一年级看图写话写作技巧

一年级看图写话的方法与技巧如下：1、观察图片比如先观察图片中都是有些什么景物和发生了什么事，然后按照一定的顺序观察，多角度，多方位的观察。

2、展开想象通过对刚刚观察图片的内容，进行一个合理的想象，在书写的时候尽量用上一些好词好句。

3、抓住点写看图写话的时候一定要写出时间、地点、天气、事物、原因和结果，也必须将人物动作神态和心里活动都要写出来。

4、检查看图写话，写完之后一定要检查阅读一遍。

一年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话，孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”。

学会安排文章结构首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。

学会语言的运用1、写话时，可以多用一些形容词来描写，如：美丽的、灿烂的、可爱的等。

同时，在平时的阅读中，要注意积累好词好句，特别是四字词语。

2、记住几个常用句式：如：”......好像......“、”一......就......“、“有的......有的......还有的......”等。

看图写话方法顺口溜一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，二者一样不能丢。

写作小提示：第一步：仔细观察画面上都有谁？1.画面上都有谁？都是什么样子的？2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1.他们在哪里？做什么呢？2.他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。

第四步：发挥想象，用好修辞。

1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。

2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。

【看图写话】看图作文写作技巧
看图写话是一种非常有趣的写作方式，它可以帮助我们提高我们的想象力和创造力，同时也可以展现我们的语文能力。

下面是一些看图写话的技巧，希望可以对你有所帮助。

第一步：观察图片
在看图片之前，要仔细地观察它，看看它的主题、背景、中心和细节。

仔细地观察可以让我们更好地理解图片的主题和内容，这样可以更好地写下自己的想法。

图片是一种视觉语言，通过图片，我们可以从中获得很多东西。

在理解图片时，要注意图片的主题、人物、场景和情感等方面。

理解图片可以让我们更好地拟定写作思路和话题。

第三步：选定写作方向
根据图片的内容和自己的想法，可以选定合适的写作方向。

写作方向可以包括主题、情感、描述、抒发和解决等方面。

选定写作方向可以让我们更好地开展创作活动。

第四步：组织文章结构
有了写作方向后，就可以着手组织文章结构。

文章结构可以包括开头、中间和结尾三个部分。

在组织结构时，要注意移步顺序和情感转换，使文章通顺、连贯。

第五步：提炼语言表达
在写作过程中，要注意语言表达的要素，包括词汇、句式、修辞性语言和文化表达等方面。

通过选用合适的词汇、句式和修辞性语言，可以使文章更加生动、形象。

在写作完成后，一定要认真检查语言表达，发现错误及时改正。

在检查时，要注意语法、标点和拼写等方面。

精细的语言表达可以让文章更加优美、流畅。

如何教一年级孩子看图写话的方法在教育学中，图画写作是培养学生语言表达和写作能力的重要环节。

特别是对于一年级的孩子来说，他们的语言能力尚不完善，对写作要求有一定的难度。

因此，教师需要采取一些方法来帮助他们学习如何通过图画来写话。

本文将介绍一些适用于一年级孩子的图画写作教学方法。

一、创设良好的学习环境在进行图画写作教学之前，教师需要创设良好的学习环境，包括整洁的教室、舒适的座位和足够的学习材料。

同时，教师还需要激发孩子们对图画写作的兴趣，并让他们感受到写作的乐趣。

二、选择适合的图画为了帮助一年级孩子进行图画写作，教师需要选择一些简单、有趣并且容易理解的图画。

这些图画可以是日常生活中的场景、动物或者人物形象等。

通过观察图画，孩子们可以激发他们的联想能力，并将所看到的内容进行表达和描述。

三、示范写作步骤在进行图画写作之前，教师需要展示给孩子们正确的写作步骤。

首先，通过观察图画，想象出这幅图画背后的故事情节。

然后，将想象的故事转化为简单的句子和短语，进行描述。

最后，将这些句子和短语组织成为一篇完整的短文。

四、引导提问与回答在写作过程中，教师需要引导孩子们提出问题并回答问题，以帮助他们更好地理解图画并展开写作。

例如，可以问一些描述人物外貌特征或者动作的问题，让孩子们逐步将这些描述写入自己的作文中。

这样可以帮助孩子们提高写作的准确性和完整性。

五、鼓励创意和多样性在教学过程中，教师需要鼓励孩子们展示自己的创意和多样性。

每个孩子都有自己独特的想象力和表达方式，教师需要给予足够的空间和鼓励，让他们尝试不同的写作方式和表达方式。

通过鼓励创新和多样性，可以激发孩子们对图画写作的兴趣，并培养他们积极主动地参与写作的能力。

六、提供反馈和评价在孩子们完成图画写作后，教师需要给予及时的反馈和评价。

这些反馈和评价可以是鼓励和赞扬，也可以是指导和建议。

通过及时的反馈和评价，孩子们可以了解自己写作的优点和不足，有助于他们在以后的写作中进行改进和提高。

小学一年级语文看图写话写作技巧汇总一、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。

例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。

从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。

如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。

因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

二、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

三、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。

小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。

一年级看图写话写作技巧看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。

