初中生物知识点梳理之开花与结果
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考点14 开花和结果中考频度:★★★★☆难易程度:★★★★☆一、花的结构被子植物生长到一定时期,在适宜的环境条件下就会开花。
许多植物的花在凋谢以后,在花着生的位置会结出果实。
开花和结果是一个连续的过程。
花柄:花柄是枝条的一部分,顶端略微膨大的部分叫作花托,花的其他部分着生在花托上。
花托:上面着生花的部分。
花萼:由萼片组成,位于花的最外层,通常为绿色。
花冠:由花瓣组成,通常具有鲜艳的颜色,如白、黄、红、蓝、紫、橙等,花开放以前保护花的内部结构,开放之后靠美丽的颜色招引昆虫。
花药:内生有花粉。
柱头:可分泌黏液,黏住并刺激花粉萌发。
花柱:花粉萌发形成的花粉管进入子房的通道。
二、传粉和受精1.传粉(1)概念:花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
(2)传粉方式①自花传粉:一朵花的花粉,从花药散放出以后,落到同一朵花的柱头上的传粉现象,如小麦、水稻、豌豆、番茄等。
②异花传粉:花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式,如油菜、向日葵、苹果树等。
2.受精(1)萌发:花粉落到柱头上以后,在柱头黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管。
(2)伸长:花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠,最终进入胚珠内部。
(3)受精:胚珠里面的卵细胞与来自花粉管的精子结合,形成受精卵。
三、果实和种子的形成被子植物从开花、传粉、受精,到果实和种子的形成,是一个复杂的过程。
受精后花各部分结构的变化如下图所示:归纳总结四、人工辅助授粉在自然状态下,并不是所有的花粉都能落在同种花的柱头上,也不是所有的柱头都能得到同种植物的花粉。
为了弥补自然状态下传粉的不足,人们常常给植物进行人工辅助授粉。
考向一花的结构和受精1.下图是桃花的结构示意图,一朵花最主要的结构是A.花冠B.花蕊C.花药D.花被【答案】B【解析】图中①柱头,②花药,③花丝,④花柱,⑤子房,⑥胚珠。
雄蕊和雌蕊(合称花蕊)与果实和种子的形成有直接关系,是一朵花的最主要的结构,B正确。
2.如图是花的结构示意图,据图分析下列说法错误的是()A.图中的3、7构成了花的主要结构B.这朵花将来一定能发育成果实C.图所示的花为两性花D.花粉存在于图中的1【答案】B【解析】图中1花药,2花丝,3雄蕊,4柱头,5花柱,6子房,7雌蕊,看图结合题意答题解:A、7雌蕊和3雄蕊都是花的主要结构,雌蕊由4柱头,5花柱,6子房组成,雄蕊由1花药,2花丝组成,A正确。
中考生物知识点整理:开花与结果
中考生物知识点整理:开花与结果《植物的开花和结果》课例评析
教学目标:
1 知识目标:
1。
1 识记花的基本结构,知道各部分的功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
1。
2 学会解剖和观察花的基本结构的方法。
1。
3 通过学习“花的结构及其主要功能”,学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
2 能力目标:
2。
1 通过解剖、观察和探究花的基本结构,培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。
2。
2 培养学生的审美观和创新能力。
3 情感目标
3。
1 树立正确的人生观和价值观。
3。
2 培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。
教学重点
1 花的基本结构。
2 学生探究能力的培养。
教学难点:
1 实验材料(鲜花)的准备。
梅花在冬天开放;牵牛花在凌晨4点左右开放,茉莉花在下午17点左右开放,昙花在夜晚12点开放。
《开花和结果》知识全解
1.在第一部分花的结构中,我大胆地使用了探究性实验,我认为生物教学中,教师有责任为学生提供实践的机会,通过教师和学生的互动,进而达到独立获得知识的能力,达到对花的结构这一知识点的掌握。
2.在第二部分传粉和受精中,传粉的过程比较直观,我主要采用谈话法,讲授法,同时打出图片让学生观察、分析思考,进而理解传粉。
而受精这一过程比较抽象,我主要利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体,进而易化难点。
3.在第三部分果实和种子的形成中,学生对花和果实种子都比较熟悉,我主要让学生对比花和果实种子的图片,进而明白花的子房壁发育成果皮,子房里的胚珠发育成种子。
在教师的引导之下,学生则主要通过观察、讨论、分析去发现知识,逐渐培养自主学习的习惯和能力,通过课上的探究活动,共同交流,体验知识获得的过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学习的乐趣。
初中生物知识点梳理之开花与结果
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《植物的开花和结果》课例评析
教学目标:
1知识目标:
识记花的基本结构,知道各部分的功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
学会解剖和观察花的基本结构的方法。
通过学习“花的结构及其主要功能”,学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
2能力目标:
通过解剖、观察和探究花的基本结构,培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。
培养学生的审美观和创新能力。
3情感目标
树立正确的人生观和价值观。
培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。
教学重点
1花的基本结构。
2学生探究能力的培养。
教学难点:
1实验材料的准备。
2解剖、探究花基本结构的过程。
教学准备:
玫瑰花,康乃馨,镊子,白纸,解剖刀,透明胶布
教学过程设计:
导入:
师:首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。
生:
师:花对人类的主要作用是什么?
生:供观赏,美化、点缀我们的生活。
师:很好,那对其本身来说有什么作用呢?
生:繁殖后代。
师:回答的非常好,花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。
这节课我们就来学习《植物的开花和结果》[点评:情景导人,给学生以美的享受,能激发学生的兴趣。
]
新知讲授:
师:先请同学们看一幅动画,哪位同学能描述一下开花这一过程?
生:花瓣等展开来。
师:很好,我们把这一现象称为开花。
[点评:让学生去描述,能培养学生的观察能力和知识
归纳能力。
]
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