小学音乐四年级下册《唱脸谱》教案
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四年级下册音乐教案-3.2唱脸谱｜人教版(2012)
1.提高音乐审美能力：通过学唱《唱脸谱》歌曲，使学生感受京剧唱腔的独特韵味，培养对我国传统音乐艺术的鉴赏力和审美情趣。
2.增强文化自信：深入了解京剧脸谱文化，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
3.培养创新意识：在脸谱制作活动中，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出具有个性的脸谱作品，提升创新实践能力。
-歌曲《唱脸谱》的旋律、节奏和歌词：学生需要掌握歌曲的基本旋律和节奏，熟练演唱歌词，这是本节课的重点。
举例解释：
-通过PPT展示不同颜色和图案的脸谱，讲解其代表的性格特点，如红色代表忠勇，黑色代表正直等。
-教师引导学生跟唱《唱脸谱》歌曲，通过反复练习，使学生对旋律、节奏和歌词熟练掌握。
2.教学难点
-京剧唱腔的韵味：京剧唱腔具有独特的韵味和发声方法，学生可能难以把握。
四年级下册音乐教案－3.2唱脸谱｜人教版（2012）
一、教学内容
本节课选自人教版（2012）四年级下册音乐教材第3单元第2课《唱脸谱》。教学内容主要包括：了解京剧脸谱的基本知识，认识不同颜色脸谱的代表意义；学唱《唱脸谱》歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；通过唱脸谱活动，培养学生对我国传统京剧艺术的兴趣和热爱。具体内容包括：
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱制作活动。这个活动将让学生亲身体验脸谱的制作过程，了解其基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的脸谱作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-在教唱《唱脸谱》歌曲时，教师应强调歌词中的情感表达，通过情境创设、故事讲解等方式，帮助学生理解歌曲背景和情感内涵，使学生在演唱时能更好地融入情感。
2.增强文化自信：深入了解京剧脸谱文化，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
3.培养创新意识：在脸谱制作活动中，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出具有个性的脸谱作品，提升创新实践能力。
-歌曲《唱脸谱》的旋律、节奏和歌词：学生需要掌握歌曲的基本旋律和节奏，熟练演唱歌词，这是本节课的重点。
举例解释：
-通过PPT展示不同颜色和图案的脸谱，讲解其代表的性格特点，如红色代表忠勇，黑色代表正直等。
-教师引导学生跟唱《唱脸谱》歌曲，通过反复练习，使学生对旋律、节奏和歌词熟练掌握。
2.教学难点
-京剧唱腔的韵味：京剧唱腔具有独特的韵味和发声方法，学生可能难以把握。
四年级下册音乐教案－3.2唱脸谱｜人教版（2012）
一、教学内容
本节课选自人教版（2012）四年级下册音乐教材第3单元第2课《唱脸谱》。教学内容主要包括：了解京剧脸谱的基本知识，认识不同颜色脸谱的代表意义；学唱《唱脸谱》歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；通过唱脸谱活动，培养学生对我国传统京剧艺术的兴趣和热爱。具体内容包括：
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱制作活动。这个活动将让学生亲身体验脸谱的制作过程，了解其基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的脸谱作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-在教唱《唱脸谱》歌曲时，教师应强调歌词中的情感表达，通过情境创设、故事讲解等方式，帮助学生理解歌曲背景和情感内涵，使学生在演唱时能更好地融入情感。
人教版四年级音乐下册(简谱)第三单元《唱脸谱》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和学唱体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧脸谱的基本概念、简谱知识和歌曲学唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸谱文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播我国优秀的传统艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-脸谱文化理解：学生对京剧脸谱的认识有限，可能难以理解不同脸谱的象征意义。
举例解释：
-节奏掌握：针对复杂的节奏组合，采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和练习节奏，逐步突破难点。
-音准把握：通过反复练习、分声部教学等方法，引导学生准确掌握音高，提高音准。
-脸谱文化理解：结合图片、视频等资料，以生动形象的方式讲解脸谱文化，让学生更好地理解其内涵。
五、教学反思
在本次《唱脸谱》的教学过程中，我发现学生们对京剧脸谱这一传统艺术形式表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对脸谱的分类、特点以及歌曲学唱等方面提出了许多问题。这让我深感欣慰，也让我意识到在教学中，要善于抓住学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
然而，我也注意到，部分学生在掌握歌曲中的节奏和音准方面存在一定难度。针对这一情况，我采用了拍手、敲击乐器等多种教学手段，帮助他们更好地理解和掌握。但反思起来，我觉得在今后的教学中，还应更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
在本次教学中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解脸谱文化时，可以结合更多图片、视频等直观教具，让学生更直观地感受脸谱的魅力。同时，在课堂总结环节，可以增加学生的发言机会，让他们谈谈自己在课堂上的收获和感受，以提高他们的表达能力和思考能力。
二、核心素养目标
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧脸谱的基本概念、简谱知识和歌曲学唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸谱文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播我国优秀的传统艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-脸谱文化理解：学生对京剧脸谱的认识有限，可能难以理解不同脸谱的象征意义。
