小学科学优秀说课稿

小学科学说课稿(优秀5篇)小学科学说课稿篇一【教材分析】1、单元分析本单元是（教科版）五年级下册的时间单元。

这一单元主要研究的是人类对于钟表发现的进步历程，让学生们了解从古到今人们经历了从天体计时—工具计时—钟表计时的过程。

而工具计时为本单元的重点，其中涉及到了一些工具有日晷、沙漏、蜡烛钟、水钟、摆钟等。

通过用各种工具计时，使学生们认识到误差是客观存在的，不能避免，但可以减小。

正是因为这点人类在不断追求精确的过程中才让我们的测量工具向前发展。

这样才会有古代的计时工具发展到现在的计时工具，从而有了现在非常准确的机械手表、电子表、石英表、和更为先进的原子钟。

本单元通过制作计时工具让学生感受到缩小误差是使科技和工具进步的内在动力。

2、课程分析本单元关于摆的内容有《用摆计时的钟》、《测量摆的快慢》、《调整钟摆》三课。

这三课之间存在着递进的关系。

《用摆计时的钟》对《测量摆的快慢》起到了铺垫的作用。

而《调整钟摆》是针对于前两节课的一个检验应用和拓展。

这三课体现了学生们认知的循环过程。

从定量的分析—定性的分析—定量的分析。

摆在本单元当中很重要，因为本单元前几课的计时工具用来计量时间误差非常大，为了减小误差，摆的出现大大满足了人们的需要。

用摆来计量时间也具有跨时代的意义。

《测量摆的快慢》这一课让学生亲身经历了一个猜想—验证—分析完整的科学探究过程。

对猜测与摆的快慢有关的三个因素：摆锤的重量、摆的幅度、摆线的长短进行了验证，通过验证得到摆的快慢只与摆长这一个因素有关，只得到这个结论不是最终的目的。

而从实验中学会控制变量、数据的分析、误差分析等方法。

让学生们真真切切的学会解决问题的方法和策略。

3、学情分析本课的特点是经历一个验证猜测的科学探究过程。

对于五年级的学生来说已经不陌生了。

学生们在玩摆的过程中猜测出了影响摆的快慢的有关因素，在猜测过程中学生们的原有认知发生了矛盾，有的认为有关系，有的认为没关系。

从这里开始就激发了学生们的探究兴趣。

小学科学优秀说课稿集合5篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

以下是小编整理的小学科学优秀说课稿集合5篇，供大家借鉴与收藏。

第一篇: 小学科学优秀说课稿一、教材分析这一课是教科版科学四年级上册《溶解》单元第2课的内容，是学生在学习了水能溶解一些物质的内容后，所要学习的一节科学探究课。

教材主要安排了两项活动：一、观察高锰酸钾在水中的溶解，学生通过对高锰酸钾在水中溶解现象的观察，再进行相互讨论交流，从而使学生对物质的溶解过程形成清晰的印象；二、对不同物质在水中的溶解现象进行比较，通过比较，发现不同物质在水中状态的异同，从而建立“溶解”的概念。

通过这一课的学习，学生的表达交流及解决问题的能力将得到进一步的提升，同时也为下一课的学习打下良好的基础。

二、学情分析及教学目标的确定本节课的教学对象是四年级的学生，通过前一课的学习，学生已经获得了对物质在水中溶解的基本认识；而生活中的一些经验，也使学生积累了一些对溶解现象的感性认识。

但从认知心理学来看，四年级的学生虽然好奇心很强，积极性也很高，但表达交流和自主探究能力较差，因此需要教师在这方面加强引导。

根据科学新课程标准的要求及上述教材、学情分析，我制定了如下教学目标：1。

科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液分离出来。

2。

过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。

小学科学优秀说课稿7篇小学科学优秀说课稿篇1各位评委、老师们：你们好我说课的题目是《日食和月食》。

一、教材分析《日食和月食》是义务教育课程标准实验教材教科版《科学》六年级下册《宇宙》单元中的教学内容。

本课内容分为了解日食现象、推测日食的成因、推测月食的成因三个部分。

日食和月食，是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。

从教材的角度来说，把这两种现象作为学生们学习的主题，有三个目的：一是因为这两种现象对学生有吸引力；二是这两种现象都涉及了学生在本单元要建立起的有关宇宙的基本概念，即天体是运动着的，日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的；三是培养学生们从现象到本质的逻辑推理能力。

