新人教版一年级数学上《认识整时》教案0001

小学数学人教版一年级上册《认识整时》教案教学目标一、知识与技能认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

二、过程与方法学会时刻的两种记录方法。

三、情感态度和价值观体验生活与数学的联系。

教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点时刻的两种记录方法，读法。

教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备每人一个实物钟、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课T：小朋友们请看。

课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。

T：你们都看到了些什么呢？1.这些都是用来干什么的呢？2.今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）。

二、新课学习1. 认识钟面。

（1）小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？（2）把你的发现和同桌的小朋友交流一下。

（3）哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）（4）小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（5）出示模拟钟，生说师板书：分针时针2. 认识整时。

（1）拨1个钟面，进行整时认识。

看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2）小朋友们真能干都知道是3点钟。

贴一个钟面到黑板上。

（3）不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。

但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。

（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上。

（5）仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）。

《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。

教材分析：本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。

教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。

学生分析：大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。

但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。

教学目标：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教具准备：多媒体课件，钟面模型。

教学过程:一、创设情境，导入新课1.猜谜语同学们，今天老师给你们带来了一个谜语：（课件出示）生：（闹钟或钟表）2.品德教育同学们真聪明，早上，闹钟响了，我们就要马上起床，不能睡懒觉，要遵守时间、珍惜时间。

3.导入钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。

今天，我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）请同学们齐读课题。

二、合作学习，探究新知1、初步认识钟表（1）仔细观察屏幕，说一说屏幕上有什么？（2）交流：生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。

生2：钟面上有数字。

生3：还有一些格子。

（3）介绍钟面师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。

《认识整时》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1.能够认识整点的概念，知道一天有24个小时，能够说出每天的几个整点。

2.会用模拟钟表的方法阅读时间，能够通过模拟钟表进行时间的认知与比较。

3.在日常生活中，能够关注、使用时间，并记录简单的日常活动时间。

4.通过老师的引导，能够自如地表述一日之内的时间顺序。

二、教学重点1.认识整点的概念和特点。

2.运用模拟钟表的方法进行时间的认知和比较。

三、教学难点1.能够熟练地通过模拟钟表进行时间的认知和比较。

2.能够自如地表述一日之内的时间顺序。

四、教学方法1.趣味性教学法：通过简单易懂的游戏和活动，让学生在互动中学习。

2.实践性教学法：通过模拟实际情境，在实践中体验时间的概念。

五、教学过程1.引入（5分钟）a.教师先问学生：大家每天都会做些什么活动呢？b.引导学生思考：当我们做这些活动，我们要和别人做一些安排，如何才能让大家按时按点地去做这些事情呢？c.这个时候，时间就非常重要了，因为我们要在正确的时间做正确的事情。

所以今天我们就来认识时间吧！2.新授（20分钟）a. 教师引导学生看一看钟表，给出钟表的基本概念和作用：钟表是一个用来显示时间的工具，它可以帮我们了解现在是几点。

b. 介绍一天24个小时的概念，并提出还有哪些整点时间。

随着教师的引导，让学生说出24小时的整点时间，并带领学生一起说出每个整点的名字。

c. 教师拿出模拟钟表，通过模拟方式，向学生展示和解释钟表的基本构造和使用方法，运用模拟钟表完成秒针、分针、时针的角度和运动规律。

d. 引导学生观察模拟的钟表，演示模拟钟表读取时间的方法，以上午八点钟为例：时针在8和9之间，分针在12和8之间，秒针指向横纹标记，故时间为8点。

3.巩固（10分钟）a. 让学生通过模拟钟表的方式，尝试给出其他时间的读法，并自行检查答案是否正确。

b. 引导学生根据模拟钟表，完成简单的时间比较活动，例如：让学生判断哪个时间比较早或晚。

一年级数学教课设计《认识整时》教课目的：知识目标： 1、知道钟面上有时针、分针、12 个数、 12 大格。

2、联合生活实质，使学生学会看钟表上的整时。

感情目标：成即刻间观点，培育学生养成恪按时间、爱惜时间的优秀生活、学习习惯。

能力目标：培育学生的察看能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教课要点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。