举例解释：
-节奏掌握：针对复杂的节奏组合，采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和练习节奏，逐步突破难点。
-音准把握：通过反复练习、分声部教学等方法，引导学生准确掌握音高，提高音准。
-脸谱文化理解：结合图片、视频等资料，以生动形象的方式讲解脸谱文化，让学生更好地理解其内涵。
五、教学反思
在本次《唱脸谱》的教学过程中，我发现学生们对京剧脸谱这一传统艺术形式表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对脸谱的分类、特点以及歌曲学唱等方面提出了许多问题。这让我深感欣慰，也让我意识到在教学中，要善于抓住学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
然而，我也注意到，部分学生在掌握歌曲中的节奏和音准方面存在一定难度。针对这一情况，我采用了拍手、敲击乐器等多种教学手段，帮助他们更好地理解和掌握。但反思起来，我觉得在今后的教学中，还应更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
在本次教学中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解脸谱文化时，可以结合更多图片、视频等直观教具，让学生更直观地感受脸谱的魅力。同时，在课堂总结环节，可以增加学生的发言机会，让他们谈谈自己在课堂上的收获和感受，以提高他们的表达能力和思考能力。
二、核心素养目标
《唱脸谱》(教案)
三、教学难点与重点
《唱脸谱》（教案）
1.教学重点
-歌曲《唱脸谱》的旋Leabharlann 、节奏及歌词学习，把握京剧唱腔的特点；
-京剧脸谱的基本知识，包括角色分类、颜色、图案及其象征意义；
-通过创作脸谱，培养学生的创新意识和审美能力。
举例解释：
a.通过学唱《唱脸谱》，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，体会京剧唱腔的独特韵味，如拖腔、甩腔等；
1.歌曲《唱脸谱》的学习与演唱；
2.京剧脸谱的分类及特点；
3.脸谱创作活动。
二、核心素养目标
《唱脸谱》（教案）
1.培养学生对传统音乐的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养；
2.增强学生对京剧脸谱文化的了解，培养民族自豪感，提高文化自信；
3.培养学生合作交流、创新实践的能力，激发学生对艺术创造的兴趣；
4.通过参与脸谱创作，提高学生的美术表现力和审美鉴赏能力，培养审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制出的脸谱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b.学习脸谱的基本知识，使学生了解不同角色脸谱的颜色、图案和象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表正直等；
c.在创作脸谱过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际操作中。
2.教学难点
-歌曲中京剧唱腔的韵味和技巧的掌握；
-脸谱的分类及象征意义的理解和应用；
-脸谱创作中颜色搭配、图案设计的创新能力。
《唱脸谱》（教案）
1.教学重点
-歌曲《唱脸谱》的旋Leabharlann 、节奏及歌词学习，把握京剧唱腔的特点；
-京剧脸谱的基本知识，包括角色分类、颜色、图案及其象征意义；
-通过创作脸谱，培养学生的创新意识和审美能力。
举例解释：
a.通过学唱《唱脸谱》，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，体会京剧唱腔的独特韵味，如拖腔、甩腔等；
1.歌曲《唱脸谱》的学习与演唱；
2.京剧脸谱的分类及特点；
3.脸谱创作活动。
二、核心素养目标
《唱脸谱》（教案）
1.培养学生对传统音乐的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养；
2.增强学生对京剧脸谱文化的了解，培养民族自豪感，提高文化自信；
3.培养学生合作交流、创新实践的能力，激发学生对艺术创造的兴趣；
4.通过参与脸谱创作，提高学生的美术表现力和审美鉴赏能力，培养审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制出的脸谱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b.学习脸谱的基本知识，使学生了解不同角色脸谱的颜色、图案和象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表正直等；
c.在创作脸谱过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际操作中。
2.教学难点
-歌曲中京剧唱腔的韵味和技巧的掌握；
-脸谱的分类及象征意义的理解和应用；
-脸谱创作中颜色搭配、图案设计的创新能力。
人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》教学设计
四年级音乐《唱脸谱》教案一、教材分析《唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的歌曲，由著名作曲家姚明创作。
歌词中将各种脸谱的特点和人物性格进行比喻和描绘，生动形象地展现了京剧中不同角色的脸谱特征。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和欣赏能力，对京剧也有一定的了解。
但是，由于京剧脸谱的多样性和复杂性，学生可能对某些脸谱的识别存在困难。
因此，在教学中，教师应注重引导学生观察、了解各种脸谱的特点和人物性格的对应关系，帮助他们加深对京剧脸谱文化的认识和理解。
三、教学目标学生能够准确演唱《唱脸谱》这首歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。
通过歌曲的学习，学生能够了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。
培养学生的音乐审美能力和表现力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学重难点重点：掌握歌曲中的节奏和旋律，了解京剧脸谱的特点和人物性格的对应关系。
难点：在演唱中表现出歌曲的情感和意境，能够准确地模仿京剧唱腔。
五、教学过程一、导入亲爱的同学们，今天我们将共同探索一个富有艺术韵味的话题——中国的京剧脸谱。
你们知道京剧脸谱的背后隐藏着哪些故事吗？让我们一起走进《唱脸谱》这首歌曲，去寻找答案！设计意图：通过教师的引导，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