本课是学生们在学习了地球的运动以及在阳光下两个单元以后认识发展的必然方向，从这个意义上说，这一部分内容是学生认识天体运动的典型材料，也是本单元学习的一个基础部分。

二、学情分析六年级学生通过中年级的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如模拟实验，类比推理能力。

而教材对月食部分的光学传播原理进行了淡化处理，突出了科学探究的思路和方法。

同时也没有强调用文字表述月食的形成过程，而是让学生通过模拟实验和类比推理，自己总结月食产生的原因。

这种教学设计，既体现了学生为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。

三、教学目标1、通过本课教学，使学生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。

2、培养学生的实验能力（做日食成因的模拟实验），推理能力（根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想月食的成因）和想象能力（空间想象力）。

3、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物（天体）是相互联系的、运动的，运动是有规律的。

四、教学重难点1、重点：指导学生认识日食的成因。

2、难点：根据日食成因推想月食成因。

五、教法和学法1、教法：（1）激发兴趣，适时诱导。

“兴趣是最好的老师”。

小学科学说课稿小学科学说课稿一、说课稿简析教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。

教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、小学科学说课稿（精选23篇）作为一名教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学科学说课稿（精选23篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学说课稿1说教材：这是《滑轮、轮轴与齿轮》的第一课时，这节课是在学生掌握了杠杆原理、轮轴省力原理的基础上进行教学的，本课中学生将认识这两种机械，并通过用测力计测量、比较的方法研究滑轮的省力情况。

在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识定滑轮和动滑轮的机械原理，也将把学生引向滑轮组的探索中，所以《滑轮、轮轴与齿轮》的第一课时必须由学生自己猜测、自己设计实验、亲自动手探究验证，从而进行观察，发现问题、总结结论，让学生从实践操作中获得成功的喜悦。

说学情：对于六年级学生来说，定滑轮的位置较高，比较隐蔽，真正见到过的不多，实际应用中动滑轮和定滑轮组合在一起，也常与吊钩组合在一起使用，因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的，但只要留心也能观察到，(现在建筑工地上、大型基础设施建设)所以在课前要搜集一些学生熟悉的滑轮图片，教学中从生活中的升国旗实例出发引出定滑轮，最后又让学生举例说明滑轮在生产生活中的应用，让学生感受到机械对生产生活的影响。

说教学目标：在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：1.科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不随物体的移动而移动。

小学科学优秀说课稿（5篇）学校科学优秀说课稿篇1一、说教学背景分析〔一〕教学内容分析《浮力》一课在课标中是处于“物质科学领域”之中的“力作用于物体会转变物体的运动状态”部分。

在教材中处于首师大版科学第五册第三单元《力与生活》中的其次课，前一课为《推力和拉力》，这为《浮力》的学问和技能作铺垫。

〔二〕同学状况分析在《推力和拉力》这课中，同学对推力、拉力、重力有了肯定的了解，对使用测力计的方法也已经很好地把握了。

本节课从一个小故事开头，引导同学感受什么是浮力，让同学通过自己的观看，比较几种物品在水中的浮沉状况，进而探究“在水中下沉的物体是否受到水的浮力”。

〔三〕教学方法与手段说明本节课我采纳探究法、小组合作法的教学方式，提出问题后让同学进行初步的猜想，然后进行简洁的体验，然后再进一步做试验，再一次体验活动，最终得出结果，使同学的探究力量得到提升。

〔四〕技术预备演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方体铁块、绳子、测力计分组材料：水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块、绳子、测力计、记录单二、说教学目标〔一〕学问目标知道生活中存在着浮力；知道物体在水中都受到水的浮力，浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大；能简洁测量物体受到水的浮力的大小。

