大学生性审美观论文

某校女大学生性行为、性观念与性教育需求研究性行为需要相应的性知识作为基础和安全保障，但是大学生们往往是性意识提前，性活动增加，同时性道德错位，性教育滞后［1］。

由于生理结构等原因，女大学生主要承担着性行为的恶果，月经失调、妇科炎症、意外妊娠、人工流产、性传播疾病等威胁，严重伤害了女大学生的身心健康［2-3 ］。

高校需要以学生为本位，了解女大学生性行为、性观念以及她们对性教育的需求情况，这样才能为女大学生们提供有针对性的性教育、理性干预她们的性行为以及塑造她们的性道德观念。

1 研究方法与样本采用分层随机抽样法和问卷调查法搜集数据资料，采用PASW18.0统计软件分析。

分析方法有统计描述、列联表相关性检验。

对问卷中的多项选择题进行多重响应分析，涉及的统计量是应答百分比，指的是某个选项被选择的次数占所有选项总应答次数的百分比。

本研究中，“性行为”，指的是狭义的性行为，即交媾行为。

本研究用“性行为发生率”、“性行为中的主动性”及“自我保护意识”来描述女大学生性行为现状。

潘绥铭认为“性观念”是指由性科学知识和性价值观共同构成；性科学知识即人对人类整体的客观性活动的科学认识，性价值观是指人对自身和他人性活动的主观感受与评价［4］。

本研究对性观念采用“对婚前性行为的宽容度”、“对性行为中双方利益的看法”这两个指标衡量。

第三，“性教育需求”情况，其操作化指标是女大学生“对性知识的需求强度”、“对性知识获得途径的预期”、“对性知识教育内容的需求”。

于2009-2010 年间，以陕西某农林高校432 名女大学生为样本做了调查分析。

在432 个有效样本中，来自大一、大二、大三和大四年级的女大学生分别占总数的27.8%、23.8%、27.3%和21.1%；家庭居住地在农村、小城镇或县城、一般城市和省会城市或直辖市的分别占总数的43.1%）、24.5%、21.1%和11.3%。

样本分配基本与总体相符，代表性较好。

2 研究结果与讨论2.1女大学生的性行为现状2.1.1性行为发生率被调查的女大学生中，从没有过性行为的占86.1%，有过性行为的占13.9%，其中有过一次性行为和有过两次或以上性行为的分别占5.1%和8.8%。