二、新授初步感知（5分钟）首先，请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲的旋律和节奏。
我要为大家播放一遍。
请大家尝试想象这首歌曲所呈现的画面和情感。
设计意图：通过教师的引导，帮助学生初步感知歌曲的旋律和情感，激发他们的学习兴趣。
学唱歌曲（15分钟）（1）教师示范唱法（5分钟）现在，我将为大家示范唱一遍。
大家要注意我的发音、咬字和节奏哦！同时，也要注意我的情感表达和气息运用。
设计意图：通过教师的示范，帮助学生掌握正确的唱法，提高演唱水平。
（2）学生尝试演唱（10分钟）好，现在请同学们跟着我一起唱，感受这首歌曲的韵味和情感。
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
一、教学内容
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
1.知识与技能：
-了解京剧的基本知识，如行当、脸谱、唱腔等；
-学会欣赏京剧《唱脸谱》选段，感受不同行当的唱腔特点；
-学会简单模仿京剧唱腔，体验京剧表演的基本技巧。
2.过程与方法：
-通过观看视频、教师示范等方式，让学生直观感受京剧《唱脸谱》的魅力；
-分组讨论，引导学生自主探究京剧脸谱的象征意义；
-进行唱腔模仿练习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱；
-增强学生的民族自豪感，树立文化自信；
-培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。
4.教学重点：
-学会欣赏京剧《唱脸谱》选段，了解京剧的基本知识；
-脸谱的象征意义：掌握不同颜色和图案的脸谱所代表的人物性格和角色特征；
-唱腔特点：区分不同行当的唱腔，如生腔、旦腔、净腔等，并了解其音乐特色。
（2）唱腔模仿与表演实践：通过实际操作，使学生能够模仿京剧唱腔，体验表演乐趣。
-唱腔模仿：学会简单的京剧唱腔，如“啊”、“咦”等；
-表演实践：分组进行角色扮演，练习基本动作和唱腔，完成《唱脸谱》选段的表演。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是中国传统戏曲的一种，有着丰富的行当和独特的脸谱艺术。它是我国戏曲艺术的瑰宝，展现了中国传统文化的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一段《唱脸谱》的京剧选段。这个案例展示了京剧中不同行当的脸谱特点，以及如何通过唱腔来表现人物性格。
然而，我在讲授京剧唱腔时，发现部分同学对发声技巧和表演风格的掌握程度不够。这可能是因为我讲解得不够细致，或者同学们缺乏实际操作的机会。在今后的教学中，我需要在这个环节加强指导，多给同学们一些模仿和实践的机会。
一、教学内容
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
1.知识与技能：
-了解京剧的基本知识，如行当、脸谱、唱腔等；
-学会欣赏京剧《唱脸谱》选段，感受不同行当的唱腔特点；
-学会简单模仿京剧唱腔，体验京剧表演的基本技巧。
2.过程与方法：
-通过观看视频、教师示范等方式，让学生直观感受京剧《唱脸谱》的魅力；
-分组讨论，引导学生自主探究京剧脸谱的象征意义；
-进行唱腔模仿练习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱；
-增强学生的民族自豪感，树立文化自信；
-培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。
4.教学重点：
-学会欣赏京剧《唱脸谱》选段，了解京剧的基本知识；
-脸谱的象征意义：掌握不同颜色和图案的脸谱所代表的人物性格和角色特征；
-唱腔特点：区分不同行当的唱腔，如生腔、旦腔、净腔等，并了解其音乐特色。
（2）唱腔模仿与表演实践：通过实际操作，使学生能够模仿京剧唱腔，体验表演乐趣。
-唱腔模仿：学会简单的京剧唱腔，如“啊”、“咦”等；
-表演实践：分组进行角色扮演，练习基本动作和唱腔，完成《唱脸谱》选段的表演。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是中国传统戏曲的一种，有着丰富的行当和独特的脸谱艺术。它是我国戏曲艺术的瑰宝，展现了中国传统文化的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一段《唱脸谱》的京剧选段。这个案例展示了京剧中不同行当的脸谱特点，以及如何通过唱腔来表现人物性格。
然而，我在讲授京剧唱腔时，发现部分同学对发声技巧和表演风格的掌握程度不够。这可能是因为我讲解得不够细致，或者同学们缺乏实际操作的机会。在今后的教学中，我需要在这个环节加强指导，多给同学们一些模仿和实践的机会。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。
能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。
2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣，激发学生对民族传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识，掌握歌曲的旋律和节奏。
2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味，准确把握拖腔的演唱方法。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放一段京剧表演的视频片段，让学生观察演员的妆容和表演特点，提问学生对京剧的了解程度，引出课题《唱脸谱》。
（二）知识讲解（7 分钟）1、介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的定义、起源和发展。
2、讲解脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿，白色代表阴险狡诈等。
3、展示不同图案的脸谱，让学生猜测其所代表的人物性格。
（三）歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲中提到了哪些脸谱。
（四）学唱歌曲（15 分钟）1、教师范唱，学生跟唱，注意节奏和音准。
2、逐句教唱，解决学生在演唱过程中遇到的困难，如拖腔的处理。
3、引导学生有感情地演唱，强调唱出京剧的韵味。
（五）歌曲表演（10 分钟）1、学生分组，根据自己对歌曲的理解，设计表演动作。
2、每组进行展示，其他组进行评价。
（六）拓展延伸（5 分钟）1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱，加深对脸谱的认识。
2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识，如京剧的行当、唱腔等。
（七）课堂小结（3 分钟）回顾本节课所学内容，强调京剧是我国的传统文化瑰宝，鼓励学生传承和发扬。
