人教版九年级物理全一册 20.2 电生磁 教案

教学设计：20.2电生磁一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全一册第20章第2节，主要讲述了电流的磁效应。

具体内容包括：1. 电流周围存在磁场。

2. 奥斯特实验：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。

3. 电流的方向与磁场的方向关系。

二、教学目标1. 了解电流的磁效应，理解电流周围存在磁场的现象。

2. 通过奥斯特实验，理解电流的磁效应及其重要性。

3. 掌握电流方向与磁场方向的关系，能运用这一原理解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应及其应用。

难点：1. 电流方向与磁场方向的关系。

2. 如何在实际问题中运用电流的磁效应。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、螺线管、铁钉等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电磁起重机的视频，让学生观察电磁起重机的工作原理，引导学生思考电流与磁场之间的关系。

2. 知识讲解：（1）电流周围存在磁场：引导学生回顾磁场的概念，然后讲解电流周围存在磁场的现象，并通过PPT展示实验结果。

（2）奥斯特实验：详细讲解奥斯特实验的过程，让学生理解电流的磁效应及其重要性。

（3）电流方向与磁场方向的关系：引导学生通过实验观察电流方向与磁场方向的关系，并用PPT展示实验结果。

3. 例题讲解：通过PPT展示一道有关电流的磁效应的例题，讲解解题思路和方法，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：电流的磁效应1. 电流周围存在磁场2. 奥斯特实验：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。

3. 电流方向与磁场方向的关系七、作业设计作业题目：1. 解释电流的磁效应，并描述电流周围存在磁场的现象。

2. 简述奥斯特实验的过程，并说明实验的重要性。

3. 画出电流方向与磁场方向关系的示意图，并说明其应用。

教学设计
__________________________________；分别做图甲和丙所示实验，说明___________________________________。

2、通电螺线管
设问1：课室中的也布有很多导线，也有电流，为什么没有把我手中铁片吸走？
设问2：如何增强通电导线的磁场？
小结：把导线缠绕在木棍上，可以减少空间，也能增强磁场，把这样的导线叫线圈，也叫螺线管。

并教学生如何画绕线图。

设问3：通电螺线管的磁场分布有什么特点？请同学们观看投影实验（时间5分钟）。

设问4：通电导线的磁场方向与电流方向有关，那么通电螺线管的磁场方向与电流方向有什么关系？请观看视频和图片。

（时间约6分钟）并说说自己的判断方法。

介绍安培定则，并让同学们一起来分析刚才的四幅图：一举起右手，二标电流方向（或磁极方向），三确定磁极（或电流方向）。

练习安培定则。

（时间5分钟）
专项练习，并抽测讲解：课本P127-P128第1,2,3题。

补充习题：如图所示，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N 极）。

请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、“—”极，并画出螺线管的绕法。

解题思路：
1.根据小磁针的N、S极指向确定螺线管的N、S极；
2.标出进、出螺线管的电流方向；
3.确定第一根线的画法。

（练习时间6分钟）。

教案：人教版物理九年级全一册20.2电生磁一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册的20.2章节，主要内容包括：1. 电流的磁效应：奥斯特实验及其结论。

2. 电磁铁：电磁铁的原理、构造及其应用。

3. 磁场的性质：磁场的方向、磁感线的概念。

二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握奥斯特实验的结论。

2. 了解电磁铁的原理和应用，能够设计简单的电磁铁。

3. 认识磁场的性质，理解磁感线的概念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素，磁感线的绘制。

2. 教学重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、螺线管、铁钉等）。

2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用电流表、电压表和螺线管进行实验，观察螺线管的磁性变化，引导学生思考电流与磁性之间的关系。

2. 知识讲解：讲解奥斯特实验及其结论，引导学生理解电流的磁效应。

3. 例题讲解：通过示例，讲解电磁铁的原理和构造，让学生了解电磁铁的应用。

4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁铁，并观察其磁性强弱与哪些因素有关。

5. 知识拓展：介绍磁场的性质，讲解磁感线的概念，引导学生理解磁场的分布。

六、板书设计1. 电流的磁效应：奥斯特实验，电流周围存在磁场。

2. 电磁铁：原理、构造、应用。

3. 磁场的性质：磁场的方向，磁感线的概念。

七、作业设计1. 描述奥斯特实验的过程，并解释其结论。

2. 画出电磁铁的构造示意图，并说明其工作原理。

3. 设计一个实验，验证电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了电流的磁效应和电磁铁的原理，但在实验操作和知识应用方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考电磁铁在现代科技中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生对物理学的兴趣。

