《济南的冬天》预习导学案完美版复习过程

《济南的冬天》预习导学案一、预习目标1.了解作者老舍及其作品。

2.掌握文中的生字词，熟读课文。

3.初步感知济南冬天的特点，理清文章思路。

二、预习任务（一）作者及作品1.老舍原名________，字________，代表作有小说________、________，话剧________等。

2.查找资料，了解老舍写作《济南的冬天》的背景。

（二）字词积累1.给下列加点字注音。

济．南（）发髻．（）镶．（）水藻．（）贮．蓄（）澄．清（）着．落（）薄．雪（）狭窄．（）宽敞．（）2.解释下列词语。

响晴：____________________温晴：____________________设若：____________________安适：____________________空灵：____________________水墨画：____________________（三）朗读课文1.大声朗读课文至少三遍，要求读准字音，读通句子。

2.思考：济南冬天的总体特点是什么？（四）内容感知1.文中描绘了济南冬天的哪些景物？2.作者是按照什么顺序来描写这些景物的？3.把你认为描写精彩的语句画出来，并简要分析其好在哪里。

（五）结构梳理1.给文章划分段落层次，并概括每部分的主要内容。

2.试着总结文章的结构特点。

三、预习检测（一）基础知识1.下列字注音完全正确的一项是（）A. 济南（jì）发髻（jì）镶边（xiāng）B. 着落（zháo）薄雪（bó）贮蓄（zhù）C. 澄清（chéng）宽敞（chǎng）水藻（zǎo）D. 看护（kàn）狭窄（zhǎi）肌肤（fū）2.下列词语书写有误的一项是（）A. 奇迹伦敦响晴唤醒B. 害羞安适绿萍刮风C. 慈善垂柳斜射稍微D. 肌肤地毯簿雪水墨画（二）阅读理解阅读课文选段，回答问题。

最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第1篇】一、定向（教学目标）1.了解有关作者的文学常识。

2.整体感知课文，理清脉络。

3.体会生动优美的语言，感受作者对济南的热爱之情。

二、导学（一）创设情景，导入教学，明确学习目标。

（二）介绍有关作者文学常识及写作背景。

（三）解决生字词。

（四）诵读课文，整体感知文章。

1.济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？明确：温晴。

作者通过与其他三地进行对比得出的。

2.文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水（可爱、暖和）（秀气、娇美）（淡雅）（清亮、空灵）3.作者花这么多笔墨来描绘济南的冬天，表达了他什么样的思想感情？三、检测（赏析）课文中有许多优美的句子或段落，你最喜欢哪些？说说理由。

四、小结用自己的话说说本文的主要内容。

五、拓展写一段描绘自己家乡冬天景色的话，是当地运用各种修辞手法。

六、教学反思《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。

学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。

在课堂中，我还根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美。

不足之处：1.课文是一篇优美的散文，在展现美上我做的不好，没有适当地运用多媒体作辅。

2.读书是阅读教学的最重要一环，在反复朗读中学生既可以领略济南冬天的景色之美，也可以领略老舍作品的语言之美，而我却在课堂中把这环节省去了，这是以后上课需要注意的。

3.没能完成所设定的教学目标是本节课最大的败笔，主要原因是对时间的把握不够，在分析景物及景物特征的时候花费太多时间了。

4.在课堂中，我讲的太多，学生自主学习的时间太少。

这在日后需要慢慢改善，还给学生作为学习主体的权利。

部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第1篇】第一课时教学目标1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