六、教学反思在教学过程中，学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣，但在演唱时，对于京剧韵味的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
四年级下册音乐教案第三单元《唱脸谱》｜人教版
5.强化音乐表现力：通过学唱《唱脸谱》，训练学生的音准、节奏和情感表达，提升音乐表现力。
6.增进情感体验：让学生在体验京剧表演过程中，感受角色情感，培养同理心，丰富情感体验。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的认识：重点讲解生、旦、净、末、丑等脸谱的分类及特点，举例说明不同脸谱代表的人物性格和角色类型。
-京剧唱腔学习：《唱脸谱》歌曲中的西皮、二黄唱腔是教学重点，要求学生熟练掌握并能够模仿演唱。
-节奏与韵律训练：通过歌曲学习，强调节奏的准确性和韵律的流畅性，确保学生能够正确拍击和演唱。
-表演技巧的掌握：基本京剧走步、手势等表演动作的教授，要求学生能够模仿并简单运用。
学难点
-脸谱文化的理解：学生可能对京剧脸谱的文化内涵理解不够深入，需要通过讲解、展示和讨论等方式帮助学生理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如“脸谱在戏剧中的作用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱绘制活动。这个活动将让学生亲手体验脸谱的绘制过程，了解其基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
4.表演技巧：学习简单的京剧表演动作，如走步、手势等，让学生在实践中感受京剧的魅力。
6.增进情感体验：让学生在体验京剧表演过程中，感受角色情感，培养同理心，丰富情感体验。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的认识：重点讲解生、旦、净、末、丑等脸谱的分类及特点，举例说明不同脸谱代表的人物性格和角色类型。
-京剧唱腔学习：《唱脸谱》歌曲中的西皮、二黄唱腔是教学重点，要求学生熟练掌握并能够模仿演唱。
-节奏与韵律训练：通过歌曲学习，强调节奏的准确性和韵律的流畅性，确保学生能够正确拍击和演唱。
-表演技巧的掌握：基本京剧走步、手势等表演动作的教授，要求学生能够模仿并简单运用。
学难点
-脸谱文化的理解：学生可能对京剧脸谱的文化内涵理解不够深入，需要通过讲解、展示和讨论等方式帮助学生理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如“脸谱在戏剧中的作用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱绘制活动。这个活动将让学生亲手体验脸谱的绘制过程，了解其基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
4.表演技巧：学习简单的京剧表演动作，如走步、手势等，让学生在实践中感受京剧的魅力。
《唱脸谱》优秀教案优秀6篇
《唱脸谱》优秀教案优秀6篇《唱脸谱》音乐教案及反思篇一教学目标：1．能够用自然圆润的声音演唱歌曲《唱脸谱》，了解京剧的行当和表演形式。
2．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、了解京剧的行当。
难点：1、歌曲京剧韵味的掌握2、歌曲的拖腔教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、视听导入：播放京剧《贵妃醉酒》片段，让学生置身于京剧艺术中。
二、讲授新课：（一）今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，歌曲中那一句让你印象较为深刻呢？1、介绍拖腔以及拖腔在音乐中的作用。
京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称之为拖腔。
它体现了戏曲的韵味，进一步将某种特定的情感予以更深、更细、更为形象，以淋漓尽致的表现。
（二）学唱新歌1、难点突破，较后一句拖腔①师范唱，学生聆听，共分为几句？②学生学唱，注意换气。
2、老师唱谱，学生唱歌词3、师生歌曲歌曲接龙①师唱蓝色字体，生唱红色字体，师生齐唱绿色字体②男生蓝色字体，女生红色字体，师唱绿色字体4、齐唱歌曲（注意歌曲的京剧韵味）5、歌曲中唱到了哪些人物呢？这些脸谱有什么主要的不同点？不同点：颜色图案表情学生连线游戏6、介绍京剧的行当：生、旦、净、丑7、京剧表演形式：唱、念、做、打三、拓展延伸：①师问：《唱脸谱》到底是戏还是歌呢？戏歌：所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
②欣赏戏歌《新贵妃醉酒》四、小结今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……教学反思：《唱脸谱》是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌”，深受广大听众的喜爱。
在教学中要以唱为主，欣赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解，所以课件的制作离我精心选用了一些有特点的脸谱图案，加深学生的印象。
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教案
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教案一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧脸谱为主题的儿童歌曲。
歌曲采用了京剧的曲调，歌词描述了各种颜色的脸谱，表现出不同的人物性格。
歌曲旋律优美，节奏鲜明，富有特色，能够激发学生对京剧艺术的兴趣。
人教版四年级下册音乐教材中选取该歌曲，旨在让学生了解和感受我国传统音乐文化的魅力，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但京剧音乐较为特殊，学生可能对其陌生，不易理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧音乐的特点，感受其魅力。
同时，学生对颜色的认知已较为成熟，可以借此机会巩固他们对颜色的认识。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受其魅力。
2.培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.京剧音乐的特殊节奏和旋律。
2.歌词中颜色和人物性格的对应关系。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看京剧表演，让学生感受京剧音乐的魅力。
2.讲授法：讲解京剧音乐的特点，引导学生理解歌词中的颜色和人物性格的对应关系。
