化学式与化合价（ 1 ）电子得失与化合价的关系教材分析：化学式与化合价是人教版九年级化学第四单元课题四的内容。
本课题共计三部分内容化学式、化合价及化学式的相关计算，这些都是学习化学的重要工具。
为了降低难度，教材在安排教学内容时对于化合价的教学采取了回避难点的方式，着重介绍了一些常见的元素及原子团的化合价，确定化合物中元素化合价应该注意的问题等。
学生分析：在前面的学习中，学生已经学习了一些相关的知识如元素及元素符号。
为本节课的学习奠定了一定的基础。
学生在已经学习过了原子的结构、元素、离子等相关知识在进行化合价的学习可谓是水到渠成。
但是现在的学生在学习的过程中因不知其所以然而多停留在机械的记忆，使学习变得枯燥乏味，丧失学习的自信心。
所以，每到这一阶段的学习就会有一部分学生掉队。
教学过程改进设想：基于对教材的分析和以前的学生在这部分学习表现的反思。
再次分析我现在的学生情况，今年我所带的班级共有五名学生，他们中有三个学生层次尚可，但考虑到如果按照以往的教学模式进行的话可能这三个学生也可能会掉队。
所以我考虑了一下，改变了教学内容的次序。
学习了原子结构和元素的相关知识后通过离子的形成过程讲解利用电子得失判断典型元素化合价的方法，进而通过化合价确定化学式。
最后进行化学式的相关内容的学习。
教学目标:知识与技能：初步学会利用原子结构通过判断电子得失推导一些常见元素的化合价。
过程与方法：通过识图观察获取信息，并进行信息加工处理，学会总结规律。
情感态度价值观：对学生进行尊重科学，实事求是的教育。
教学重点：初步学会利用原子结构通过判断电子得失推导一些常见元素的化合价。
教学难点：初步学会利用原子结构通过判断电子得失推导一些常见元素的化合价。
教学过程：[复习提问]请你回忆氯化钠是怎样形成的？（学生活动）学生思考。
回答问题。
对于不会的学生允许他们将教材打开帮助回忆。
[追问]通过刚刚同学们的回答我们知道了在发生化学反应的时候一个钠原子会失去一个电子变成钠离子，而这个电子不是凭空消失了，而是转移给了氯原子变成了一样稳定的氯离子。
课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价重点熟记常见元素及原子团的化合价、会用化学式表示某物质的组成..难点化学式的正确书写;会利用化学式写化合价..投影片以及课本第83页的图4－27和第84页的表4—1一、导入新课师：各个学科都有自己学科的独特语言;同样化学也有自己的语言;并且世界通用..今天我们就来学习一种化学用语——化学式..我们已经知O不仅表示了水这种物质;还表示了水的组成;这种用元素符号和数字道;H2O之外;前面学过的的组合表示物质的组成的式子;叫做化学式..除了H2O2H2CO2HCl等化学符号都是化学式;他们分别代表了氧气;氢气二氧化碳;氯化氢等物质的组成..二、推进新课一化学式师：什么是化学式1．化学式定义：见课本第83页2．化学式的写法、读法1单质化学式的写法、读法师：什么是单质单质的化学式怎样书写2化合物化学式的写法、读法师：什么是化合物化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物..书写化合物化学式的关键在于抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数角码的书写部位..师：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4写法：另一元素在前;氧元素在后读法：氧化某、几氧化几某②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCI 读法：某化某练习：课本第83页“活动与探究”3．化学式的意义师：O2的意义追问：2O2的意义;再进一步追问符号O、2O表示的意义师：师：H2O表示的意义生：H2O表示：水;水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成..师：2H2O所表示的意义生：由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个数..师：下列符号各表示什么意义H、2H、H2、2H2生：元素符号前边的化学计量数表示原子个数；化学式前边的化学计量数表示分子个数由分子构成的物质；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数..构成两个氢分子的原子个数的计算：构成一个分子的原子个数与分子个数的乘积..如：两个氢分子是由4个氢原子构成..又如：两个水分子中2HO中;有4个氢原子和2个氧原子..2二化合价师：投影：展示硫原子的核外电子排布图并展示氢原子核外电子排布示意图..