摘要：韩礼德的系统功能语言学是以社会学为导向的功能语法，这就为为语篇分析提供一个理论框架。
通过这个系统理论，对英国著名浪漫主义诗人华兹华斯的代表作《水仙花》进行及物性和作格分析，可以从语义层面上解读该诗的语言特征和性质。
关键词：华兹华斯《水仙花》；纯理功能；及物性系统；作格分析一、引言英国浪漫主义诗歌的主要奠基人华兹华斯以其独特的表现手法开创了英国文学浪漫主义时代，在诗学理论上实现了划时代的革新。
他终生久居于田园乡野，用英国诗人从未用过的清新、自然的语言来写诗，成为“讴歌自然的诗人”，体现了深刻思想、真挚感情与朴素语言的完美结合。
在《抒情歌谣集》（Lyrical Ballads）序言中他提出了诗歌写作的一系列全新观点，被誉为英国浪漫主义诗歌的宣言书（张鑫友，2002）。
本文以韩礼德的系统功能语言学理论为研究基础，尝试用体现概念功能的及物性系统对华兹华斯脍炙人口的代表作《水仙花》进行及物性和作格分析，从语义层面上解读该诗的语言特征和性质，探讨从不同角度分析和欣赏华兹华斯诗歌的可行性。
二、系统功能语言学视角的语篇分析1.韩礼德的纯理功能思想韩礼德(M.A.K.Halliday)发展了伦敦学派中弗斯（J.R. Firth）理论的诸多思想。
他的系统功能语言学是以社会学为导向的功能语法，并且是二十世纪后半叶国际上最有影响的语言学理论之一，它加深了人们对语言的认识，并将在新世纪语言学研究中发挥更大作用(黄国文，2000)。
Halliday在“An Introduction to Functional Grammar”一书前言中明确指出，他建构功能语法的目的是为语篇分析提供一个理论框架，可用来分析英语中任何口头语篇或书面语篇（韩礼德，1985）。
系统功能语言学本身就是一种语篇语言学，它清晰地描述语言各个层次及它们之间的实现关系，说明语言是如何使用的，同时对语言的纯理功能(metafunctional)网络系统，以及它们子系统的概念和应用的可能性进行了系统描述(方琰，2005)。
Halliday认为语言的性质决定人们对语言的要求，即语言所必须完成的功能。
这种功能当然是千变万化的，具有无限的可能性，但可以把它们归纳为若干个有限的抽象功能，这就是“纯理功能”或“元功能”，这是语言用途所固有的。
纯理功能包括三个方面：（1）语言是对存在于主客观世界的过程和事物的反映，这是“经验（experiential）”功能。
在语言中还有“逻辑”（logical）功能，以表现为并列关系和从属关系的线性循环结构的形式出现。
由于两者都是建立于说话人对外部世界和内心世界的经验，与其他功能相比较是中性的，因而可统称为“概念”（ideational）功能（胡壮麟，1989）。
它包括及物性(transitivity)、语态(voice)和归一度(polarity)。
（2）语言还具有表达讲话者的身份、地位、态度、动机和他对事物的推断等功能，语言的这一功能称作“人际”（interpersonal）功能。
语言的人际功能是讲话者作为参与者的意义潜势，包含用于表达社会与人际关系的所有语言用法，是语言的参与功能。
人际功能是通过语气（mood）、情态（modality）和语调（key）三个语义系统来实现的。
（3）实际使用的语言基本单位不是词或句这样的语法单位，而是表达相对来说是完整思想的“语篇”（text）。
“语篇”（textual）功能就是指语言有将任何书面或文字话语拼成连贯与统一的功能，它是通过主位-述位（theme-rheme），已知信息-新信息（given-new）和衔接（cohesion）来实现的。
2.及物性系统及物性是英语中表现概念功能的一个语义系统，指的是句中意义的表现方式，作用在于把人们在现实世界的所见所闻用语言表现出来。
根据Halliday系统功能语言学理论，及物性功能由三部分组成：（1）过程：通过小句中的动词体现；（2）参与者：由人或物来表现；（3）环境成分：在小句中由时间、地点和方式状语来体现（李国庆，2005）。
如下所示（Halliday，1994：109）：依据Halliday的“An Introduction to Functional Grammar”（2004年新修订的第三版）对小句及物性六个基本过程的类型、范畴意义及主要参加者进行归纳(Halliday，2004：172)，及物性对概念功能的履行是通过过程来表达实现的。
及物系统包括六种不同的过程：（1）物质过程（material process）；（2）心理过程（mental process）；（3）关系过程（relational process）；(4)行为过程（behavioral process）；（5）言语过程（verbal process）；（6）存在过程（existential process）。
根据及物性系统理论的框架，对具体语篇进行分析，在过程选择中体现语篇发话人对事件的态度、立场以及发话的目的。
3.作格分析作格分析是在及物性分析的基础上提出的，是对及物性分析的补充。
作格是一种语法格的名称，它指的是小句中表示“施事”（agent）或动作的外在原因成分所具有的形式。
作格分析与及物分析不同：及物分析所关心的是一个过程是否涉及参与者，即一个动作是否延及某个实体；而作格分析所探讨的是分清造成一个动作的原因究竟是来自内部还是外部。