3.练习法：分组练习唱歌，提高学生的歌唱技巧。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对颜色和人物性格的认识。
六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。
2.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱。
3.准备颜色和人物性格的相关图片或卡片。
4.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，让学生初步感受京剧音乐的魅力。
同时，引导学生关注视频中脸谱的颜色和人物性格。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《唱脸谱》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
同时，讲解京剧音乐的特点，引导学生理解歌词中的颜色和人物性格的对应关系。
3.操练（10分钟）分组练习唱歌，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
在练习过程中，教师要及时纠正学生的问题，确保唱腔准确。
四年级下册音乐教案《音乐欣赏唱脸谱》人教版
2.分组合作：将学生分成小组，进行脸谱绘制和角色扮演，相互交流、学习，共同突破难点。
3.逐步引导：在教学过程中，由浅入深地引导学生掌握音乐、美术知识和技能，逐步突破难点。
4.课后拓展：鼓励学生在课后观看京剧表演、了解脸谱文化，提高自身综合素质，为突破难点奠定基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
5.注重培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，激发他们的民族自豪感。
五、教学反思
在本次《音乐欣赏唱脸谱》的教学过程中，我发现学生们对脸谱艺术的兴趣非常浓厚。他们积极参与课堂讨论，对京剧唱段的节奏、韵律和唱腔特点表现出极大的好奇心。以下是我对教学过程中的几点思考：
1.导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，激发了他们的学习兴趣。但在提问时，要注意引导学生从生活实际出发，让他们感受到脸谱艺术与生活的紧密联系。
同学们，今天我们将要学习的是《音乐欣赏唱脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看戏剧或电视剧时，有没有注意过演员们脸上的独特图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脸谱艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养音乐素养：鼓励学生主动探索京剧相关知识，培养音乐学习的兴趣，提升音乐综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京韵大鼓风格的特点：讲解京韵大鼓的节奏、韵律和唱腔特点，通过实例分析，使学生掌握其风格特征。
-歌曲结构与情感表达：分析《唱脸谱》的歌词、旋律和结构，引导学生理解歌曲所要表达的情感。
-脸谱的分类与特点：介绍不同类型的脸谱及其代表意义，使学生了解脸谱艺术的基本知识。
1.理论介绍：首先，我们要了解脸谱的基本概念。脸谱是中国戏曲中的一种化妆艺术，通过不同的颜色、图案代表不同性格和特点的角色。它是戏曲文化的重要组成部分，具有很高的艺术价值和观赏性。
3.逐步引导：在教学过程中，由浅入深地引导学生掌握音乐、美术知识和技能，逐步突破难点。
4.课后拓展：鼓励学生在课后观看京剧表演、了解脸谱文化，提高自身综合素质，为突破难点奠定基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
5.注重培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，激发他们的民族自豪感。
五、教学反思
在本次《音乐欣赏唱脸谱》的教学过程中，我发现学生们对脸谱艺术的兴趣非常浓厚。他们积极参与课堂讨论，对京剧唱段的节奏、韵律和唱腔特点表现出极大的好奇心。以下是我对教学过程中的几点思考：
1.导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，激发了他们的学习兴趣。但在提问时，要注意引导学生从生活实际出发，让他们感受到脸谱艺术与生活的紧密联系。
同学们，今天我们将要学习的是《音乐欣赏唱脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看戏剧或电视剧时，有没有注意过演员们脸上的独特图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脸谱艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养音乐素养：鼓励学生主动探索京剧相关知识，培养音乐学习的兴趣，提升音乐综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京韵大鼓风格的特点：讲解京韵大鼓的节奏、韵律和唱腔特点，通过实例分析，使学生掌握其风格特征。
-歌曲结构与情感表达：分析《唱脸谱》的歌词、旋律和结构，引导学生理解歌曲所要表达的情感。
-脸谱的分类与特点：介绍不同类型的脸谱及其代表意义，使学生了解脸谱艺术的基本知识。
1.理论介绍：首先，我们要了解脸谱的基本概念。脸谱是中国戏曲中的一种化妆艺术，通过不同的颜色、图案代表不同性格和特点的角色。它是戏曲文化的重要组成部分，具有很高的艺术价值和观赏性。
四年级下册音乐教案第三单元唱脸谱人教版
唱脸谱教学目标1、知识与技能目标: 通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点,并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》,能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2、过程与方法目标: 能够感受和体验《唱脸谱》中的唱腔及其音乐情绪;了解京剧的行当、角色;通过欣赏脸谱,使学生了解京剧脸谱及行头等常识。
3、情感态度与价值观目标: 通过学唱《唱脸谱》和拓展欣赏,了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,让学生感悟到:京剧艺术的运用越来越广泛了,它充分说明“越是民族的越是世界的”。
从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
重点难点重点: 了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
难点: 对节奏的把握和京剧韵味的模仿。
教学过程活动1【导入】《唱脸谱》1、同学们好!今天老师给大家带来了一段具有独特韵味的乐曲,你们听一听,是我国的哪种戏曲艺术?2、关于京剧你都了解哪些内容?3、教师总结归纳:京剧是我国的国粹,也是我国流传最广,在国内外享有声誉的戏曲剧种。