重点和难点解析：电磁铁磁性强弱的影响因素电磁铁的磁性强弱是由多个因素共同决定的，其中包括电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无以及磁场的方向等。

物理人教九年级全一册20.2《电生磁》【教学设计】一、教学内容本节课的教学内容选自人教物理九年级全一册第20章第2节《电生磁》。

本节课主要介绍电流的磁效应，通过实验观察到电流周围存在磁场，并探究电流方向与磁场方向之间的关系。

教材内容主要包括：实验探究电流周围是否存在磁场、奥斯特实验、通电螺线管的磁性、电流方向与磁场方向的关系等。

二、教学目标1. 了解电流的磁效应，能描述通电导体周围存在磁场的现象。

2. 能运用磁感线描述通电螺线管的磁性分布，并能确定通电螺线管的极性。

3. 能解释电流方向与磁场方向之间的关系。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、通电螺线管的磁性及极性判断。

难点：电流方向与磁场方向之间的关系。

四、教具与学具准备教具：电源、电流表、小磁针、通电螺线管、导线、开关等。

学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示指南针偏转的实验，引导学生思考指南针偏转的原因。

2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电流周围是否存在磁场。

学生通过实验发现，当电流通过导线时，周围的磁针会发生偏转，说明电流周围存在磁场。

3. 奥斯特实验：引导学生观察通电螺线管的磁性分布，并用磁感线描述其磁场。

通过实验发现，通电螺线管的两端具有磁性，且磁性的极性与电流的方向有关。

4. 电流方向与磁场方向的关系：引导学生进行实验，观察电流方向与磁场方向之间的关系。

学生通过实验发现，电流的方向与磁场方向之间存在一定的关系。

5. 例题讲解：出示相关例题，讲解电流的磁效应在实际问题中的应用。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关练习题。

六、板书设计板书内容主要包括：电流的磁效应、通电螺线管的磁性及极性判断、电流方向与磁场方向之间的关系等。

七、作业设计1. 描述通电导体周围存在磁场的现象。

2. 运用磁感线描述通电螺线管的磁性分布，并确定其极性。

3. 解释电流方向与磁场方向之间的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生直观地观察到电流的磁效应，通过例题讲解使学生了解电流的磁效应在实际问题中的应用。

教案：人教版九年级物理20.2电生磁一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材的第20.2章节，主要内容包括：1. 电磁感应现象的发现：介绍法拉第的实验和电磁感应现象的发现过程。

2. 电磁感应的原理：解释电磁感应现象的原理，即导体在磁场中运动时会产生电流。

3. 感应电流的方向：介绍楞次定律，解释感应电流的方向与导体运动方向和磁场方向之间的关系。

二、教学目标1. 了解电磁感应现象的发现过程，知道法拉第的贡献。

2. 理解电磁感应现象的原理，能够解释导体在磁场中运动时产生电流的原因。

3. 掌握楞次定律，能够判断感应电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的原理和楞次定律的理解。

2. 教学重点：导体在磁场中运动时产生电流的原因和感应电流方向的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁感应实验装置、电流表、导线、磁铁等。

2. 学具：学生实验手册、笔、笔记本等。

五、教学过程1. 引入：通过展示法拉第的电磁感应实验视频，引起学生对电磁感应现象的好奇心。

2. 讲解：详细讲解电磁感应现象的原理，引导学生理解导体在磁场中运动时产生电流的原因。

3. 实验：学生分组进行电磁感应实验，观察感应电流的产生，并使用电流表测量感应电流的方向。

4. 讲解：讲解楞次定律，引导学生掌握感应电流方向的判断方法。

5. 练习：学生进行随堂练习，巩固对电磁感应现象和楞次定律的理解。

六、板书设计1. 电磁感应现象的发现：法拉第的实验2. 电磁感应的原理：导体在磁场中运动时产生电流3. 楞次定律：感应电流的方向与导体运动方向和磁场方向之间的关系七、作业设计1. 题目：判断感应电流的方向给出一个导体在磁场中运动的情景，要求学生根据楞次定律判断感应电流的方向。

答案：根据楞次定律，当导体运动方向与磁场方向垂直时，感应电流的方向垂直于导体运动方向和磁场方向。

2. 题目：解释电磁感应现象要求学生用自己的话解释电磁感应现象的原理，即导体在磁场中运动时产生电流的原因。

人教版九年级全一册20.2电生磁教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册第20章第2节，主要讲述了电流的磁效应。