〔二〕力量目标通过验证在水中下沉的物体是否受到水的浮力试验，培育同学试验力量，细致观看力量及分析问题，收集整理信息的力量。

〔三〕情感、看法、价值观目标通过本课教学，同学初步具有对物体在水中的浮沉隐秘的探究精神；进一步激发同学学习科学的爱好，进而树立学好科学的信念，培育同学思索、合作学习的意思。

〔四〕教学重难点重点：通过自主探究，试验操作，知道全部的物体在水中都受到水的浮力。

难点：通过试验分析，知道物体浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。

三、说教学过程本节课将从以下几个环节绽开教学：故事导入，引入新知——学习新学问，感受物体的浮力——进一步试验，探究沉在水中的物体是否受到浮力——稳固与总结第一环节故事导入，引入新知1、老师说故事：一天，小明与小方在打乒乓球，一不当心，小明将乒乓球打进了一个窄小的铁水管里，由于水管口太窄小了，他们的手都伸不进去，小明想：将水管翻转，乒乓球就会滚出来啦，但是这个方法也行不通，由于铁水管太重了，他们两个抬不起。

小学科学说课稿优秀4篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢？这里的4篇小学科学说课稿是作者小编为您分享的小学科学说课稿的相关范文，欢迎查看参考。

小学科学说课稿万能篇一教材的设计意图是经过引导学生参与一些活动，让他们关注自我的饮食情景，学会给食物分类，了解一些常见食物所含的主要营养成分，从而懂得自我该吃什么、该怎样吃。

学生要在一个个实践活动过程中，了解人体生长发育所需的营养成分存在于不一样的食物中，明白没有哪一种食物包含人体所需的全部营养，为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。

在教学过程中教师要关注学生们的饮食习惯是否伴随着知识的增长在向着科学和健康的方向靠近，健康意识有没有得到增进。

在学习本课之前，学生对自我平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育供给哪些营养等认识还是比较模糊的，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的构成和坚持。

为了帮忙学生树立正确的饮食观念，我们设计了活泼、形象的多媒体课件，让学生在看一看、听一听、说一说的过程中，比较简便、清晰地掌握科学知识要点，为后面学习"怎样搭配食物"作好准备，为建构自我正确的饮食习惯、健康的生活观念奠定坚实的基础。

一块是引导学生回忆大家平时常吃的食物和较爱吃的食物有哪些，呈现丰富多彩、品种多样的食物。

教学时能够让学生将自我吃过的食物有选择地带一些到课堂上来，使活动更直观、生动。

第二块是指导学生用分类的方法认识食物。

食物的种类很丰富，给食物分类的标准也很多，这一过程中学生完全能够按照自我的标准给食物分类。

分类的食物能够是学生自我带的，也能够由教师为学生供给一些食物图片。

第三块是经过阅读资料了解食物中所包含的主要营养，帮忙学生认识人类需要的主要营养及其来源和作用，明白没有一种食物包含人体所需的全部营养。

这块资料能够利用多媒体将知识呈现出来，这样会更加直观、生动、灵活一些。

小学科学说课稿（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学科学说课稿（优秀6篇）作为一名人·民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

小学科学说课稿15篇小学科学说课稿1一、说教材本课是本单元的第二课，在学生学习了太阳系的奥秘的基础上，进一步研究地球与太阳的关系，即地球的自转和公转，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。

要求学生认识地球的公转，以及公转形成的一年四季变化，为了便于学生理解，教材从四季的变化引入，首先通过教师帮助下的学生阅读分析资料，了解地球自转公转，利用模拟实验的方法进一步验证地球的公转是引起四季变化的根本原因。

二、学情分析本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力、合作学习的能力，也具有了一定的信息技术水平。

有关地球自转、公转的知识学生或多或少的从课外了解了一些，他们渴望知道更多的有关知识，而太阳及宇宙世界离我们比较远，且不易研究。

三、教法和学法1、教法：考虑到本节课的教学内容相对抽象，而学生由于年龄的特点，抽象思维能力相对较差，所以我倡导以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，激发学生的学习兴趣。