3.潜移默化热爱祖国河山的感情。

教学重点目标1、2教学难点目标2教学过程[预习指导]1．背诵课文1－3段。

2．查字典解决生字词。

[三分钟演讲]一、创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。

二、作者简介三、检查预习：1．6人背书片断2．5人上黑板默写生字词，师生共同评价。

四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。

这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。

六、理清文章脉络：１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。

３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。

４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

参考：天气山景水色七、分析第一部分：1．问题设计：（1）济南的冬天有什么特点？（1）用了什么写法？2．学生思考（方法同上）。

3．抽签提问4．学生补充后教师评价归纳小结。

参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。

A类：完成课后练习二教师视察后核对答案。

布置作业:1．背诵课文后半部分：A类2．巩固生字生词。

A类说课精要未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。

其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。

第二课时教学目的1．激发学生热爱祖国河山的感情。

2．学习景物描述的方法。

3．培养写景抒情散文的自读能力。

重点难点1．重点：如何自学写景抒情的散文。

2．难点：景物描述的方法。

教学过程：一、三分钟演讲。

2课《济南的冬天》导学案【学习目标】1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。

2.品味语言，学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。

3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。

【重点难点】1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。

2.品味语言，学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。

【学习过程】一、预习案★任务一：字词积累1.请给下面加点的汉字注音。

地毯．（）着．落（）一髻．儿（）宽敞．（）贮．蓄（）济．南（）伦敦．（）奇迹．（）看．护（）水藻．（）澄．清（）镶．（）（）济．南（）露．水）澄．清（）救济．（）露．着）澄．沙（）着．落（）着．数（）着．急（）看着．2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。

①晴朗无云。

（）②温暖晴朗。

（）③假如。

（）④可以依靠或指望的来源。

（）⑤把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

（）⑥植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。

（）⑦文中指水清澈见底。

（）⑧形容蓝得发亮。

（）★任务二：知作者、明背景1.作者名片济露老舍(1899-1966)，原名，字，北京人，满族。

著名作家，杰出的语言大师，获“”的称号。

代表作有小说《》《四世同堂》，话剧《茶馆》《》等。

其中《》被誉为“东方舞台上的奇迹”。

2.背景链接老舍先生于1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。

此文虽是节选，但能独立成篇。

二、探究案★任务一：初读文、理思路1.读课文，完成下面的表格。

★任务二：再读文、练朗读2.重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。

一般用着重号“·”标示在词语下面。

停连，指朗读语流的停顿和连接。

济南的冬天预习导学案完美版(一)济南的冬天预习导学案完美版作为一座北方城市，济南的冬天并不寒冷，但依然需要注意保暖，防止感冒及其他寒冷天气相关问题的出现。

下文将从穿衣打扮、饮食、运动、居住等几个方面为大家介绍济南的冬天预习导学案。

穿衣打扮1. 合理穿搭冬天的济南气温大约在-5度到5度之间，虽不是很寒冷，但也不适宜穿太少。

建议穿上毛衣、羽绒服、毛料大衣、皮衣等保暖服装，外搭加绒裤或打底裤，脚上穿保暖的棉鞋或厚底靴。

同时，选择颜色鲜艳的衣物，增强气场，提高心情。

2. 注意细节不论任何季节，细节都非常重要。

在冬天，可选择在极冷的天气里，穿加厚的大衣，手套围巾鸭舌帽可以适当加强抵寒功效。

女性还可以选择配上长靴、披肩等作为搭配。

饮食1. 多食用富含维生素的食品富含维生素C的食品如橘子、柑橘、柚子、猕猴桃、草莓、西红柿等，在冬季有很高的推荐数值；同时含有维生素E和锌的食品如杏仁、核桃、大豆、燕麦等，也是冬季很好的选择。

