《花钟》教案第二课时

教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能够理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。

3. 学生能够了解荷花、梅花、桃花、牵牛花、海棠花、金盏菊、石竹、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香等花卉开放的时间。

过程与方法1. 学生通过自主学习、小组合作等方式，培养观察、表达、倾听、评价的能力。

2. 学生通过探究、讨论等方式，提高分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的奇妙，培养对自然科学的热爱。

2. 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，增强对生活的热爱。

教学内容1. 课文：《花钟》第二课时2. 教学参考书、多媒体课件、网络资源等。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。

2. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。

教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学参考书、网络资源等。

2. 学生准备：课文、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，分享观察到的花卉开放的时间。

4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的重点、难点，解答学生的疑问。

5. 情境体验：教师创设情境，让学生模拟观察花卉开放的过程，培养学生的观察、表达能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计1. 《花钟》第二课时2. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。

3. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。

4. 教学过程：导入新课、自主学习、小组合作、课堂讨论、情境体验、课堂小结、课后作业。

作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案《花钟》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，深入了解“花钟"的概念及其工作原理。

2.培养学生的细致观察周围事物的能力，并能用准确、生动的语言表达出来。

3.激发学生热爱大自然，探究自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。

2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

三、教学内容（一）复习导入1.回顾第一课时内容，加深学生对花钟的初步认识。

师：同学们，上节课我们学习了《花钟》这篇课文，谁能来回顾一下什么是“花钟”？生1：花钟就是利用不同时间开放的花来指示时间的一种时钟。

师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，了解花钟背后的更多秘密。

（二）深入理解1.分段讲解课文，重点解读描述花钟工作原理的部分。

（1）这些花是怎样陆续开放的呢？读课文第1自然段，圈出写了哪些花。

（2）课件出示相关句子。

边读边画出花的名字。

请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？师：请大家翻开课本，我们分段来学习。

首先，看第一段，这里描述了哪些花卉以及它们的开放时间。

生：（阅读课文）师：现在，谁能告诉我，为什么这些花会在特定的时间开放？生2：因为它们的生物钟和光照、温度等环境因素有关。

师：正确！（3）了解花时。

课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，用横线画一画。

学生交流自己读书过程中的发现。

小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。

2.了解花的应用，以及花钟的形成。

（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。

（2）出示花钟图片。

（3）除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎样开放的？（4）交流：同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？（三）拓展探究1.讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这与什么因素有关？2.小组合作，查找资料，分享各种花卉的开放时间及其原因。

