辽宁省《幼儿园教育指导纲要》实施细则(辽教发【2004】48号)

(完整版)《幼儿园教育指导纲要》幼儿园教育指导纲要是指导我国学前教育教育教学、管理以及质量评估的重要文件，其发布旨在提高我国幼儿园教育服务水平，确保幼儿园教育健康有序发展。

幼儿园教育指导纲要总共包含七个部分，本文将从以下几个方面对其进行梳理：【第一部分：引言】该部分主要阐述了纲要的目的和意义，以及指导思想和基本原则。

在撰写电子文档时，可以总结出幼儿园教育指导纲要的核心要素和指导思想，便于更好地贯彻实施。

【第二部分：幼儿园发展的基本任务和指导原则】该部分主要介绍幼儿园所要承担的基本任务和目标，包括促进幼儿健康成长，促进幼儿全面发展，为基础教育奠定健康基础等。

同时，也有针对性地提出了开展幼儿园教育的指导原则，包括科学指导、德育为先、注重个性、整体发展、注重实践等。

在文档撰写时，可以侧重讲解这些基本任务和指导原则的内涵、实施方法以及操作技巧。

【第三部分：教育内容和基本要求】该部分从语言、数学、科学、艺术、身体与健康、社会生活等六个方面，明确了幼儿园的教育内容和基本要求。

在撰写文档时，可以针对每一项内容分别进行说明，详细介绍教育目标、教育内容、评价标准等，并结合具体案例进行分析和论述。

【第四部分：教育组织与管理】该部分主要阐述了幼儿园的教育组织形式和管理制度。

对于幼儿园工作者而言，应当关注其中的师幼互动、家园共育、幼儿课程方案、活动计划、幼儿园环境设计等方面内容，并从实践中总结出有效的工作方法和经验。

【第五部分：安全保障和卫生保健】该部分强调幼儿园应当建立健全的安全保障机制和卫生保健措施，保证幼儿在园期间的身体、心理健康。

文档应当重点介绍幼儿园防控教育方面的内容，如幼儿园常见疾病认知、预防措施及急救处理等。

【第六部分：教育质量评估】该部分介绍关于幼儿园教育质量评估的内容和要求，强调评估应当注重全面性和科学性，以数据为依据，多角度反映幼儿发展状况。

这部分的内容可以结合幼儿园的实际情况，提出相应的评估方案和方法。

《幼儿园教育指导纲要》实施细则（科学）----动，感受比较的过称和结果,获得初步的比较能力。

声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏,体会周围事物、现象的特点和变化规律,发现事物之间的关系。

6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。

7、在生活和各种活动中,引导幼儿学习使用常用工具(如订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等)，体会人的聪明与智慧，并能积极地进行大胆想象。

８、引导幼儿认识常见科技生活用品(vｃd 机、cd机、烤箱、电脑等）,初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作,并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。

９、引导幼儿连续观察生物地生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。

10、在收集、设计和连接活动中,引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。

1１、引导幼儿观察生物、物体、时间的特征，建立各特征之间的联系。

----作摆弄体验物体的对应关系。

5、在日常生活与游戏活动中,利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多或少（4个物体以内）。

6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。

7、利用各种机会,支持鼓励幼儿点数5个以内的物体,初步感知理解5个以内物体的量。

8、在活动中引导幼儿感知体验“1"和“许多”及它们的关系。

９、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。

10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。

11、在生活和游戏中引导幼儿正确辨认上、下等方位，运用表示空间的语言(在……上面)。

1２、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“一样多"“少”“许多”“１个”等理解序列的规律。

4、在日常生活和游戏中，引导幼儿初步理解序数的含义,并能在实际活动中为幼儿提供简单使用或运用的机会。

5、在日常生活和游戏中，引导幼儿学习按简单的模式(如大熊、小熊、大熊、小熊……)进行循环排序。

《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求《＜幼儿园教育指导纲要>的内容与要求》幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）对于规范和指导幼儿园教育工作具有重要意义。

《纲要》在总则部分强调了幼儿园教育的性质和任务。

它指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

在教育内容与要求方面，《纲要》将教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。

健康领域的目标是身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

在教育要求上，要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

还要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证幼儿有充足的睡眠和适宜的锻炼，满足他们生长发育的需要。

语言领域的目标是乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

对于语言教育，要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

还要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

社会领域的目标是能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

在社会教育中，要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

《幼儿园教育指导纲要》实施细则大班科学一、知识要求1.知识内容教师应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好确定科学知识内容，包括生活常识、自然现象、物体性质等。