具体内容包括：1. 电流周围存在磁场；2. 奥斯特实验及其意义；3. 电流磁场的方向；4. 电流磁效应的应用。

二、教学目标1. 理解电流的磁效应，了解奥斯特实验及其意义；2. 学会使用安培定则判断电流磁场的方向；3. 认识电流磁效应在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应及其应用；难点：安培定则的运用，电流磁场方向的判断。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、电流表、电压表、螺线管、小磁针、电源等；学具：学生实验套件、笔记本、三角板、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电磁起重机工作原理，引导学生思考电流与磁场的关系。

2. 知识讲解：介绍电流的磁效应，讲解奥斯特实验及其意义，引导学生理解电流周围存在磁场。

3. 实验演示：进行电流磁效应实验，让学生亲眼观察到电流周围产生磁场的现象。

4. 课堂讨论：引导学生探讨电流磁场方向的问题，介绍安培定则，教授判断电流磁场方向的方法。

5. 随堂练习：让学生用安培定则判断给定电流的磁场方向，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍电流磁效应在生活中的应用，如电磁铁、电动机等。

六、板书设计板书内容主要包括：电流的磁效应、奥斯特实验、安培定则、电流磁场方向判断等。

七、作业设计1. 题目：用安培定则判断下列电流的磁场方向。

（1）电流从螺线管的右端流入，螺线管内部磁场方向是什么？（2）电流从电流表的正接线柱流入，电流表指针偏转方向是什么？答案：（1）安培定则判断，电流从螺线管的右端流入，螺线管内部磁场方向为逆时针。

（2）电流从电流表的正接线柱流入，电流表指针偏转方向为顺时针。

2. 题目：举例说明电流磁效应在生活中的应用。

答案：电流磁效应在生活中的应用有很多，如电磁铁、电动机、发电机等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流的磁效应。

教案：人教版九年级物理20.2《电生磁》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第20章第2节《电生磁》。

本节内容主要包括：电流的磁效应、奥斯特实验、通电螺线管的磁场和电磁铁的特点。

二、教学目标1. 让学生了解电流的磁效应，知道奥斯特实验的过程和结论。

2. 通过观察通电螺线管的磁场，让学生理解电磁铁的原理和特点。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流产生磁场的原理，电磁铁的磁场分布及特点。

2. 教学重点：奥斯特实验的过程和结论，通电螺线管的磁场和电磁铁的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、螺线管、铁钉、磁针、实验桌等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、三角板、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的电风扇、日光灯等用电器，思考这些用电器工作时是否会产生磁场。

2. 知识讲解：介绍电流的磁效应，讲解奥斯特实验的过程和结论，引导学生理解电流产生磁场的原理。

3. 实验演示：进行奥斯特实验，让学生观察电流周围是否存在磁场。

4. 学生实验：分组进行通电螺线管的实验，观察其磁场分布，探讨电磁铁的特点。

5. 例题讲解：运用通电螺线管的磁场分布图，讲解电磁铁的工作原理。

6. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁铁，观察其吸引铁钉的距离与电流大小的关系。

7. 知识拓展：介绍电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。

六、板书设计板书内容：1. 电流的磁效应2. 奥斯特实验3. 通电螺线管的磁场4. 电磁铁的特点七、作业设计1. 描述奥斯特实验的过程，并画出实验现象的示意图。

2. 分析通电螺线管的磁场分布，说明电磁铁的工作原理。

3. 设计一个简单的电磁铁，观察其吸引铁钉的距离与电流大小的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流产生磁场的现象。

通过实验演示和学生实验，使学生深入理解电流的磁效应和电磁铁的原理。

电生磁一、教学目标知识目标：理解电生磁的基本原理。

掌握电流在磁场中的表现和作用。

能力目标：培养学生的实验操作能力和观察能力。

培养学生的科学探究精神和团队协作能力。

情感、态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣和好奇心。

培养学生的科学态度和探究精神。

二、教学要点电流与磁场的关系。

电流在磁场中的表现。

磁场的性质和作用。

三、教学重点与难点教学重点：电流在磁场中的表现。

磁场的性质和作用。

教学难点：如何理解电流在磁场中的表现。

如何应用磁场的性质和作用。

四、教学用具磁铁、导线、电池、小灯泡。

电流计、小车、砝码。

投影仪、PPT课件。

实验操作台、实验操作手册。

黑板、粉笔。

教学PPT。

教学视频或动画。

教学实验器材。

学生实验报告单。

其他教学用具（如教学模型、实物展示等）。

五、教学过程导入新课：通过展示一些常见的磁现象，如磁铁吸引铁屑、指南针等，引导学生思考这些现象背后的原理，从而引入电生磁的概念。

教师可以利用PPT展示相关图片或视频，让学生更加直观地了解这些现象。

同时，可以提出一些问题，如“为什么磁铁能够吸引铁屑？”、“指南针为什么能够指示方向？”等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