人教部编版三年级语文下册- 花钟第二课时 (教案)一、教学目标1.理解课文《花钟》的意思。

2.学生能够读懂课文，正确朗读课文。

3.学生能够背诵课文，并理解其中的含义。

4.引导学生学习汉字“蝴蝶”、“情人节”、“精神”等生词。

5.让学生感悟生命的美好，懂得珍惜时间与生命。

二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文的含义，精读课文，培养正确的朗读习惯。

2.教学难点：帮助学生理解“时间的流逝”，让学生感悟生命的可贵。

三、教学过程1. 导入新课1.老师展示一只蝴蝶的图片，让学生看看“蝴蝶”这个生词。

2.老师问学生：“你们见过蝴蝶吗？它长什么样子？”3.学生们跟着老师介绍蝴蝶的样子。

2. 阅读课文1.带着疑问读题：《花钟》这篇课文，讲了一个什么样的故事？2.朗读课文：学生们跟着老师一起读这篇课文。

3.解释理解不了的词汇：“情人节”、“凄凉”等。

4.课文整体理解：老师对课文进行精读，让学生理解课文中的事件、角色、情感等。

3. 学习生字1.老师用词语“小蝴蝶”引出汉字“蝴蝶”这个字符，在板书上写出汉字和拼音，并缩写字形和音形在黑板上比划一下。

2.让学生跟着老师写汉字“蝴蝶”并说出汉字的读音。

3.教学其他生字：情人节、精神等。

4. 背诵课文1.学生分小组，分朗读课文。

每个小组分别背诵2-3个段落。

2.每个小组上台表演朗读。

老师会指出读错或读不标准的地方，让学生重复练习。

5. 情感教育1.老师带大家思考三个问题：时间过去了，我们总是莫名地失去了一些东西。

你们有没有想到过这些？2.老师说：“我们每一个人都像这篇课文中的彦慧、小红一样，要好好珍惜生命中的每一秒，不浪费每一个机会，珍惜我们手中的时间。

”3.让学生用自己的话总结今天学到的内容。

四、教学反思此次教学，通过图片、故事情节、学习生词、背诵课文和情感教育五大板块，帮助学生理解课文《花钟》的含义，引导学生珍惜时间与生命，增强他们的情感意识，提高了他们的阅读和朗读能力。

花钟第二课时公开课教案花钟第二课时教学目标：知识目标：1、研究和积累词语。

有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”的知识；语言实践中，研究作者用多种方式来表达句意。

2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

3、初步培养学生留心观察周围事物的惯，激发热爱大自然的思想感情。

能力目标：通过网络教学，让学生实现自主研究，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

情感目标：1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的惯。

2、通过小组合作，培养学生协作研究的精神和自主研究的意识。

教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：研究作者能运用多种句式进行表达。

讲授过程：一、复旧课，引起回忆；1、复词语，要求读准字音；①全班齐读；②男女比赛读。

2、回想上节课归纳的每一个天然段的内容。

不同的花开放的时间是不同的花钟植物开花的原因有温度、湿度、光照以及昆虫的活动二、创设情境，激趣导入1、出示各种花朵的图片，请同学们欣赏。

师提问：看了这些美妙的图片，可以用美好的词语形容一下吗？2、师：老师早已被这些美丽的花儿所陶醉，书上用一句话进行概括，请孩子们翻到语文书，告诉我答案——鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人（生齐读）；3、根据图片，理解三个词语的意思；师：从“XXX”二字，你体会到了鲜花的甚么特性？争奇斗艳，又给你一种什么样的感受？芬芳迷人，主要讲的是花的哪一个方面？生根据问题进行讨论。

4、全班齐读第一句话，要求：读出句子的美妙。

5、拓展思路，日积月累；师：咱们的生活中，还有哪些词语也是形容花儿的？生回答，师相机指导。

举例：姹紫嫣红姹紫嫣红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦五颜六色落英缤纷香气扑鼻含苞欲放昙花一现三、自主研究，归纳总结；1、师：文中重点讲了几种好几种鲜花，请孩子们自由朗读课文，边读边想，这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？用“”圈出花名，植物学家制成了“花钟”用“~~~”勾勒出花开的工夫。

《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《花钟》教案第二课时《花钟》教案第二课时（精选13篇）《花钟》教案第二课时篇1教学目标：1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。

花钟第二课时【教学目标】1.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

2.背诵第一自然段。

【教学重点】能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【教学难点】能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【教学过程】一、问题导入，激发兴趣激趣导入：因为花开放时间的不同，有一个植物学家就有了做花钟的想法，同学们，想知道花钟是什么样子，又是怎么做出来的吗？我们继续学习课文。

（设计意图：培养学生依据提取信息的能力，调动学生的积极性）二、学习第一自然段1.提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花?用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？出示课件16：2.再提要求：指名读自己勾画出的花开的样子的语句。

3.教师引导：（1）老师说花名，同学们说出它在什么时间开放?出示课件17：提出问题：大家回答时有没有注意到艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同？“左右”这个词能不能去掉呢？为什么？预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。

“左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。

加上“左右”让表达更准确。

（2）那反过来我来说时间，你能不能快速告诉我什么花怎样开放呢？作者在描写花开的样子时用了什么修辞手法？适时教学“欣然怒放”“苏醒”的意思。

预设：师生凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点睡莲从梦中醒来中午十二点左右午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放下午五点紫茉莉苏醒过来七点左右月光花舒展开自己的花瓣晚上八点夜来香开花九点左右昙花含笑一现教师讲解：作者把花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。