例如，水的性质、四季变化、动物的特征等。

2.知识结构教师应通过幼儿教育游戏、情境体验、观察实验等方式，帮助幼儿建立科学知识的基本概念和逻辑关系，培养幼儿对科学知识的理解和应用能力。

二、能力培养1.科学思维通过开展科学研究活动，培养幼儿的观察、实验、推理、解决问题的能力，激发幼儿对科学的好奇心和探索精神。

2.科学实验通过生活实践和观察实验，引导幼儿观察和记录实验现象，提供教具和材料供幼儿自主探索和实验，培养幼儿的动手能力和科学实验技能。

3.科学探索引导幼儿参与社区、家庭和学校的科学探索活动，培养幼儿的观察、发现和解决问题的能力，通过亲身经历感受科学的奇妙之处。

4.科学交流鼓励幼儿用简单的语言和图画表达科学思想和观点，提供展示和交流的机会，促进幼儿与他人的合作和交流，培养幼儿的表达和沟通能力。

三、教学方法1.情境引导通过带领幼儿走进实际情境，创设具体、真实、生活化的情境，引发幼儿对科学活动的兴趣和参与，激发幼儿的思维和探索欲望。

2.提问启发教师通过提问和引导，激发幼儿的思考和思维，促使幼儿主动思考问题、探索答案，培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力。

3.观察实验教师通过安排观察实验活动，让幼儿亲自观察、探索和实验，从实际经验中建立科学概念，培养幼儿的观察和实验能力。

4.情景游戏通过情境游戏，创造具体的情景，帮助幼儿体验和感受科学知识的应用和意义，培养幼儿的科学思维和创造力。

四、评价方法1.观察评价教师通过观察幼儿的参与度、观察、实验和探索的情况，判断幼儿的科学思维和科学能力的发展情况，及时调整教学策略。

2.产品评价教师通过幼儿完成的观察记录、实验报告、科学游戏等产品，评价幼儿对科学知识的理解和应用能力。

3.社区参与评价通过幼儿参与社区科学活动的情况，评价幼儿的科学实践能力和社会交往能力。

幼儿园教育指导纲要实施细则幼儿园教育指导纲要实施细则在幼儿教育领域中，幼儿园教育指导纲要实施细则是一项至关重要的文件。

它为幼儿园的教育工作提供了具体的指导和要求，对于幼儿园的教学、管理、发展起着至关重要的作用。

本文将从多个方面深入探讨幼儿园教育指导纲要实施细则，并根据实际情况，结合个人观点和理解，进行全面分析。

一、幼儿园教育指导纲要实施细则的背景和意义幼儿园教育指导纲要实施细则是根据国家教育方针政策和幼儿教育发展需要而制定的重要文件。

它对幼儿园的办园宗旨、办学定位、教育目标、教学内容、教育方式方法、师资队伍建设、健康与安全管理等方面提出了具体要求，为幼儿园的发展指明了方向，保障了教育质量，促进了幼儿园教育的良性发展。

二、幼儿园教育指导纲要实施细则的内容和要求1. 办园宗旨和办学定位幼儿教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，幼儿园教育指导纲要实施细则强调了幼儿园的办园宗旨和办学定位，要求幼儿园要以促进幼儿健康成长、全面发展为根本任务，树立正确的人才观和教育观。

2. 教育目标和教学内容幼儿园教育指导纲要实施细则明确了幼儿园教育的总体目标和具体目标，要求幼儿园在日常教育教学中要注重培养幼儿的学习兴趣、观察力、动手能力，注重语言、思维、审美、实践等各方面的发展，提出了具体的教学内容要求。

3. 教育方式方法和师资队伍建设幼儿园教育指导纲要实施细则重视了教育方式方法和师资队伍建设，要求幼儿园要注重启发式教育、游戏式教育，在教学过程中要注重幼儿的主体性和参与性，同时对幼儿园的师资队伍提出了具体要求，要求教师要具备良好的师德师风和专业素养。

4. 健康与安全管理幼儿园教育指导纲要实施细则还要求幼儿园在健康与安全管理方面要注重，要求幼儿园要建立健全的食品安全、安全教育等管理制度，保障幼儿的身心健康。

三、个人观点和理解幼儿园教育指导纲要实施细则在实际教育工作中起着重要的指导作用，但在具体操作过程中也面临一些挑战和问题。

如何更好地结合幼儿的个性特点进行教育，如何更好地促进家园合作，如何更好地发挥师资队伍的作用等问题都值得深入思考和解决。

《幼儿园教育指导纲要》细则《幼儿园教育指导纲要》细则第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。