这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，、仔细观察，判定时间。

时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。

要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。

举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。

特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。

地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。

在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。

人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

3、事情的观察分析。

图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。

这对他们表达能力的提高有着重要意义。

在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。

就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

二、常见的句式练习1练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

一二年级看图写话怎样写好、写长？做好这5步，永远不丢分！附8篇范文对于一二年级小朋友来说，看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。

很多小朋友明明日常口语表述没有问题，但是，一面对看图写话，就不明所以，不知所云。

看图抓不住重点，说话说不清，写话写不明，让家长头疼不已。

家长在辅导孩子看图写话练习的过程中，一定要避开以下几个误区，才能让孩子尽快掌握方法，顺利完成学习任务，从而获得学习的成就感和自信心。

1观察时不要走马观花很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，开始动笔。

实际上，写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。

如何才能做到细致观察呢？首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。

比如：谁——做什么；或者：什么时间——在哪里——谁——做什么。

第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由，第三、注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。

第四、注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。

第五、一定要通过想象，丰富图片内容。

比如，猜猜图中人物（动物）在说什么，还将要做什么等。

2说话时不能随心所欲小朋友在看图的时候，往往是看到什么，就说什么，即使老师和家长按顺序提问引导，他也按顺序说出了看到的内容，等到他自己再复述的时候，依然会没有条理，随心所欲。

这一点，一定要帮助孩子纠正过来，让他有意识地记住：只要说，就要按顺序说，才可以说清楚，有条理。

3写话时不要缺乏条理看过，说过，落实到笔头，才是最重要最关键的一步。

动笔之前，一定让孩子明确：凡是要说清楚写清楚一件事，关于这件事发生的时间、地点、相关人物，具体事件等要素是一定要全面，并且，语言顺序一定要清晰。

比如：什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么，可能会说什么等等。

这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。

4写话时不要缺乏修改，是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升作品质量的一个重要环节。

小学一年级语文看图写话10大技巧同学们之所以觉得看图写话难，主要缘由还在于这三点：看图写话写不出、大事写不清、语句写不好。

写不出，是不会布局;写不清，是不会结构;写不好，是缺少词汇。

针对这些，我给同学们供应下面10个技巧。

写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。

这些万能词汇，会让孩子失去语言共性。

写话起步，要呵护孩子的灵性。

比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。

比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。

这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的（想象力）得到熬炼，在以后的（作文）中也才有能有自己的想法。

写说不要直接“说”写话干巴巴几句怎么办?小语的建议是，让人物说话。

记住，一说话，文字就多了;一说话，人物就活了。

但是要留意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。

而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。

还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊异地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。

写动至少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。

图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。

还要学会多用表示动作的词。

一个，不够;两个也不够;至少要三个;五个更好。

比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、用劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。