欣然怒放：愉快的盛开。

苏醒：从沉睡中醒来。

出示课件18、19、20：（3）教师追问：你有没有发现作者在描写每种花开的样子时，都是怎么写的，先写什么再写什么？预设：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦中醒来中午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放下午五点，紫茉莉苏醒过来月光花在七左右舒展开自己的花瓣夜来香在晚上八点开花昙花却在九点左右含笑一现在描写每种花开的样子时，都是先写花开的时间，再写花开的姿态。

花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。

2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。

3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。

- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。

- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。

- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。

- 工具：剪刀、花束带、胶带。

2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。

- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。

- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。

- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。

3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。

- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。

步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。

步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。

- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。

步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。

步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。

4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。

- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。

五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。

2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。

13花钟第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读品析中感受花开的奇妙。

2.学习运用多样的句式表达花朵的开放,进一步感受自然的奇妙，享受观察与发现的乐趣。

教学重难点运用多样的句式表达花朵的开放,感受自然的奇妙。

教学过程一、欣赏图片，激趣导入师：孩子们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，你们喜欢鲜花吗？生（齐答）：喜欢。

师：花儿不仅美丽，还很神奇呢！有一位植物学家就用鲜花修建了花钟。

（出示花钟图片），你们想跟随植物学家去探索花的奥秘吗？生：想。

师：那还等什么？就让我们继续走进13课——生（齐读）：花钟师：去记录每朵花开放的时间吧！二、初步感知，标记花开师：先检查同学们的预习情况，看！谭老师带来了一个钟面，请我们的小朋友来标记花钟，从半夜12点以后到中午12点开放的花，我们把它种在内圈，从中午12点以后到夜里12点，我们把它们种在外圈。

我请两位小植物学家来一起完成。

师：下面的植物学家们帮他们检验下，他们标的对不对。

（师播放背景音乐，学生上台在希沃上把花移动在对应的钟面上）师：他们标得对吗？生：对。

（如果标错了，请学生举手指出）师：仔细观察，你发现了什么？生：不同花开放的时间是不同的。

师：你真善于观察，而且回答问题声音响亮。

三、分享感悟，学习写法（一）学生接力，趣味读文1、师：这些花儿美吗？课文中的文字更美，你喜欢那朵花呢？接力赛按顺序读这些句子。

生1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

生2：五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

生3：七点，睡莲从梦中醒来生4：中午十二点左右，午时花开花了生5：下午三点，万寿菊欣然怒放生6：下午五点，紫茉莉苏醒过来。

（二）指导朗读，体会写法1、师：你们的读书声真动听，瞧，花仙子都降临到我们课堂教你们写话了呢。

你喜欢哪一种花的写法，和同桌交流交流。

学生讨论交流师：谁上来把你喜欢的花朵点开？并告诉大家你喜欢它的理由。

2、生：我喜欢牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

统编版语文三年级下册第13课《花钟》（第二课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，会用“陆续”“左右”“芬芳迷人”造句；认识列数字的说明方法，初步学习作者用不同的语句表达相同的意思。

2. 过程与方法：通过观察与实践，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生从小养成留心观察周围事物的习惯。

二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》的第二课时，主要包括课文的理解、生字词的学习、观察方法与观察实践、朗读与表达等方面的内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课生字词，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。

2. 教学难点：理解课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。

2. 学具：学生自备《花钟》课文、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。

2. 课文学习：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。

3. 观察与实践：组织学生观察身边的鲜花，引导学生发现不同鲜花的开放特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。

4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握，培养学生的表达能力。

5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调教学重点与难点，引导学生进行课后复习。

六、板书设计1. 《花钟》第二课时2. 主要内容：课文理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达3. 教学重点与难点：课文内容理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本节课所学内容。

新人教统编版小学三年级语文下册《花钟》第2课时优质课教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第1自然段。

2．能体会“左右、大致”等词语增强句子表达的准确性的效果。

3．比较描述鲜花开放的语句，学会用不同的表述方法表达同样的意思。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课生字组成的新词进行听写。