教课难点：正确、快速读出钟面时间。

教具、学具准备：师 --实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具生 --每人一个学具钟表，8 个钟表头饰教课过程：一、情形导入：师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活状况呢？那老师就带你们一同去看看吧！ (播放电脑课件 )问：你的一成天又是如何度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表（一）认识整时 )师：提及钟表，从古到现在，从国内到外国，不知道有多少精巧雅观、造型独到的钟表。

下边我们一同来赏识一些钟表，请看电视屏幕。

(电脑出示，学生赏识 )教课说明：抓住一年级学生年纪小、喜爱新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教课中简略困倦，注意力简略分别的特色，我设计了色彩娇艳的课件，采纳情境导入法。

二、主动探究1、认识钟面(1)赏识完了这么多漂亮的钟表，在平常，你们也见过很多钟表，此刻，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想想：钟面上都有些什么？ (播放音乐让学生在音乐声中进行思虑 )(2)说钟面。

（教师出示大钟面，贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？◆ 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

◆还有 12 个数，我们来数一数。

◆ 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12 个数、 12 个大格分别闪烁。

） a.发问学生个别说 .b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，相互说一说钟面上都有些什么。

c.有哪个组愿意给大家谈谈。

(指 1 个组说 )教师依据小组的报告进行板书：数字： 1、2、3、 4、5、6、7、8、......11、12针：分针 (长)时针 (短)(3)教师小结：时针、分针、 12 个数、 12 大格，它们构成了一个优美的钟面。

《认识整时》教案教学目标：1、知识技能：1) 认识钟面，知道钟面上的时针、分针、12个数字表示的意思。

2) 会结合具体生活情境说出12个整时，能够正确读出整时的时间。

3) 会用文字和电子表两种方法表示整时时刻。

2、过程方法：通过观察钟面、自己画表、动手拨钟，培养观察能力、动手能力、合作交流能力、表达能力3、情感态度价值观：（1）建立时间观念（2）懂得守时、珍惜时间教学重点：认识钟表各部分。

会认、读、写整时。

教学难点：能够正确、迅速地读出整时时刻。

教具准备：钟表、白纸、彩笔。

教学过程设计：一、导入新课。

小谜语引出钟表：二、通过画钟表，认识钟表。

1、了解学生知识基础。

喜洋洋想请咱班的小朋友帮他画一个小钟表，（白纸、彩笔）怎么画啊？2、认识钟表各部分，找出问题。

（1）展示同学们画的钟表（找画的不好的）。

让学生自己说钟表都有哪些部分？表盘、数（刻度）指针。

对比规范的钟表看看问题在哪儿啊？刻度的位置不对，指针长短不对。

（2）借助课件认识分针、时针、12个刻度、12个大格。

给你同位指一指有哪些大格。

3、介绍整时：师：喜洋洋到学校上课了，这是几时呢？你怎么知道的？生：分针长长指12，时针指9就9时。

（请3个小朋友说一说，同位说一说）师：12时的时候，喜洋洋在做什么？6时的时候，喜洋洋在做什么？总结：这两个时间都是整时，当时间是整时的时候，时针和分针有什么特点？（分针都指着12，时针指着几就是几时）老师这儿有一句看整时的口诀：分针长长指12，时针指几就几时。

一起读一读！这句口诀作用可大了，以后我们看整时，都要用到它。

4、小朋友们，一起来和喜洋洋玩一个小游戏吧：请你竖起耳朵认真听，小闹钟响了几下，你就在钟面上拨出几时？每次拨钟之前先想一想：分针长长指着几，时针指着几就是几时。

（3时，6时，12时，6时的时候时针分针成一条直线，12时时针和分针重合）5、巩固新知识重新画一个漂亮的表。

师：喜洋洋看到同学们学习的这么认真，非常高兴。

一年级认识整时教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。

教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。

一、创设情景，导入新课2、出示羊村大门图，同学们知道这是哪里么？羊村在羊村你最喜欢谁？为什么？3、新的一天到来了，咱们来看看在羊村发生乐什么事情，4、出示喜洋洋喊懒羊羊起床的图片。

