了”—教师当裁判。

二、创设情景，探究新知
１、到东海大堤参观旅游（情景）——导游讲解有关东海大堤建设情况；
２、克服途中困难：
某学生中暑了，师生共同努力，紧急转移学生到阴凉的地方。

——教师指导学生学习“搬运伤员”技术，各组在教师指导下做好搬运伤员的工作，老师可以代替伤员有学生搬运，同时对学生出现的错误动作进行及时的指导改进（师生关系进一步融洽融洽）。

３、情况发生改变：
一名学生发生休克，师进行“人工呼吸”，同时讲解人工呼吸的技术要领与注意事项——教师当医生
师生讨论，同时进行人工呼吸的练习，老师可以充当伤员，有学生进行人工呼吸，——教师当伤员（师生关系密切）。

４、凯旋而归，载歌载舞
师生欢唱并齐跳放松舞蹈—师生同乐
2011年10月15日
体育情景案例
依安农场学校
刘欣。