2．导入：通过上节课的学习，大家知道了些什么？这节课让我们再次走进课文，去看看不同的花是如何在不同时间开放的，一起去体会花的神奇吧！板块二精读课文，学习表达1．学生自由朗读第1自然段，找一找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈出来。

2．请学生读一读花的名字，要求读准确。

3．这些花是在什么时候开放呢？找出具体时间，学生反馈。

牵牛花——凌晨四点蔷薇——五点左右睡莲——七点午时花——中午十二点左右万寿菊——下午三点紫茉莉——五点月光花——七点左右夜来香——晚上八点昙花——九点左右4．引导学生关注关键词“左右”，体会语言的严谨和准确。

5．文中是如何描写这些花的呢？(1)课件出示形容鲜花的四字词语。

争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现(2)理解“争奇斗艳”。

①读到这个词，你好像看到了什么？(课件出示各种鲜花绽开的图片)②这种情景还可以用哪个四字词来形容？(姹紫嫣红、竞相开放)(3)课件出示短语。

吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来苏醒过来舒展开自己的花瓣(4)指名选择自己喜欢的词语或短语，用动作表演出来。

6．课件出示语段进行比较，说说哪种更好。

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；五点，紫茉莉开了；七点左右，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；九点左右，昙花开了。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……(1)学生自读，说说更喜欢哪种表达。

13《花钟》教案关防小学张宁教学目标：1、有感情的朗读课文，体会不同的花开放的时间也不同。

2、学习文中优美句子的写法，比喻、拟人句的运用。

3、使学生了解不同的花开放的时间也不同，并注意培养学生养成留心观察的好习惯。

教学重难点：1、学习文中不同时间不同花开放的句子，了解比喻、拟人修辞手法的运用。

教学方法：小组合作法、以读促悟、情境教学法。

教具：课件、自制钟表、各种花的卡片。

教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课１、（板书课题：花钟）师述：这节课，我们继续学习《花钟》，上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，大家对课文也有了一定的了解，那你觉得什么是花钟呢？花钟是怎么做成的呢？学生回答问题。

（花钟就是把不同的花种在一起）老师课下找了一些国家关于花钟的图片我们一起来欣赏。

2、为什么把不同的花种在一起，就能制作成花钟呢？这是因为不同的花是在不同的时间开放的。

那在不同的时间里都有那些花开放呢？让我们一起去文中找找吧。

二、精读理解1、读课文第一自然段，看看有哪几种花，并找找花开放的时间。

生答都有什么花，师出示钟面。

师：谁能按一定的顺序再来说一说。

我们一起来摆一摆。

（师生一起来摆花钟）不同的花开放时间不同，所以看花就知道大概是几点了，这就是花钟的奥秘。

（板书：开花时间不同）三、品读理解1、文中除了揭示了花钟的奥秘，写的还很美呢？让我们来读一读。

1)同学们，先来听老师朗读一下，看看这些句子美不美？师范读第一自然段，边读边出示花的图片。

2）同学们想读吗？请在小组内互相读一读。

3）指名学生读。

4）这么美的花，这么美的句子，让我们跟着音乐一起来读读吧。

2、你觉得那个句子给你留下的印象最深，写的最美呢？读一读，并说说理由。

（分析句子的美，教会生一些修辞手法）描写花开可以写花的颜色，也可以写花的姿态，还可以把它当做人来写呢。

3、大自然还真是奇妙呢？为什么不同的花会在不同的时间开放呢？大家认真读读文中第二自然段，然后在小组中讨论讨论。

花钟第二课时教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的花钟第二课时教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

花钟第二课时教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一段。

2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、学习运用多样的句式表达。

【教学过程】一、复习导入。

说说什么是花钟？（把花圃建得像钟面一样）二、精读课文第一自然段，读中感悟。

1、作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。

4、品味写花开放的句式。

同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。

这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。

6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。

再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。

8、我们再来一起把这段话读一读。

9、适时完成黑板上的钟面。

10、根据完成的钟面尝试背诵课文第一段。

11、仿照课文第一段介绍别的花的开放、三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。

1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。

2、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4、在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的.时间相吻合的吗？同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。