她是中国古老的艺术形式,更是世界艺术花园里的一朵奇葩,她到底有什么魅力,令世人瞩目呢?接下来,我们欣赏一首融入京剧音乐元素的歌曲—《唱脸谱》,请你从中来寻找答案!活动2【讲授】歌曲欣赏(1)欣赏第一遍(介绍京歌和脸谱)1、同学们听得津津有味,刚才我们欣赏的这首《唱脸谱》,它也被称作“京歌”(板书)。
京歌是对京剧的改良与创新,也是融入京剧音乐元素的歌曲。
2、这节课老师就把我了解的京剧知识和同学们一起来分享。
老师今天带来了一些京剧脸谱,我们一起来观察一下看看这些脸谱有什么不同?3、同学们观察非常仔细,有句俗话叫“人不可貌相”,但在京剧中却是以貌取人。
不同图案和颜色的脸谱不但可以代表不同的人物形象,更重要的是它能展现人物鲜明的性格特点。
我们一起来看一下,不同颜色的脸谱代表的性格特点。
唱脸谱音乐教案8篇
唱脸谱音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《唱脸谱》教学设计精选6篇
《唱脸谱》教学设计精选6篇唱脸谱篇一欣赏与歌唱《戏说脸谱》（一）活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。
活动过程：一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。
师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。
二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）三、幼儿学习歌词内容1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。
蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。
3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》1、教师表演范唱。
2、幼儿跟随教师学唱。
唱脸谱篇二《戏说脸谱》（二）活动目标：1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、剧脸谱实物。
3、熟悉乐曲的旋律。
活动过程：一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。
三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱较后一句“啊”的唱法。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国京剧为主题的音乐作品，通过歌曲的形式，向学生展示了京剧脸谱的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲创作富有创意，将传统与现代元素相结合，易于学生接受和传唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，具有较好的音乐基础。
但京剧作为我国传统艺术形式，对学生来说可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解京剧，欣赏京剧，从而激发他们对《唱脸谱》的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧脸谱的起源、特点和分类，培养学生对京剧的兴趣爱好。
2.学会《唱脸谱》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏，能用欢快的情绪演唱歌曲。
3.引导学生体验京剧与流行音乐相结合的创新精神，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.了解京剧脸谱的特点和分类。
2.学会《唱脸谱》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.感受京剧与流行音乐的结合，体会音乐创新的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解京剧脸谱，感受京剧的魅力。
2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，学会歌曲的演唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏京剧与流行音乐的结合，提高学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱、录音机、音响等教学设备。
3.分组演唱的道具（如小鼓、铃铛等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，向学生介绍京剧脸谱的起源、特点和分类，引导学生了解京剧，感受京剧的魅力。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱《唱脸谱》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱《唱脸谱》，注意歌词的吐字清晰，旋律的准确。
教师适时纠正学生的错误，指导演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作精神。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他京剧与流行音乐相结合的创新作品，提高学生的音乐审美能力。
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教学设计
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教学设计一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌以京戏为题材，让学生在学习音乐的过程中了解我国传统文化。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，易于学生掌握。
通过学习《唱脸谱》，学生可以感受到京剧的魅力，增强对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但他们对京剧的了解可能较为有限，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
此外，学生可能对歌词中的京戏术语较为陌生，教师需提前解释相关术语，以便学生更好地理解歌词。
三. 教学目标1.让学生学会《唱脸谱》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2.通过学习《唱脸谱》，培养学生对京剧的兴趣和热爱，增强对传统文化的认识。
3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.京剧术语的解释与理解。