树立正确的科学世界观。

引导学生模仿课件自己动手做实验，树立科学的世界观。

2、学法：讨论交流，动手操作，小组合作，类比推理。

四、说教学目标1、能用模拟实验研究地球的公转和自转。

2、能与小组其他同学合作完成调查研究。

愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟实验。

3、能解释地球的公转和自转的概念。

能解释四季变化与地球的公转有关。

能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。

五、教学重难点通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。

六、说教学过程（一）、设置问题情景师：课件展示几张遨游太空的图片，问：同学们，你们想不想遨游太空，欣赏宇宙的奇观呢？其实我们一直都在太空旅行，你们知道我们所乘坐的“宇宙飞船”是什么吗？你们知道这艘“飞船”是怎样运行的吗？现在我们就来了解一下。

设计意图：激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养他们丰富的想象力，使他们产生探索太空奥秘的想法。

小学科学说课稿小学科学说课稿【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年小学科学说课稿万能（5篇）小学科学说课稿篇一教学目的1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。

2、培养学生热爱科学，学习科学的兴趣。

教学重点引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。

教学时间一课时教学过程一、谈话导入新课，激发学习兴趣。

二、指导看图，说说图上画的都是什么样式的通信。

1、引导看图。

2、小组互相讨论3、指名说(1)烽火报警(2)驿马送信(2)飞鸽传信(4)电话(5)步话机(6)电报(7)卫星通信(8)电视电报(9)移动通信三、组织学生讨论你们见过这些通信吗？它们有什么好处？四、师介绍各种通信在现代化中的用处。

五、课堂训练1、思考：(1)你知道哪些通信方式？(2)这些通信是怎样通信的？2、学生分小组讨论3、小组汇报讨论情况。

六、课堂小结七、布置作业课后收集其它的通信方式。

小学科学说课稿篇二一、教材分析《消化器官》是湖北教育出版社小学《自然》五年级下册第23课，内容主要包括：认识人体的消化器官、认识消化器官的作用、消化器官卫生保健教育，是继《食物的营养》之后具体认识人体的器官。

消化器官是人体的主要组成部分，在人体知识中占有重要地位，学习消化器官，既有助于学生更好地理解消化器官在人体的主要作用，又为今后学习人体的其它器官作了必要的准备。

本课的教学重点是消化器官的作用和消化的过程，教学难点是食物被人体消化吸收的过程。

二、教学目标1、知识目标：认识人体的消化器官及功能，知道食物的大致消化过程。

2、能力目标：培养学生认真细致的科学态度和团结协作的探究精神，提高学生分析、综合和想象能力。

3、情感目标：让学生养成良好的饮食卫生习惯。

三、教学准备自制多媒体课件分组实验材料——试管、淀粉液、小烧杯、碘酒、滴管四、教学过程1、创设情境激发探究欲望⑴演示实验：出示两根装水的试管和一些米饭、白糖，把白糖和米饭分别放入盛水的试管里摇动，让学生观察出现的实验现象。

目的是集中学生的注意力，激发学生的探究欲望。

小学科学说课稿作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学科学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学说课稿篇1一、教材结构记录一天的食物一天的食物给食物分类回忆并记录自己早中晚餐所吃的食物快速认识众多食物的一种方法二、教材分析教材从记录一天中吃过的食物开始，并让学生把食物一样一样分解开来。

当几十种食物呈现在学生面前时，怎么去观察研究呢?这就自然而然地进入到第二个活动，给食物分类。

给食物分类，方法很多。

希望学生根据自己的生活经验说出不同的分类方法，可以是按“味道”分，可以按“是否喜欢”分，可以按“早中晚餐”分，这些方法虽然可以，但都较为主观的，分类的结果因人而异。

教材希望学生通过比较分析，得出科学的分类方法：如按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等;根据食物的来源，可分为来源于植物的食物(素食)和来源于动物的食物(荤食)。