懒羊羊起床上学了，懒羊羊咪着眼睛说太阳还没有晒到屁股呢晚不了我在睡一会，你们猜猜懒羊羊上学会不会迟到啊？5、懒羊羊老是迟到，你有什么好方法帮帮听他么？（同学们一起帮忙想办法）6、聪明的喜羊羊想到一个办法，他送给懒羊羊一件礼物，喜羊羊拥有它以后上学就不会迟到了，你知道是什么么？想知道答案需要咱们一起帮懒羊羊动脑筋猜谜语，谜底就是这件礼物（对就是钟表，这节课让咱们来和喜羊羊一起认识钟表）引出课题二、讨论探索，学习新知1、认识形形色色的钟表2、同学们来观察老师这个钟表，你在上面发现了什么？（1—12数字还有指针）3、如何来区分时针和分针？指一指自己表上的时针和分针4、总共有多少个大格？（和学生一起数）5、老师这个钟表时针指几？分针指几？那现在是几时？（8时也就平常我们说的8点，时是科学说法，既然咱们学习科学读法希望同学门以后运用科学读表法）6、再来观察老师这几个钟表上的时针和分针你发现有什么变化？（让学生分别说说时针指几分针指几并读出是几时）7、通过刚才这几个钟表的变化你发现了什么规律？能不能把你的发现和同桌说一说？（老师下去随时指导）8、找组内代表来说一说？9、分针指着12，时针指着几就是几事10、多次找同学起来说一说11、老师说出时间让学生来拨一拨共同来编儿歌儿歌小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。

一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。

2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2、会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具准备：有时针、分针的钟面模型。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。

师：对，是钟表。

谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。

】2、展示多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。

这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。

（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。

】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。

师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。

师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

《认识钟表——整时》（教学设计）教学内容:认识钟表一整时(人教版小学数学一年级上册)教学目标：知识与技能:(1)使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

(2)使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

(3)培养学生的观察能力和动手操作能力。

过程与方法:通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。

情感态度与价值观:使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点重点:知道整时的两种表示方法。

难点:使学生初步建立时间观念。

教学准备:实物钟、钟面(教具学具)、课件。

教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1.播放课件，师朗读谜语让学生猜。

2.生回答(闹钟)，教师小结后揭示课题。

(板书:认识钟表)二、自主参与，探究新知1.说说生活中你还见过哪些钟表。

(生:.....)课件出示“钟表王国”，欣赏各式各样的钟表。

2.初步感知钟面(1)大家从抽屉里拿出老师送的礼物一一钟面模型。

让学生观察钟面上都有什么?学生汇报:都有两根针。

(长长的针叫分针，短短的针叫时针)。

都有12个数字。

师:如果两个数字之间算一个大格，那么整个钟面有几个大格呢?生:有12个大格。

(板书)(2)课件显示，再次认识钟面。

(3)师:你们知道时针和分针怎样转的吗?(先让学生说、而后课件显示，让学生用手跟着转一转。

3.联系生活，认识整时(1)观察书中主题图(出示课件)，认识整时，初步了解用两种表示法书写。

师:你能说说是几时吗?图上画了什么?你是怎么知道7时的?生:分针指着12，时针指着7:我想应该是7时(强调在数学中称为7时) 师:墙上钟告诉我们“7时"，你还从哪里可以看到表示“7时”的钟呢?(电子表)教师说明这是记录整时的第二种表示法，叫电子表示法。

师:7时 7:00这两种表示法，那种更加简便呢?你更喜欢哪一种呢?师:小红听到闹钟响了，还有再睡懒觉吗?(我们应该向她学习)。

(2)教学电子表示法。