2.歌曲中节奏和音高的把握。
3.学生合作演唱的协调性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧术语，介绍歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，学生互相纠正、指导。
4.合作法：分组合作演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备《唱脸谱》的歌谱和音频资料。
2.准备京剧术语的资料，以便为学生讲解。
3.准备录音设备，以便在课堂上记录学生的演唱。
4.划分教室空间，便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱脸谱》的音频，让学生初步感受京剧的魅力。
随后，简要介绍京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及脸谱的含义。
2.呈现（10分钟）教师展示《唱脸谱》的歌谱，讲解歌词中的京剧术语，如“净角”、“青衣”等，并解释其含义。
然后，教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱《唱脸谱》，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可采用示范法，为学生提供正确的演唱范例。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
四年级下册音乐教案《音乐欣赏唱脸谱》人教版
6.培养学生对旋律、节奏的感知和辨识能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧唱腔韵味：通过学唱《唱脸谱》选段，使学生掌握京剧唱腔的基本特点，如拖腔、甩腔、吞吐音等；
-脸类型及其脸谱含义，认识京剧艺术中的角色分工；
-旋律、节奏感知：培养学生的音乐感知能力，学会辨识歌曲中的旋律、节奏变化。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对脸谱的颜色、图案和角色特点提出了很多有趣的问题。这让我感到很高兴，因为这说明学生们对传统文化的关注度在提高。
在讲授过程中，我尝试用生动的语言和实物展示来帮助学生理解京剧脸谱的内涵。通过对比不同角色的脸谱，学生们能够更好地把握各自的特点。同时，我也注意到，对于京剧唱腔的韵味，学生们还存在一定的难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这一点，尽量用简单易懂的方式让学生们掌握唱腔技巧。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘制脸谱的热情很高。我发现他们在绘制过程中，不仅掌握了脸谱的基本技巧，还发挥了自己的创意，绘制出了富有个性特色的脸谱。这一点让我很欣慰，说明学生们在动手实践过程中，不仅学会了知识，还培养了创新意识。
然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对京剧脸谱的了解还不够深入，或者是对讨论主题不太感兴趣。针对这一问题，我将在下一次课堂上尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂讨论中来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生、旦、净、末、丑等角色类型及其脸谱的含义，以及京剧唱腔的韵味。对于难点部分，我会通过对比和实际演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如脸谱的颜色、图案代表了什么含义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧唱腔韵味：通过学唱《唱脸谱》选段，使学生掌握京剧唱腔的基本特点，如拖腔、甩腔、吞吐音等；
-脸类型及其脸谱含义，认识京剧艺术中的角色分工；
-旋律、节奏感知：培养学生的音乐感知能力，学会辨识歌曲中的旋律、节奏变化。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对脸谱的颜色、图案和角色特点提出了很多有趣的问题。这让我感到很高兴，因为这说明学生们对传统文化的关注度在提高。
在讲授过程中，我尝试用生动的语言和实物展示来帮助学生理解京剧脸谱的内涵。通过对比不同角色的脸谱，学生们能够更好地把握各自的特点。同时，我也注意到，对于京剧唱腔的韵味，学生们还存在一定的难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这一点，尽量用简单易懂的方式让学生们掌握唱腔技巧。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘制脸谱的热情很高。我发现他们在绘制过程中，不仅掌握了脸谱的基本技巧，还发挥了自己的创意，绘制出了富有个性特色的脸谱。这一点让我很欣慰，说明学生们在动手实践过程中，不仅学会了知识，还培养了创新意识。
然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对京剧脸谱的了解还不够深入，或者是对讨论主题不太感兴趣。针对这一问题，我将在下一次课堂上尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂讨论中来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生、旦、净、末、丑等角色类型及其脸谱的含义，以及京剧唱腔的韵味。对于难点部分，我会通过对比和实际演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如脸谱的颜色、图案代表了什么含义。
音乐人教版四年级下册 《唱脸谱》教学设计
唱脸谱教学目标：1、通过本课学习，使学生了解我国京剧文化艺术中的行当和脸谱，以及京剧的伴奏乐器等有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的感情。
2、通过歌曲《唱脸谱》让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，并能有板有眼的演唱歌曲。
教学内容：演唱《唱脸谱》教学重点：了解京剧基本知识及脸谱的作用，并能有板有眼的演唱歌曲《唱脸谱》教学难点：学唱歌曲《唱脸谱》用旦角和净角的唱腔演唱教学教具：多媒体钢琴教学过程：课前放《夜深沉》的音乐一、导入师：同学们，你们好，在戏曲曲牌的音乐声中，让我们一起漫步梨园，领略戏曲的魅力与风采。
有哪位同学说说刚才我们进教室时所听到的音乐是什么剧种？生：京剧师：介绍京剧：1、京剧的形成2、京剧的四功3、京剧的场面（多媒体）4、京剧的唱腔5、京剧的行当6、京剧的脸谱京剧的形成：（多媒体）京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名。