教材中的素食和荤食的两幅插图，可以使孩子们直观地了解这两类食物的区别，有助于孩子们进行分组讨论，进一步了解荤食和素食的主要种类，使孩子们对食物分类的研究更加深入。

三、设计理念这堂课我主要想以孩子们一天当中吃的食物为载体，让学生体会科学就发生在自己身边，与自己的学习、生活息息相关，孩子们为了认识和解释这些内容，也要像科学家一样，通过观察和实验，亲身经历，亲身体验一系列的科学探究活动，从而使学生们关注自己的日常生活，关注身边的科学，使他们不断深入到科学的探究过程之中，提高自己的科学素养。

四、重点过程1、课前谈话。

通过课前“猜”这种游戏式谈话拉进师生情感距离，放松心情，同时让学生明确本节课努力的方向。

2、说一说自己的收获。

在这个过程中，首先是请学生欣赏食物图片，这样可以让学生通过对食物直接、形象地目视交流，打下一步探究食物的兴趣基础。

接着让学生谈了谈自己初步观察、收集资料之后的收获，学生对自己的经历都有了做一个小结式的认识，还能交流记录过程中发现的问题，同时促使学生在经历活动的过程中养成思考的习惯。

小学科学说课稿（优秀4篇）小学科学说课稿篇一一、教材分析：《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。

本课从学生已有的知识引入，自然引出“宽度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。

所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。

本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。

通过在不同宽度的纸上放螺帽，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。

然后收集数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会明显提高。

第二部分：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系。

第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。

这个活动是对第一个活动结论的应用。

通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用感受尺子抗弯曲能力的实验来证明自己的理由。

二、教学目标：根据新课标要求及学生的认知特点及发展规律，制订了以下教学目标：1、科学探究目标：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。

能通过采集实验数据和实验验证等手段展开科学探究。

2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。

初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验，认识增加纸条厚度和宽度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。

并能理解横梁平放和竖放的道理。

三、重点及难点：教学重点：纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：对科学实验的变量识别与控制；四、设计理念及基本思路：本课体现“以探究为中心”的教学理念，采用猜测—验证—得出结论—的教学方法，将实验探究、解决生活问题与课外延伸三部分紧密联系，使教学内容逻辑化、序列化、生活化、活动化。

小学科学说课稿小学科学说课稿（优秀9篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是编辑给大家收集整理的9篇小学科学说课稿的相关范文，欢迎借鉴。

小学科学说课稿篇一一、说教材1、教材简析《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。

天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。

本节课的主要内容包括有：知道天气变化的自然现象；了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。

让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自己的成果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等能力。

2、学习目标（1）知道天气预报的流程。

（2）了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。

（3）能制作气象小报。

3、教学重点难点重点：了解天气预报的常识。

难点：制作科普小报。

二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一内容完全可以让学生自己讨论交流就可以完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。

制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报内容不限，形式多样。

三、说教学方法根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情况我采取的方法是；“交流----探究-----讨论------交流”的方法，通过让学生通过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后通过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的内容——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。

小学科学说课稿（优秀3篇）篇一：小学科学说课稿篇一一、说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。

本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。

课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。

2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。

其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。

通过本课教学拟达到以下目标：科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观方面：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

二、说教法、学法教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在体验中学习。

课前我仔细研读教材，结合实际对分组材料进行了变通，如斜面坡度的大小改用一个纸盒的几个不同高度的立面来控制，用一厘米宽的纸条来控制塑料板斜面探出部分的一致性，这样一来使学生的操作更规范易行。

在教学中采用合作学习法，合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。

为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作：（1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的工作，安排每人实验操作的顺序。

这样大家分工明确，操作时既节省了时间，又能取得较好效果。

（2）成员轮流实验：操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤，这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。