二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：1．幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。

幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

2．幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

3．幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。

幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。

4．幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

5．幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。

第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。

各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。

三、幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

一、健康——增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯（一）目标1．适应幼儿园的生活，情绪稳定；2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力；3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4．喜欢参加体育活动。

《幼儿园教育指导纲要》实施细则一、引言幼儿园教育指导纲要的实施细则是为了更好地贯彻和落实国家教育政策，指导幼儿园教育工作的具体实施。

本文将从幼儿园教育的目标和原则、课程设置、教师队伍建设以及评价和监督等方面，详细解读《幼儿园教育指导纲要》实施细则。

二、幼儿园教育目标和原则《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿园教育应以培养幼儿健康成长、全面发展为目标，重点关注幼儿的身心发展、社会情感发展和认知语言发展。

同时，充分考虑幼儿特点，注重培养幼儿的兴趣和爱好，提供多元化的学习环境和途径。

三、课程设置幼儿园教育的课程设置要贴近幼儿的生活经验和实际需求，注重融合和综合。

课程内容包括语言与文字、数学与科学、艺术与美育、体育与健康、社会与生活等五个领域。

同时，要注重幼儿的主动参与和实践体验，通过游戏活动和项目学习，促进幼儿的全面发展。

四、教师队伍建设幼儿园教育的实施离不开专业素质高、能力过硬的教师队伍。

《幼儿园教育指导纲要》实施细则强调要培养和选拔具有敬业精神和责任心的教师，提供持续的培训和学习机会，不断提高教师的专业素养。

同时，要注重教师的团队合作和交流分享，互相借鉴和促进成长。

五、评价和监督为了确保幼儿园教育的质量和效果，《幼儿园教育指导纲要》实施细则明确了评价和监督的机制。

评价主要包括幼儿园自评、外部评价和家长评价等多个层面，通过综合评价的方式来了解幼儿园的教育水平和办学情况。

监督主要由有关教育行政部门和专业机构进行，加强对幼儿园教育的监督和指导。

六、结语《幼儿园教育指导纲要》实施细则为幼儿园教育的发展提供了具体的指导和操作，有助于提高教育质量，促进幼儿全面发展。

各幼儿园应根据指导纲要的实施细则，结合实际情况，科学规划和组织教育工作，为幼儿创造更好的成长环境和条件。

发布日期：2011-07-04第一章总则第一条为不断加强我省幼儿园建设，规范幼儿园办园行为，提高建设与办园水平，促进学前教育事业健康稳步发展，结合我省实际，制订本标准。

第二条本标准适用于全省城乡各级各类招收3-6岁儿童并实施保育和教育的幼儿园及其他招收并实施学前儿童教育的机构。

第三条新建幼儿园的规划设计和建设、改建和扩建幼儿园、中外合作幼儿园、民办幼儿园及其他招收并实施学前儿童教育的机构均参照此标准执行。

如国家出台新标准，将根据国家要求适当调整。

第四条幼儿园内部设施设备应按《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《辽宁省幼儿园装备规范》和教育部有关要求，配备种类较多、数量足够、适合儿童年龄特点的器械、设施设备及图书、玩教具材料。

有充足的自制玩教具，并利用当地资源收集游戏材料。

第五条在做好基础教育强县、示范性幼儿园建设工作的基础上，争创星级的幼儿园，其用地面积、建筑面积、建设及装备等可在此基础上提高标准。

第二章规模与选址布局第六条规模幼儿园的建设规模不宜过大，一般宜按6个班、9个班或12个班规模设置，最小规模不得少于3个班。

每班儿童人数小班（3-4岁）20-25人；中班（4-5岁）26-30人；大班（5-6岁）30-35人；混合班30人。

幼儿园也可设置托班（2-3岁），一般为15-20人。

第七条选址与布局一、幼儿园及其他招收并实施学前儿童教育的机构，园址应选在地址条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、排水通畅、场地平整、靠近居住小区绿化地带的地方。

应远离地震危险地段、河道地段及污染辐射、强噪音等各类污染源，应避开交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路、电子信号发射传播地、飞机场、生物实验场所等。

不应设在集贸市场、商场、超市、公共娱乐场所、医院、养殖场、屠宰场、垃圾及污水处理站等环境喧闹、杂乱或不利于幼儿身心健康成长和危及幼儿安全的场所或与其毗邻。

不允许将幼儿园设置在不具备办园标准的门市网点、居民住宅楼里。