知识讲解：详细讲解电生磁的基本原理，包括电流与磁场的关系、电流在磁场中的表现等。

利用PPT展示磁场和电流的关系，让学生更直观地理解电生磁的原理。

同时，可以通过实验演示或动画模拟，让学生更加深入地了解电流在磁场中的表现和作用。

此外，可以结合生活中的实际应用案例，如发电机、变压器等，让学生更加深入地了解电生磁的应用。

电生磁的基本原理是电流在磁场中会产生磁场。

当电流通过一个导线时，它会产生一个围绕它的磁场。

这个磁场的大小和方向取决于电流的大小和方向。

电流与磁场的关系可以描述为电流产生磁场，磁场又影响电流的行为。

电流产生磁场是因为电荷在移动时会形成电荷流，这个电荷流会在其周围产生电场，电场的变化会产生磁场。

磁场会对电流产生影响，例如磁铁可以使电流改变方向，这称为电磁感应。

教案：人教版九年级物理全一册第二十章第二节电生磁一、教学内容1. 电流的磁效应：介绍电流产生磁场的现象，以及电流磁场的基本性质。

2. 奥斯特实验：讲解奥斯特实验的过程，以及实验现象的解释。

3. 通电螺线管：介绍通电螺线管的结构、特点及其磁场分布。

4. 电磁铁：讲解电磁铁的原理，以及电磁铁磁性的强弱与电流方向的关系。

二、教学目标1. 理解电流的磁效应，能解释一些相关的现象。

2. 掌握通电螺线管和电磁铁的原理，了解它们在实际生活中的应用。

3. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：电流产生磁场的现象及其解释。

2. 重点：通电螺线管和电磁铁的原理，以及它们的磁场分布。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、螺线管、电磁铁等。

2. 学具：学生实验器材、实验报告册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些电流产生磁场的现象，如电风扇、电磁炉等，引导他们思考这些现象背后的原理。

2. 讲解电流的磁效应：通过讲解电流产生磁场的现象，以及电流磁场的基本性质，使学生理解电流的磁效应。

3. 奥斯特实验：让学生分组进行奥斯特实验，观察实验现象，并引导学生运用所学知识解释实验结果。

4. 通电螺线管：讲解通电螺线管的结构、特点及其磁场分布，让学生通过实验观察通电螺线管的磁场分布。

5. 电磁铁：讲解电磁铁的原理，以及电磁铁磁性的强弱与电流方向的关系，让学生通过实验观察电磁铁的磁性强弱与电流方向的关系。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如设计一个电磁铁开关等。

六、板书设计1. 电流的磁效应2. 奥斯特实验3. 通电螺线管4. 电磁铁七、作业设计1. 描述电流的磁效应，并解释一些相关的现象。

2. 简述奥斯特实验的过程，并解释实验现象。

3. 说明通电螺线管的结构特点及其磁场分布。

4. 讲解电磁铁的原理，以及电磁铁磁性的强弱与电流方向的关系。

人教版九年级物理全册集体备课教案20.2电生磁一、设计意图我希望通过本节课的设计，让孩子们能够通过实践活动，理解电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。

我采用了情境教学法，让孩子们在实际操作中感受电生磁的现象，从而加深他们的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解电生磁的概念，知道电流周围存在磁场。

他们还能够通过实验，观察到电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解电生磁的概念，知道电流周围存在磁场。

难点是让孩子们能够通过实验观察到电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了能够让孩子们更好地理解电生磁的现象，我准备了电池、导线、磁铁等教具，让孩子们在实验中亲自操作。

五、活动过程1. 情境引入：我向孩子们介绍了电生磁的概念，并展示了电生磁的实验现象，让孩子们对电生磁有了初步的了解。

2. 实验操作：然后，我让孩子们分成小组，每组都有一套电池、导线和磁铁等教具。

孩子们在实验中亲自操作，观察到电流通过导线时，周围会产生磁场，导线周围的磁铁会被吸引或排斥。

六、活动重难点本节课的重点是让孩子们理解电生磁的概念，知道电流周围存在磁场。

难点是让孩子们能够通过实验观察到电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对于电生磁的概念有了初步的理解，他们能够通过实验观察到电生磁的现象，并能够运用到实际生活中。