此外，多喝热水、红枣、桂圆等有助于提高身体免疫力，保持身体健康。

2. 少吃不良食品在冬天，许多街头食品摊很容易出现“不洁的食品”，所以尽量少吃街头食品，饭菜健康饮食合格并且具备丰富营养的颜值是很重要的。

运动1. 注意寒冷气温运动时，首先要注意天气，天气阴冷、多风或雨雪等天气时，需小心运动时避免感冒；同时，不建议在夜间进行室外运动，可能会损害自身身体健康。

2. 建议运动方式冬季的运动选择，可以选择室内运动，如乒乓球、羽毛球、游泳等。

如果室内运动不适合，可以选择室外运动，如慢跑、散步、滑雪等。

运动时需注意保暖，避免运动过程中受到低温伤害。

居住1. 居室温度冬季室内温度宜保持在18℃左右。

为了提高居室温度，可以运用电暖器、取暖器、电热毯等升温设备。

同时，为了避免晾衣架扰乱室内温度，不妨把它们搬到阳台或其他空旷处。

2. 避免暗湿环境冬季湿气重，环境潮湿，需要时刻进行通风，尤其是需要排除湿气。

家中务必要充分通风换气，避免居室潮湿，注意防止发霉及病毒传播。

《济南的冬天》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握济南冬天的特点。

2.学习作者抓住景物特征进行描写的方法，品味文中优美的语言。

3.体会作者对济南冬天的热爱之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

二、学习重难点1.重点把握济南冬天的特点，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。

品味文中优美的语言，体会作者的情感。

2.难点学习作者情景交融的写作手法。

三、学习方法1.朗读法：通过反复朗读，感受济南冬天的特点和作者的情感。

2.圈点批注法：对文中精彩的语句进行圈点批注，品味语言的精妙。

3.小组合作法：通过小组讨论，解决学习中的疑难问题，深入理解课文。

四、学习过程（一）预习导学1.作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

现代著名作家，被称为“人民艺术家”。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

2.给下列加点字注音。

济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）发髻（）水藻（）看护（）解释下列词语。

响晴：________________温晴：________________设若：________________贮蓄：________________空灵：________________（二）课堂学习1.导入新课同学们，在你们的印象中，冬天是怎样的？是寒风凛冽、冰天雪地，还是万物萧条、寂静冷清？今天，我们将跟随老舍先生的脚步，走进济南的冬天，去感受那里独特的冬日风光。

2.初读课文，整体感知自由朗读课文，思考：济南的冬天总的特点是什么？作者是通过哪些景物来表现这一特点的？济南的冬天总的特点是“温晴”。

作者通过描写济南的山、水等景物来表现这一特点。

3.研读课文，品味语言（1）默读课文第 3 - 5 自然段，说说济南的山有什么特点？作者是怎样描写的？济南的山具有“温晴”“慈善”“秀气”的特点。

作者通过运用比喻、拟人等修辞手法，按照空间顺序，从山上、山尖、山坡、山腰等不同角度进行描写。

《济南的冬天》导学设计（精选9篇）《济南的冬天》导学案篇一导学案（第一课时）学习目标：1.积累字词，了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。

自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎo （）chéng （）清宽chǎng （）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。

安适：________________________________。

空灵：________________________________。

2.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）a.这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。

b.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”c.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

d.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

3.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。

代表作有小说________________，话剧________________等。

一。

相互讨论，合作探究1.这是一篇充满诗意的散文。

标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。

2.作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉,“真”在这里是。

得读，它是的意思。

3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙处吗？4.这篇课文的主线是。

文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点来描写的。

2《济南的冬天》导学案【学习目标】1.朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

【学习重点】体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。

【学习难点】品读文中优美的语言，体会作者的情感。

第一课时【导学过程】一、导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

（板书文题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。

那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，给出一个评判。

二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。

水zǎo（藻）chéng（澄）清宽chǎng （敞）蓝wāng wāng（汪）（汪）澄（chéng）清水藻（zǎo）镶（xiāng）发髻（jì）2、解释词义。

(1).响晴:（天空）晴朗无云。

(2).温晴：温暖晴朗。

(3).空灵：清净。

(4).澄清：清亮的，清澈的。

3、走进文本和作者老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家。

他在1930年前后来到山东，在此任教7年之久，对山东产生了深厚感情，山东被称为他的“第二故乡”。

代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，戏剧《茶馆》、《龙须沟》等。

4.写作背景《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景抒情散文。

题目明确交待了描写的地方和时令。

出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。

他把济南当作他的第二故乡。

”三合作探究1、用文中的一个词语概括济南冬天的特点。

温晴2、按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。

部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案【第1篇】教学目标1、流畅、感情充沛地朗读课文。

2、感知课文内容，把握作者的感情。

3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。

4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。

教学准备1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。

2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。

3、准备朗读录音磁带和幻灯。

第一课时导入谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。

总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。

今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水朗读感知出示课题及教学目标1、播放范读录音要求：１）听准字音２）注意语气，语调，语速及重音２、指定一小组朗读课文其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。

３、讨论，感知全文１）济南为何“真是算个宝地”？２）课文写了济南冬天的哪些景物？３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。

４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？探究后参考：１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿色、澄澈的。

２）阳光朗照温静冬天的山薄雪覆盖秀气城外远山淡雅冬天的水水藻的绿清澄３）暖和安适a．济南三面环山，b．“放在小摇篮里”c．山是阳光朗照，薄雪覆盖d．水是不结冰的，清澈透明e．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”４）老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。