大学生爱与性的论文简介随着社会的进步和价值观的不断变化，大学生的爱与性话题备受关注。

本论文旨在探讨大学生爱与性的现状、挑战以及解决方案，以帮助大学生建立健康、平等和负责任的爱与性观念，实现个人的全面发展。

一、大学生爱的概念与理解爱是一种复杂的情感和行为体验，涵盖了情感的投入、亲密关系的建立以及情感的表达。

大学生应理解爱可以包含亲情、友情和爱情三个维度，并且每个人对爱的理解可能存在差异。

二、大学生爱的现状分析1. 爱的表达方式多样化：大学生通过言语、行为以及互动来表达爱的情感。

2. 爱的过度消费现象：社交媒体的普及使大学生对爱的展示和追求过度关注外在形式，忽视了真实的情感交流。

3. 爱的纠缠和依赖：一些大学生在感情中出现过度依赖、不健康的纠缠，导致人际关系出现问题。

三、大学生性的认知与实践1. 性教育的重要性：大学生应接受全面的性教育，了解性健康知识，学会保护自己和他人。

2. 性观念的转变：大学生应该摒弃传统观念的束缚，认识到性是一种自然且健康的表达方式。

3. 性行为的负责任与安全保障：大学生应该采取正确的避孕措施，拒绝性侵害和性别歧视。

四、大学生爱与性问题的挑战1. 情感分手的困扰：大学生在感情中可能遭遇分手痛苦、挽回困难等问题。

2. 性别关系的不平等：大学生需要面对性别歧视、性别暴力等问题，建立平等、尊重的性别观念。

3. 性知识的匮乏与误解：大学生对性健康知识了解不足，在性实践中存在诸多误区和风险。

五、解决方案与建议1. 加强性教育的力度：学校和家庭应合作，提供全面、科学的性教育，引导大学生树立正确的性观念。

2. 推进性别平等：社会各界应推动性别平等，消除性别歧视，建立公平、和谐的性别关系。

3. 增加心理健康支持：大学生可以寻求心理咨询的帮助，解决情感困扰和性心理问题。

结论大学生爱与性是一个综合、复杂的话题，需要社会各界共同努力来解决与促进。

通过正确的性教育、平等的性别观念和积极的心理支持，大学生可以在实现个人发展的同时，建立健康、平等和负责任的爱与性观念，为社会的进步贡献力量。

关于当代大学生性观念的思考【摘要】大学生随着性生理和性心理逐渐趋向成熟，其性兴趣、性需求、性冲动的程度也随年龄而逐渐增加，加上互联网及各种媒体的高度发达，各种性现象、性观念充斥社会，特别是西方性自由、性放纵也开始在中国产生影响，针对目前大学生性观念及性道德方面的诸多问题，展开积极探寻解决大学生性观念、性道德问题的思路和途径。

【关键词】性观念;大学生;性教育大学生已经进入性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段,性是必须要面对的问题,若处理不好,会直接影响他们的心理健康,甚至会诱发心理障碍。

对于大学生来说,正确的性观念是确保大学生正常生活、学习秩序、身心健康及人格独立完整的重要因素。

为此,我们有必要了解当前大学生性道德现状,并且正确分析这种现状形成的原因,才能针对大学生在性道德上所出现的问题进行疏导和教育。

１．当代大学生的性观念变化现状性观念是指对性的主观认识,是人们对性问题的较为稳定的看法及所持有的态度评价,既包括个体的性观念,也包括在一定时期的社会背景下,人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势[1] 。

在当今特殊的社会转型时期,价值观的多元化和西方“性解放”思潮的冲击给中国大学生性观念、性行为带来巨大影响,而此时中国社会的性道德、性教育等又表现相对滞后,这无疑影响着中国大学生性心理的健康发展,大学生走入婚前性认识、性行为的误区也就不足为奇。

1.1大学生对婚前性行为的态度根据李淑兰[2]等人的调查发现有接近21%的大学生有过婚前性行为,并且第一次发生婚前性行为的年龄最小是16岁,婚前贞操的调查也表明,男大学生在性的随意性远远高于女大学生。

有2 /3以上的大学生“认可”或“不反对”同居这一现象。

张玉堂[3]等对760位大学生的调查中发现,当代大学生中已经有超过一半以上的人对婚前性行为持一种基本认同和宽容的态度,这一结果充分说明了当代大学生的性观念已经由传统中国人所持有的禁忌保守观念日趋向性开放方向发展的趋势。

有关大学生性教育的论文对于刚刚踏进大学校园的我们对大学有着太多的憧憬和向往，这其中不仅仅是对学习更是对大学恋爱的向往。

高中时期忙着学习不能恋爱到大学终于可以放开手脚的谈恋爱了那么我们是不是可以肆无忌惮的谈恋爱呢?答案各自不同每个人的观念不一样。

但是，女孩子一定要保护好自己把握好分寸。

大学生性教育·人的社会化过程，是一种性知识`,性历史，性观念，性文化的教育，应该十分注重人格塑造。

基本内容可以分为以下几个方向:1:大学生的性知识教育。

2:大学生的性知识教育包括性心理知识性心理知识两部分。

在大学性教育公选课上体会到了与以往初中学生物不同的内容，不单单只是纯粹的性教育而是成人的问题有关于心理生理等种种问题。

这些问题随着年龄的增长这方面的问题也越来越多，面对着这些疑惑老师都有一一说过，那些让人觉得面红耳赤的问题在老师嘴里说出来没有一丝羞愧，确实这个问题已经逐级在我们生活中扎根。

老师每一块内容都讲的格外仔细没有什么可避讳的。

上这堂课的人有很多，每次教室都爆满。

我想起初大家应该是抱着好玩的心态来的，几节课上下来丝毫没有减少人数我想大家都对这种人生当中最重要的课比较热衷吧！从我们健康成长的角度来看 可以说性教育是爱的教育 这是决定他们能否自我保护 健康成长 幸福生活的必须的教育储备也可以说性教育关乎他们将来的价值观 也将影响着他们成人后正常的婚姻生活笔者认为要避免那些让人痛心的性误区和性伤害只能靠健康的性教育引导 只有让他们从正常的渠道获得自己年龄阶段所需要的健康的性教育 才不致于因“性教育饥渴”而受到误导。