“中介”（medium）是每个过程都必须具有的成分，它相当华兹华斯诗歌The Daffodils的及物性分析赵昉（河南理工大学外国语学院）62于及物分析中的以下成分：物质过程中的动作者（不及物小句）或目标、心理过程中的感觉者、关系过程中的载体和价值、行为过程中的行为者、言语过程中的讲话者和存在过程中的存在物。
及物性过程分析中的参与者与作格分析中的中介对应的参与者对照如下：三、华兹华斯《水仙花》及物性、作格分析1.华兹华斯诗歌的表现形式威廉·华兹华斯（1770~1850）是19世纪英国浪漫主义诗人，他的诗论和诗作不仅极大地影响了英国诗歌，而且深刻地影响了现代英美的诗歌。
华兹华斯以“自然诗人”闻名于世，他的诗歌作品描写自然风光、田园景色，几乎囊括了大自然的全貌。
他文笔朴素清新，自然流畅，一反新古典主义平板、典雅的风格，开创了新鲜活泼的浪漫主义诗风。
他的诗歌里充满了种种宁静、和谐和哲理，其诗歌口语化的语言是浪漫主义风格的一大特点，从华兹华斯的诗作中，我们可以看到他对大自然所表现出来的独特敏感。
2.《水仙花》及物性、作格分析这首题为《水仙花》（The Daffodils ）的诗歌，可以分为上下两阕，每阕各两节，每节各六行，全诗用四音步抑扬格，每节诗的韵律是ababcc 。
诗歌被认为是人类思维表达的最高形式，所以尽管诗人在诗歌创作形式和语言表达上遵循一定规范，但功能语言学认为，语篇是一个语义单位，任何选择都是有意义的，特定的形式表达特定的意义，形式是意义的体现。
我们通过对诗歌《水仙花》及物性和作格分析，从系统功能语言学视角理解华兹华斯诗歌语言描述特征和表现的意境。
由于篇幅，下面摘取诗歌第一节进行及物和作格分析：从及物性来看，这首24行的诗描写了18个过程，其中物质过程14个，占总数77.8%，心理过程2个，关系过程2个，说明该诗中动作占过程的多数。
这些及物性分析可以让我们看出各个参与者在小句中实际具有的概念功能并能说明各参与者发挥的功能。
但从全诗24行的数量看，18个过程所占比例未免显得少些。
该诗用大量的篇幅表达环境成分，这是华兹华斯浪漫主义诗歌不同于其他诗歌的地方，也是值得我们进一步探讨的新发现。
各种过程小句中都可以有环境成分，因为人们在表达自己的经历时往往都要联系到有关的时间、地点、条件、目的、程度、频率、方式等。
但是，在许多情况下，环境成分是可有可无的，换言之，在任何一个过程小句中，都必须有一个或一个以上的参与者。
如果没有参与者，这个小句就难以成立；如果有参与者而没有环境成分，这个小句仍可能成立。
在该诗中，共有19行使用了环境成分，涉及时间、距离、方向、身份、状态、伴随等，且很多处各种环境成分同现，如：“I wander ’dlonely as a cloud ”，“lonely ”表示状态，“as a cloud ”表示身份，二者同时出现，增强了诗歌对环境因素描写的感染力。
有些小句就只有环境成分出现，可见对环境成分的描述在华兹华斯诗歌表现中的重要性。
从作格分析来看，虽然各种过程都有自己的结构，却都包含有“中介”这个不可缺少的成分，因此，作格分析是对及物性分析的补充。
该诗有14个“中介”，但只有5个“施事者”，分别是“水仙花”（daffodil ）、“舞蹈”（the show ）和“我的心”（my heart ），而不是“人”，说明诗人使用的动作“wander ”、“float ”、“shine and twinkle ”、“stretch ”、“saw ”、“toss ”、“dance ”、“be ”、“lie ”、“flash ”等的发生不是由外部引起的，而是自然界的现象。
诗人减少“施事者”的出现，让读者强烈感受到自然带给人们的欢乐和遐想，通过《水仙花》语法格的表现，讴歌了自然界的力量和和谐。
四、结语语言是一个社会符号体系，不同小句过程句的选择是语言使用者为了实现某种交流目的所做的有意义的选择。
本文诗歌具体语篇的分析实践，表明及物性分析和作格分析互为补充，能够加深对诗歌体裁、表达内容以及诗人风格的理解，从不同层面展示语言的多面性。
参考文献：[1]黄国文.韩礼德系统功能语言学40年发展评述[J].外语教学与研究，2000,（1）：15-21。
[2]Halliday,M.A.K.An Introduction to Functional Gra －mmar [M].London:Arnold,1985.[3]胡壮麟、朱永生、张德禄.系统功能语法概论[M].长沙：湖南教育出版社，1989：11-91。
[4]李国庆.试论及物性系统结构和语篇体裁[J].外语教学.2005，（6）：14。
[5]Halliday,M.A.K.An Introduction to Functional Gra －mmar (the second edition)[M].London:Arnold,1994：104.[6]张鑫友.语言学教程学习指南[M].武汉：湖北人民出版社，2002：418。
[7]Halliday,M.A.K.An Introduction to Functional Gra －mmar (the third edition)[M].London:Arnold,2004：172.63。