动作越多，写话越精彩。

有问就要有答有时，不知道人物应当说点啥，小语告知你一个小诀窍：可以让其中一个人物去问。

如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的学习内容就是看图写话。

通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。

本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。

一、图画故事激发兴趣在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。

可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。

例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。

故事内容要简单、生动，同时与图画中的情节相关。

通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。

二、提问引导孩子思考在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导他们进行文字表达。

通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容，并自己思考一些相关的问题。

例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。

这样的提问将促使孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。

三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。

初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展他们的表达能力。

例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。

慢慢地，可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。

四、提供写作素材和模板在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。

教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型，帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。

例如，教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型，如形容词、动词、名词和常用句型：“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。

这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的写作能力。

《看图写话》技巧1、掌握看图的方法，通过仔细看图，判断图中的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

看图时先从整体入手,即弄清时间、地点、什么人在干什么。

2、展开想象，有条理、连贯地讲述图画的内容。

3、把看到的内容写下来,语句通顺，格式正确，标点使用正确。

【句式】：三要素：谁在哪干什么？四要素：时间、地点、人物、在做什么？五要素:时间、地点、人物、在做什么？结果怎么样或心情如何？【要点】：1、仔细观察,判定时间.把图片内容与生活经验相结合,明确什么图像能代表时间。

举例：人物躺在床上睡觉，时间就是晚上；雪花,打雪仗堆雪人可以反馈给我们冬日的信息。

2、地点和人物的观察。

地点一般来讲比较直观甚至一目了然。

在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。

人物身份可从年龄、衣着、动作、行为等方面观察，喜、怒、哀、乐的表情，可与周围环境结合起来。

3、事情的观察。

从图上的人物动作,表情判断出画面人物在做什么？在怎样做？低年级侧重主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的是高低、左右、前后、里外四组。

注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

需要一定的想像，叙事完整,有连续性。

时间——白天（早上、中午、下午）、晚上、日期、星期几、有一天、上学时，放学后、下课后天气——季节（春夏秋冬）、晴、雨、风、下雪人物关系—-谁和谁，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老爷爷老奶奶（不认识的)、叔叔阿姨、可以给小朋友起名字，比如：小女孩(小红、小美、小兰、小花、小蓝、乐乐、圆圆等）小男孩(小明、小军、小方，小杰、东东，豆豆、天天等）地点—-公园、游乐园、动物园、花园(花朵、蝴蝶）、学校（操场上、教室里）、家里(厨房、院子）、草地里（小兔小羊等小动物）、草原上（牛马)、树林里（植树、小动物）、森林里（狮子老虎大象等大型动物，也可以是小动物）、天空中（老鹰、小鸟等鸟类，、白云、太阳、月亮、星星）、池塘里、边（小鱼、鸭子、天鹅、青蛙)，水面上(蜻蜓，荷叶、青蛙），草丛里（蟋蟀等昆虫类）人物表情(心情）——笑(开心、高兴、愉快、快乐、乐滋滋)、哭(难过、伤心)、皱眉、怒（生气、发火、不开心）助人为乐，做好事受到夸奖和表扬-—你真棒！你真是个好孩子！【词语扩展】描述天气的词语：晴-—晴朗,阳光明媚、晴空万里雨—-小雨、大雨雪—-大雪纷飞、白雪皑皑云——白云朵朵、乌云春-—春暖花开夏——夏日炎炎秋-—阵阵秋风、落叶冬-—寒冷、飘雪、北风呼呼地吹描述事物美好的词语:美丽、漂亮、好看（花、风景）美妙、动听（音乐）干净、整齐、整洁(打扫教室,干家务)鸟语花香、百花齐放（公园、花园）热闹（动物园、游乐园、大街）可爱（小动物）有些词语前面通常还可以加上：“真”、“非常”、“很”【格式、标点要求】：1、格式：第一排空两格再开始写。

小学一年级语文看图写话写作技巧汇总一、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。

例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。

从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。

如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。

因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

二、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

三、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。

小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。