小学科学说课稿优秀7篇小学科学说课稿篇一一、教学目标：科学概念：1、知道铁生锈的原因与水和空气有关。

2、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。

过程与方法：1、懂得运用控制变量的方法设计实验探究铁生锈与哪些因素有关，在实验中能确定自变量，并控制无关变量。

3、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的物质。

情感态度与价值观：1、意识到控制变量在铁生锈实验中的重要性。

2、具有收集证据证明铁生锈是不同于铁的物质的意识。

二、教学重难点：重点：1、能对铁生锈的原因作出猜测，并能设计实验来证明猜测。

2、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。

难点：1、能正确设计变量控制实验并能在实验中控制无关变量，探究铁生锈的条件。

三、教学时间：1课时四、教具准备：镊子、铁钉、水、课件、一次性杯、保鲜膜、未生锈的铁片、锈蚀严重的铁片。

五、教学过程：（一）、创设生锈的情景，引出课题。

引入：（PPT出示生活中生锈的图片）课前老师收集了几幅图片，我们一起来看看！它们怎么了？你知道它们都是用什么做的吗？（板书：铁生锈了）师：请你们回顾一下，生活中你见过有哪些常见的铁器有生锈现象？(二)、活动一：观察铁锈（1）铁生锈是什么变化？请说说你的理由？（2）那铁生锈到底是什么变化呢？我们必须找出足够的证据证明自己的观点。

请各组按要求进行研究。

PPT提示要求：1、用感观观察它们有什么不同？2、从金属的特征进行比较？3、把研究结果填在记录单上。

（3）观察铁片和铁锈，并做好记录。

（4）汇报交流。

（5）通过我们的观察和实验，我们可以得出什么结论？那铁生锈是什么变化？小结：我们寻找到的证据从一定程度上说明了铁和铁锈是不同的物质，所以铁生锈属于化学变化。

（板书：铁铁锈）（三）活动二：探索铁生锈的原因。

过渡：铁生锈好不好？有什么不好？（1）学生交流铁生锈的危害。

（2）视频介绍铁生锈的危害。

过渡：铁生锈危害那么严重，你觉得我们可以做些什么？既然我们想让铁不生锈，那我们就要先研究铁生锈的原因。

小学科学说课稿14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学说课稿优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学说课稿(精选6篇)小学科学说课稿篇一一、教材分析《谁流得更快一些》是教科版教材小学科学三年级上册《水和空气》单元的第三课。

这部分内容是在学生已经掌握了液体是会流动的基础上来学习的，本课通过对不同液体的流动快慢进行比较，让学生认识到液体会流动，液体自身的黏度会影响它的流动速度，进一步加深学生对流动这个液体基本属性的认识。

学生通过问题、猜测、讨论、合作、实验等方式，多角度的认识液体的基本性质，以及学习如何进行对比实验打下扎实的基础。

教材从三个方面进行：首先是设计流动比赛，通过引导学生经历假设（猜想）、制定比赛规则、设想比赛方法，理解公平实验需要保持除变量之外的其他条件相同。

其次是运用简单方便的材料进行验证比较、实验后对液体流动的快慢与什么有关进行思考。

最后是液体和的固体的比较，通过比较让学生了解固体、液体的基本特征。

二、学情分析三年级学生对事物的认识及知识储备上已经形成一定基础，对其相关的观察能力、动手操作能力及分析问题能力还不够熟练，特别是在设计实验方案、控制相关因素对实验结果的影响方面，还显得不够成熟，因此在本课以及今后的教学中还要重点注意培养。

三、教学目标1．通过学习让学生知道液体都会流动，流动得快慢受到液体黏度的影响。

2．通过小组活动，进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

3．通过学习体验，让学生认识到公开的、民主的讨论，有助于辨别实验的准确性，小组内分工合作对开展实验是十分重要的。

教学重点：设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。

教学难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。

教学准备：给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、1块塑料板、5个滴管、带有刻度的纸杯、面巾纸等。

四、学法、教法为了实现教学目标和解决重难点，本课始终以“探究”为主线，通过引导学生经历提出问题、形成假设、设计方案、实验探究、分析整理、得出结论、知识延伸等一系列的探究活动，让学生自主学习，通过小组合作参与、研究实践活动，确立公平的比赛规则及比赛方法。