大多数成年人都知道即使在西方发达国家 那些与性有关的影视片子和成人节目均只能在午夜剧场或收费节目中播放像我国这样在大众频道播放的电视台是要受到严厉处罚的。

中国是一个特别重视孩子教育的国家 也是最讲家庭伦理的国家但一些地方电视台和网络公司却总从伦理上挑战教育的底线这确实让家有未成年儿女的家长们既无奈又愤怒。

大学生爱与性的论文在现代社会中，大学生作为青年一代的代表，面临着各种社会现象的考验。

其中，爱与性问题一直备受关注，无论是在校园内还是校园外，都有很多讨论和争议。

本文将从社会背景、大学生心理和教育角度出发，探讨大学生爱与性的议题。

1.社会背景在当代社会，随着科技与媒体的发展，信息的传播更为迅速，从而导致性观念的改变。

尤其是在城市化进程中，人们的传统观念逐渐被冲击，对性的看法开始开放和多元化。

大学作为成年人的关键阶段，受到社会背景的影响更为明显。

2.大学生心理大学生作为一个特殊群体，面临着学业以及社会生活的双重压力。

他们正在适应独立生活，探索自我身份和价值观，并建立人际关系。

这些因素使得大学生的心理更加开放和敏感，容易受到外界影响，尤其是对于爱与性问题。

3.爱情观大多数大学生对待爱情持积极向上的态度，他们希望通过建立感情关系来实现情感需求的满足。

然而，大学生爱情观的多元化也带来了一些问题。

一些大学生可能过于理想化爱情，忽视了现实中的实际问题，导致感情的破裂。

同时，社交媒体的普及也增加了爱情关系的虚拟性，使得大学生更多的通过网络建立起爱情关系。

4.性教育随着性解放的发展，性教育也逐渐受到重视。

然而，目前大多数大学性教育仍然存在诸多问题。

一方面，大多数学校对性教育重视不够，缺乏系统和科学的教育内容和方法。

另一方面，社会和家庭对性教育存在较大的忌讳，这也限制了大学生对性的正确认知。

5.大学生性观念的多元化大学生性观念的多元化不仅体现在性取向、性别认同上，也涉及到性伴侣选择、性价值观等方面。

然而，其中一些观念可能受到旧有思想观念的束缚，导致大学生无法真正做到自由选择与尊重。

6.性健康问题大学生的性健康问题也备受关注。

在探索性爱的过程中，大学生可能面临性病传播和安全问题。

因此，提供科学的性教育和相关服务是非常必要的。

结论：大学生作为社会的未来希望，他们对爱与性的正确认知和价值观的塑造具有重要影响力。

因此，大学和社会应该加强对大学生的性教育，提供正确的性观念和性健康知识，以确保大学生能够健康成长，并通过自己的努力和正确的选择，建立健全的人际关系。

90后大学生性观念的调查与思考【摘要】文章界定了性观念的概念，对90后大学生的性观念进行了调查，分析了90后大学生性观念的特点，指出关注大学生的性观念，把握大学生性观念的形成与发展，有利于引导大学生树立正确的性价值取向。

【关键词】90后大学生；性观念；教育随着社会经济的发展，文化的开放，越来越多的90后大学生是越来越早熟，对性这一概念是越来越混乱。

现今社会，90后大学生逐渐成为人们关注的焦点。

90后大学生作为社会中一个特殊的群体，受到的关注度也越来越高，特别是对90后大学生性观念这一问题十分的重视。

许多90后大学生性成熟的过早出现，也引起了社会的高度关注，性观念的逐渐形成关系着每个大学生的身心健康发展。

关注大学生的性观念，把握大学生性观念的形成与发展，有利于引导大学生树立正确的性价值取向。

一、90后大学生的性观念社会的进步，经济的发展，给人们带来了很多的好处。

尤其是在当今网络飞速发展的时期，越来越多的人开始沉迷于网络，特别是90后这一代人，受网络的影响特别的大。

90后的家长大多是60、70后，他们给予90后孩子的影响相对于网络给与的影响是微不足道的。

70后的性观念十分保守，更多的90后受传统文化的影响十分少，他们更多的是受现在开放的性观念影响十分大。

在90后成长的过程中，由于更多的父母没有给与相应的性教育，导致很多90后大学生通过网络来了解性这一问题。

诚然，网络上的相关视频是非常多的，然而这些视频大多对90后大学生的成长极为不利。

以至于90后大学生对性这一概念十分的混乱。

网络成为了90后大学生了解性的重要途径，成为90后大学生性观念形成的一个重要因素。

而网络却使90后大学生对性观念没有正确的认知，很片面地理解性。

研究90后性观念形成的原因，把握90后大学生的性认知，以便于更好地对90后在校大学生进行性知识的教育，性道德的培养，促进90后大学生身心健康的发展，形成高尚的性伦理情操。