《花钟》第二课时教学设计5篇《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。

下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。

《花钟》第二课时教学设计1教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

花钟教案第二课时教学目标1.了解花钟的历史背景及相关知识；2.学习花钟制作的具体步骤；3.体会花钟制作的乐趣，培养创意思维和动手能力。

教学重点1.学习花钟制作的具体步骤；2.运用创意思维设计花卉布局。

教学难点1.培养学生沉浸式学习的意识，追求完美；2.实际制作过程中的问题解决。

教学准备1.PPT；2.花卉材料；3.器具和工具；4.教师的指导和辅助。

教学过程第一步：花钟的历史背景及相关知识1.通过PPT展示花钟的历史背景及相关知识；2.引导学生进一步了解花钟在不同文化背景下的应用。

第二步：花钟的制作流程1.材料准备：花卉材料、花泥、花架、指南针、铁丝等；2.制作流程：•第1步：准备好花泥和花架；•第2步：将花泥压成圆饼状，把花架压在花泥中央；•第3步：根据指南针的指示朝外方向打上十二个钉子，作为小时刻度的位置；•第4步：选择适当的花卉进行悬挂，形成花钟的外观。

第三步：创意思维的运用1.引导学生思考花卉的布局，设计创新的花钟；2.鼓励学生在花卉的选择、配色及搭配上进行思考，创造出自己独特的花钟。

教学反思本节课是阶段性教学计划的第二课，主要介绍了花钟制作的具体步骤和创意思维的运用。

在教学过程中，学生的参与度比较高，对于花卉的选择和搭配有了更深刻的认识和理解，同时也培养了创新思维和动手能力。

但本节课也存在一些问题，例如学生成品的质量参差不齐，制作过程中需要更多的细心和耐心，以保证花钟的完美呈现。

因此，在后续的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高制作花钟的水平。

统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同的花在一天中开放的时间不同的原因，体会作者观察的细心和表达的生动。

2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步感受作者按一定顺序进行观察的方法，学会借助关键语句理解一段话的意思。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，留心观察周围事物的习惯，增强学生珍惜时间、热爱生活的情感。

教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《花钟》全文，理解课文大意，感知不同花朵的开放规律。

2. 观察与表达：通过观察插图和实际生活，让学生学会用自己的语言描述花朵的开放过程。

3. 科学知识：讲解花朵开放与温度、湿度等环境因素的关系，拓展学生的科学知识。

4. 写作练习：鼓励学生仿照课文，写一写自己喜欢的花。

教学重点与难点重点：- 理解不同花朵的开放规律及其与环境的关联。

- 学会用自己的语言描述花朵的开放过程。

难点：- 理解花朵开放的科学原理，并能用科学的角度解释。

- 提高学生的观察力和表达能力，形成对自然现象的深入理解。

教具与学具准备- 课文插图或相关花卉图片- 学生笔记本和文具- 花卉模型或实物（可选）教学过程1. 导入：复习上一课时内容，引入本课话题。

2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查理解程度。

3. 观察与表达：展示花朵图片，引导学生观察并用自己的语言描述。

4. 科学知识讲解：介绍花朵开放与环境因素的关系，如温度、湿度等。

5. 写作练习：学生仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和观察发现。

7. 总结：全班一起总结本课学习内容，强调观察和表达的重要性。

板书设计- 《花钟》第二课时- 关键词：花朵、开放时间、环境因素、观察、表达- 插图：与课文相关的花朵图片作业设计1. 阅读作业：复习课文，进一步理解不同花朵的开放规律。

2. 写作作业：仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。

《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。

针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。

3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。

难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。

课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。

于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。

即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。

通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。

班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。

孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。

教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。

然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。

学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。

本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。

如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。

在语言环境中学生容易理解。

比如“妈妈欣然答应了我的要求。

”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。

按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。

如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。