1790年，安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春台班、和春班——先后进京献艺，获得空前成功。
此后，徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是一种以徽调“二簧”和汉调“二黄”为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，以京胡为主要伴奏乐器，这就是京剧。
因为它是一种集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等为一体的艺术形式，所以被誉为“东方歌剧”京剧的四功：唱演唱念念白，有音乐性，像唱歌。
做只表演，不出声。
有节奏，像跳舞。
（多媒体）打打斗时的表演动作京剧的场面：场面就是乐队的意思，京剧的场面分文场和武场，文场包括弦乐和弹拨乐，武场则为打击乐。
师：京剧有两种唱腔，西皮唱腔，二黄唱腔。
下面请同学们听两段戏曲，对比一下西皮唱腔，二黄唱腔的不同？（多媒体）学生回答教师总结：西皮唱腔：一般较为高亢刚劲，活泼明快。
二黄唱腔：一般较为沉着稳重，凝定严肃。
师：有哪位同学知道京剧有几种行当？其中哪种比较特殊？学生回答教师总结：京剧有生、旦、净、丑四种行当。
“生”是男性正面角色，“旦”是女性正面角色，“净”是性格鲜明的男性配角，“丑”是幽默滑稽或反面角色。
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小学音乐四年级下册《唱脸谱》教案
小学音乐四年级下册《唱脸谱》教案
教学内容：
欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）
教学目标：
1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲, 并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点:
重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔
教学步骤：教学过程:
一、赏析与导入 --- 看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课（听《说唱脸谱》进教室）
师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题
（听《苏三起解》）课件出示问题1：
同学们刚才所听的曲子属于：
歌曲（）器乐曲（）戏曲（）
紧接课件出示问题2：
戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于:
京剧（）越剧（）黄梅戏（）
2、简介京剧，知道学生了解京剧：
（1）同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》
中国京剧是中国的&qut;国粹&qut;，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四
大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达&qut; 喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲&qut;的思想感情。
角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：
这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我
们主要了解京剧中最具特色的一一（教师出示脸谱，引导生说
出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）
3、教师指导学生认识脸谱
（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧
情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生；
2、脸谱的颜色;
3、脸谱的样式。
（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：
脸谱的色彩非常丰富。
但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主
色调称他为什么颜色的脸。
下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板
书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？
二、活动与体验——唱脸谱
㈠新授引入：
1.我们就一起学习一首歌曲一一《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下
歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？
教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。
2.师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。
真不错!
3.艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。
你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
红色：忠勇。
黑色：正直。
白色：奸诈（课件出示）
★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？
（课件出示，指明朗读）
黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
表现顽强、暴躁的人物及性格。
绿
色：
蓝
色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。
4•听音乐填名字
师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。
）5.指名回答，学生评价。
㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下
面咱们再一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分（课件出示乐谱）
（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）
（2）教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。
（3）学生唱第一部分。
4、听赏第二部分。
（课件出示乐谱）
（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度
加强）。
(3)你能不能学着唱一唱?
随音乐轻声唱
5、师生配合唱。