在查阅大量的相关文献的基础上，本研究对性观念有这样的定义——个体或群体对性的总的认识和看法。

大学生性教育论文800字性教育在大学生中的重要性大学生性教育是指为大学期间的学生提供全面而科学的性知识和性健康的教育活动。

性教育对于大学生的成长和发展至关重要，它有助于培养学生良好的性观念和性行为，提高他们的性健康水平，确保他们能够在情感和身体上正确地应对性问题。

首先，大学生性教育有助于提高学生的性知识水平。

大学是一个知识的海洋，学生们在这里接触到更广泛的知识和信息。

然而，由于我国性话题长期以来被忽视和避讳，很多大学生缺乏性知识。

通过性教育，学生们可以了解性发育和生理周期的相关知识，了解性别之间的差异和相互之间的性别需求，了解性的正常行为和性的问题等。

这些知识对于大学生正确地认识和理解性有着重要的作用。

其次，大学生性教育有助于培养学生正确的性观念。

性观念是指个体对性的认知和看法。

由于我国传统观念的影响，很多学生的性观念存在偏差和误解。

通过性教育，学生们能够明确正确的性观念，包括尊重他人的性别和性取向、了解和认同性关系中的双重标准等。

这有助于打破陈旧的观念和认识，促进性别平等和包容。

另外，大学生性教育有助于提高学生的性健康水平。

性健康是指个体在性行为和性关系中保持身体和心理的健康状态。

大学期间，很多学生正处于青春期，性需求较高，如果没有正确的性教育，容易导致不良的性行为和健康问题。

通过性教育，学生们能够了解性交的安全措施和避孕方法，了解性病的预防和治疗，学会自我保护和正确处理性情感问题等。

这有助于提高大学生的性健康水平，降低性行为带来的风险和危害。

此外，大学生性教育还有助于培养学生的性自主能力。

性自主能力是指个体能够自主地作出性决策和管理自己的性行为。

大学是大多数学生独立生活和成长的阶段，他们需要学会自主地保护自己的性权益和做出正确的选择。

通过性教育，学生们能够了解自己的性需求和性价值观，学会拒绝不合适的性行为，学会正确处理性关系中的问题等。

这有助于提高学生的性自信和性满意度，增强他们的性意识和性自豪感。

大学生对性的看法论文现代大学生对性的看法性文化一直以来是一个备受关注和争议的话题，尤其是在大学生群体中更是如此。

现代社会开放的风气和信息的广泛传播，使得大学生对性产生了更多的疑问和思考。

本文将从大学生的角度出发，探讨现代大学生对性的看法。

首先，现代大学生对性的认知水平普遍较高。

随着性教育的普及和信息技术的发展，大学生对性知识有了更深入的了解。

他们可以通过各种途径获取关于性的知识，包括书籍、网络、课堂等。

这也使得大学生更加理性地看待性问题，能够明辨是非，做出正确的选择。

其次，大学生对性态度多元化。

在过去，性问题往往是一个谈而不谈的话题，而现在的大学生更加开放和包容。

他们认为性是一个自然的需求和行为，不应该被过分神秘化或歧视。

同时，大学生们也更加注重性的安全和健康，倡导性自由的同时也强调性责任和尊重。

再次，现代大学生对性的观念更加平等和包容。

性别平等和性取向多元已经成为现代社会的主流价值观。

大学生们越来越接受不同性别和性取向的人群，不再局限于传统的性别二元论，而是尊重每个人的性别认同和性取向选择。

这种包容性的态度也使得大学生更加自信和自主，能够坦然面对自己的性取向和需求。

最后，现代大学生对性的看法也存在一些偏见和困惑。

在性解放和性自由的大环境下，有些大学生可能会陷入对性的过度追求或者误解。

他们可能会认为性是一种消费品，追求性经验的丰富和刺激；或者错误地认为性解放就意味着可以随意对待性伴侣，导致性伴侣之间的关系越来越浮躁和脆弱。

综上所述，现代大学生对性的看法是多元化、开放性和包容性的。

大学生们更加理性地看待性问题，能够正确对待自己的性需求和行为。

但也需要引导大学生树立正确的性观念，科学、健康地对待自己的性生活，做一个负责任和成熟的性爱者。

只有这样，我们才能建立一个健康、和谐的性文化环境，让大学生在性方面得到更多的关爱和支持。

学校的理论教育与未来职业的具体实践相结合的方式，不仅实现了理论知识学习与社会实践相结合的培养模式，使学校资源与社会资源达到最佳组合，而且提供给大学生审美教育以新的教学手段，对提升大学生审美人格有着重要的促进作用。