以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程;并初步建立物质在化合过程中原子个数比不变的观念;并由此引申出化合价的概念..1．化合价：用来表示原子间相互化合的数目2．化合价的表示方法：在元素符号的正上方;左符号右数目;注意和离子的表示方法相区别同种元素的化合价与离子所带的电荷;通常数值相等;正负相同；位置不同;写法相反师：请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号;并标出三种元素的化合价..师：离子所带电荷有正有负;同种原子可能形成不同离子;那么;元素的化合价有正负吗一种元素是否只有一种化合价3．化合价规则1化合价有正价和负价2金属通常显正价;非金属通常显负价3在化合物里正负化合价代数和为零4在化合物里氧元素通常显－2价;氢元素通常显＋1价5单质的化合价为零6同种元素可能有多种化合价师：判断下列说法是否正确：1金属显正价;非金属显负价；2在化合物HO中;氧元素显－2价;氢元素显＋1价；23在氧气中;氧元素显－2价..师：投影：常见元素化合价表;要求学生背诵;学生感到非常困难..生：教师给出化合价口诀;并将常见元素化合价谱曲;要求学生合唱;这时候学生学习热情得到鼓舞;课堂气氛异常活跃..一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷：二四六硫要记清；二三铁；二四碳；单质为零铜正二；金正非负和为零..老师趁机提出;在化学反应中;虽然原子是最小粒子;但有时几种原子总是作为一个整体参加反应;原子之间不再发生变化;我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团..师：投影：六种常见原子团和化合价顺口溜：一价硝酸氢氧根二价硫酸碳酸根三价只有磷酸根正一价的是铵根师：我们学习化合价有什么实际应用呢4．化合价的应用1已知化合价书写化学式知价写式例题已知磷为＋5价;氧为－2价;写出磷的氧化物的化学式..解：1写出组成化合物的两种元素的符号;正价的写在左边;负价的写在右边..P O2求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数..5×2＝103求各元素的原子数：最小公倍数 正价数或负价数 原子数P ： 10÷ 5＝ 2O ： 10÷ 2＝ 54把原子数写在各元素符号的右下方;即得化学式：P 2O 55检查化学式;当正价总数与负价总数的代数和等于0时;化学式才算是正确的..＋5×2＋－2×5＝＝＋10－10＝0答：这种磷的化合物的化学式是P 2O 5..师：“知价写式”一般步骤：1写出元素符号;正价在左;负价在右..2求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数..3求各元素的原子数..4把原子数写在各元素符号的右下方;即得化学式..5按正负化合价代数和为0的原则检查化学式..师：写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式.. 生：NaBr 、CaO 、Al 2O 3、NO 2师：十字交叉法写化学式一排序;二标价;三约简;四交叉;五检查例如：写出下列物质的化学式氧化铝 硫化氢 水 氯化镁A 错误!2错误!3 错误!2错误! 错误!2错误! M 错误!C 错误!2 师：写出下列物质的化学式氧化钠氯化钡氯化银生：Na 2O 、BaCl 2、AgCl师：已知化学式书写化合价知式写价例：根据在化合物中;正、负化合价代数和为0的原则;已知氧元素为－2价;计算二氧化硫里硫的化合价..解：二氧化硫的化学式为SO 2;根据正负化合价代数和为零可知：S 元素的化合价为＋4..师：标出下列加点元素的化合价：S ．、S ．O 3、H 2S ．O 4、N ．O 、N ．O 2、N ．2O 5、N ．H 4N ．O 3 生：错误!、错误!O 3、H 2错误!O 4、错误!O 、错误!O 2、错误!2O 5、错误!H 4错误!O 3板书课题4 化学式与化合价第1课时 化学式与化合价一、化学式1．定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式2．化学式的读法、写法3．化学式的意义：包括宏观意义和微观意义二、化合价1．定义化合价：表示原子之间相互化合的数目原子团：作为一个整体参加反应的原子集团;也叫根2．化合价的表示方法3．化合价规则1氧元素通常显负2价2氢元素通常显正1价3金属元素跟非金属元素化合时;金属元素显正价;非金属元素显负价4一些元素在不同物质里可显不同的化合价4．应用1已知化合价书写化学式2已知化学式书写化合价。