但是，我也发现有些孩子在实验操作中还存在一些问题，比如操作不规范，观察不仔细等。

在今后的教学中，我将继续加强对孩子们的实验操作指导，提高他们的观察能力。

同时，我也会进行一些拓展延伸的活动，比如让孩子们自己设计一些电生磁的实验，或者让孩子们运用所学的电生磁知识，解决一些实际问题。

通过这些活动，我希望能够让孩子们更加深入地理解电生磁的概念，提高他们的实践能力。

重点和难点解析我选择了情境教学法来引入电生磁的概念。

教案：人教版九年级物理全册——20.2电生磁一、教学内容（1）教材章节：人教版九年级物理全册第20章第2节（2）详细内容：本节主要讲解电流的磁效应，即电生磁的现象。

通过实验观察到电流周围存在磁场，并探讨电流磁场的基本性质。

同时，介绍奥斯特实验及其对物理学发展的意义。

二、教学目标1. 了解电流的磁效应，理解电流周围存在磁场的现象。

2. 掌握奥斯特实验的原理和结论，认识其对物理学的重要性。

3. 培养学生的实验观察能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流磁场的性质和规律。

2. 教学重点：奥斯特实验的现象和结论。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电流表、小磁针、软磁铁等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个通电螺线管，让学生观察其周围是否有磁性。

2. 实验探究：引导学生进行奥斯特实验，观察通电导线周围是否有磁场。

3. 现象分析：让学生用尺子测量通电导线周围磁场的分布，探讨电流磁场的基本性质。

5. 例题讲解：运用电流磁场的基本性质解决实际问题，如通电螺线管的极性判断。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行判断一个通电螺线管的极性。

7. 知识拓展：介绍电磁感应现象，为学生后续学习打基础。

六、板书设计1. 电流的磁效应（1）电流周围存在磁场（2）电流磁场的基本性质2. 奥斯特实验（1）实验现象：通电导线周围有磁场（2）实验结论：电流周围存在磁场七、作业设计1. 题目：判断一个通电螺线管的极性，并说明判断依据。

2. 答案：根据右手螺旋定则，将右手握住通电螺线管，让手指指向电流方向，大拇指所指方向即为螺线管的北极。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流的磁效应有了初步认识，但部分学生对电磁感应现象还不够了解。

在今后的教学中，应加强电磁感应方面的教学，为学生深入学习电磁学打下基础。

2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解电磁学在现实生活中的应用，如电磁铁、电磁炉等。

人教版九年级物理全一册教案《第二十章第2节电生磁》一. 教材分析本节内容主要讲述了电生磁的现象。

电生磁是指电流周围存在磁场的现象。

本节内容是电磁学的基础知识，对于学生理解电磁学的基本原理具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了电流的概念、电路的组成等基础知识。

学生对于电流有一定的认识，但对于电生磁的现象可能较为陌生。

因此，教师在教学中应注重引导学生通过实验观察电生磁的现象，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解电生磁的现象，理解电流周围存在磁场的基本原理。

2.过程与方法：通过实验观察电生磁的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对电磁学知识的兴趣，培养学生的科学探究精神。

四. 教学重难点1.重点：电生磁的现象，电流周围存在磁场的基本原理。

2.难点：电生磁现象的实验观察与解释。

五. 教学方法1.讲授法：讲解电流周围存在磁场的基本原理。

2.实验法：引导学生观察电生磁的现象。

3.讨论法：引导学生探讨电生磁现象的原理。

六. 教学准备1.实验器材：电流表、导线、磁针、电池等。

2.教学课件：电流周围磁场示意图、电生磁实验过程动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示电流周围磁场示意图，引导学生思考电流与磁场之间的关系。

2.呈现（10分钟）进行电生磁实验，引导学生观察磁针偏转现象，解释电流周围存在磁场的原因。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验电生磁的现象，引导学生运用所学知识解释实验结果。

4.巩固（5分钟）通过课堂提问、讨论等方式，巩固学生对电生磁现象的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考电生磁现象在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调电流周围存在磁场的基本原理。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电生磁现象的实践作业，如制作一个简易的电磁铁。

8.板书（5分钟）绘制电生磁实验的示意图，标注电流方向与磁针偏转方向的关系。