研究不同实践教学方式对大学生审美人格的促进，对大学生人格培养有着重要的作用。

一、校外实践基地的建设音乐专业人才培养，不应局限于校内的培养，只有通过具体的职业实践，才能够培养出具备扎实的理论知识和丰富的实践能力的专门型人才。

专业化校外实践教学模式指学生参与真正的职业实践，除在校内参与实践之外，还应发掘校外优质资源，到院团中去，到中小学中去，实行校外导师指导，采用研究性教学与实践性教学相结合的方式，重点提升学生的职业能力。

高校需要在政府的支持下，构建稳定长期的研究生联合培养基地。

实践基地是联系学生、学校和用人单位的纽带和桥梁。

学生通过实践基地的实习与实践参与，丰富了知识，拓宽了视野，积累了工作能力和业务素质，为今后的发展提供更为广阔的空间。

学校通过建立稳定的校外实践基地，与用人单位保持长期密切的联系。

用人单位及时地向学校提供反馈信息，学校根据信息做出相应调整，以确保人才培养能够顺利进行，从而积累宝贵的经验。

另外，在掌握基本理论的基础上，在实践过程中解决实际问题，既培养了创新能力又取得了创新成果。

可见，建立稳定校外实践基地对大学生审美人格培养有着十分重要的意义。

培养要围绕办学特色、科研实力进行管理运行创新，认真组织科研团队，整合学校内部资源，建立专业培养指导及问题解决机构。

同时，鼓励参加工作的学生毕业后回校举办座谈会，与师生交流经验与体会，实现资源共享、优势互补，针对实践中发现的问题。

学校需要定期与用人单位进行协商，及时地做出规划和调整。

学校要在人才培养的过程中进一步增强合作的主动性，进一步加大合作的投入，进一步提高合作的质量。

学生参与实践教学对自身的提升不仅具有显性的效果而且也具有隐性的结果，学校指派学生参与校外实践的同时也要保证为实践单位提供理论上的服务，将先进的教育理念及艺术发展规律传递到用人单位中来，实现理论与实践的有效互动，保证实践单位的用人热情，使他们的投入产生丰厚的回报。

浅谈当代大学生的性观念一、调查概述调查目的：了解现代大学生的性意识状况，引导同学树立正确的性观念，为高等学校开展性教育提供依据。

调查对象：物理与电信工程学院、文学院、经济管理学院、音乐学院的06、07、08级学生。

调查方法：发放调查问卷。

具体发放及回收情况如下：本次调查共发放问卷450份，其中物理与电信工程学院150份，文学院、经济管理学院、音乐学院各100份；所发问卷回收419份，其中有效问卷419份；回收率93.11%，有效率100%。

二、具体调查情况1.当代的大学生的恋爱和性兴趣度有多少？先从大家对恋爱和性话题的兴趣度来分析。

有45.60%的被调查者表示对恋爱和性问题有着浓厚的兴趣，较接近一半；有49.40%的被调查者表示偶尔会了解一下这方面的话题，非常接近一半。

总体来说，同学们对恋爱和性话题还是相当关心的，但还是有5.00%的同学表示自己对这方面的话题没兴趣。

您对恋爱和性话题的兴趣度(见下图)2.当代大学生获取性知识途径有哪些呢？根据问卷反映出来的信息可见，大多数的同学，即78.20%是从大众传媒上获得性知识，只有7.00%的同学是从父母处获得性知识，令人遗憾的是，学校未能成为学生性知识的来源，只有14.8%的同学表示从学校处获得性知识，学校作为教书育人的地方，理应成为学生性知识的主要来源，从数据看来学校在性教育方面的力度不够，而大众传媒在引导学生性方面起到一定的作用，但不可避免的参差不齐的大众传媒所传播的知识未必都是正确的，而且往往存在误区，因此，学校应加大这方面的教育力度。

您是通过何种途径获取性知识的3.在当今新时代，大学生谈恋爱已不再是过街老鼠，而是非常普遍的现象，那么大学生谈恋爱的目的是什么呢？从统计数据可以看到，有49.87%的同学表示谈恋爱是精神的寄托；有38.38%的同学表示是为了生活和学习上有个帮手；而另外有2.61%的同学是赶恋爱的潮流，他们表示因为大家都这样，不能落后；还有9.14%的同学比较的现实，他们表示谈恋爱的目的是为了生理上的需要。