做框架教学设计及反思

《做框架》教学设计教学目标：知识与技能：使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。

情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学重点：认识三角形具有稳定性。

教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。

教学准备：教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。

学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。

教学过程：一、引入1、师出示图片（建筑工地图），仔细观察这些正在建造的建筑物和工地上的机械——塔吊、井字架是怎样的？再来看几张图片（鸟巢结构、过街通道、铁塔、海洋钻井平台），这些图片上的物体有哪些相同点？（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。

这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。

师板书课题二、做三角形和长方形最简单最基本的框架1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和长方形框架。

2、做三角形框架应该没有问题，做长方形框架时，橡皮筋的缠绕方法有点讲究，老师给大家做一下示范。

（教师示范缠绕橡皮筋，一边解说：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，绕过上面一根筷子，再套到下面一根筷子。

）3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？提问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。

）4、每个小组合作做一个三角形和一个长方形，再观察它们受到力的作用时有什么不一样？5、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完了，它们在受到力的作用时有什么不同？（三角形不容易变形，比较稳固；长方形框架不稳固，容易变形）6、为什么用3根筷子扎成的三角形框架比较稳固呢？三角形框架受到力的作用时是怎样的？（当力作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。

教案标题：初中数学框架课年级：七年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解框架的结构特点，掌握框架的绘制方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

教学内容：1. 框架的定义及特点2. 框架的绘制方法3. 框架在实际问题中的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的框架结构，如自行车架、眼镜框等，引导学生观察框架的特点。

2. 学生分享观察到的框架特点。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解框架的定义及特点，如节点、边、面的概念。

2. 教师演示框架的绘制方法，如如何画出三角形、四边形等基本框架。

3. 学生跟随教师一起绘制一些简单的框架。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立绘制一些给定的框架。

2. 教师选取一些学生的作品进行评价和讲解。

四、拓展与应用（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如设计一个简易的书架、计算自行车架的稳定性等，引导学生运用框架知识解决。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解框架的进阶知识，如框架的变形、重构等。

2. 学生跟随教师一起进行一些框架的变形和重构操作。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成一些框架的变形和重构练习。

2. 教师选取一些学生的作品进行评价和讲解。

四、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 课后作业：布置一些有关框架的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

教学反思：本节课通过讲解框架的结构特点、绘制方法和实际应用，使学生掌握了框架的基本知识。

《做框架》教学设计【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

2.过程与方法：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

指导学生设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

3.情感、态度价值观：体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生合作意识。

【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

【教学难点】利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。

【教学准备】1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。

2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。

【教学过程】一、导入新课。

1.首先先请同学们一起来欣赏几幅图片，同学们见过这些建筑物吗？有哪位同学认识这些建筑物吗？（埃菲尔铁塔，广播电视塔，电线塔）同学们的见识真广泛，那么，接下来请同学们思考一个问题，它由哪些形状的框架构成的？（三角形）3.像铁塔这样骨架式的构造我们称之为框架结构。

那么这节课我们就一起来探究框架的特点。

（出示课题）板书课题二、实验探究环节。

（一）制作三角形和四方形1.首先请同学们看一下老师手中的两个框架（出示三角形和四方形框架），同学们想做吗？（想）下面请同学们自己动手做三角形和四方形。

比一比哪个小组做得又快又好？2.学生实验，教师巡视指导。

3.学生展示作品。

4.老师有个问题想问问同学们，我们做的三角形和四方形哪个更牢固？（三角形）5.那么我们有没有办法把这个正方形加固呢？请同学动手做一做？6.哪个小组愿意分享一下你们的实验成果？（加一根木条，变为两个三角形），这个小组的办法真不错。

还有哪个小组有什么补充或者有不一样做法吗？7.我们加这根木条有什么作用呢？（更加稳定）小结：同学们，我们通过刚才的实验知道了三角形框架具有稳定性，我们可以利用三角形这种特点来加固其它的框架结构。

（二）制作正方体框架1.下面请同学们再欣赏一组图片，看一看这些图片有些什么形状呢？（长方体，圆柱体，立体三角形屋顶）2.同学们有没有兴趣也来做一做正方体或者长方体呢？（有）3.下面请同学们看一下实验要求。

《做框架》教学设计
教学内容：做框架
一、教学目标
1.认识框架及其作用；
2.了解如何建立网页框架；
3.学会如何在框架中使用文件及其他资源。

二、教学重点
1.认识框架及其作用；
2.了解如何建立网页框架；
三、教学难点
1.学习如何在框架中使用文件及其他资源；
2.掌握框架布局；
3.运用框架技术组织网页文档。

四、教学过程
（一）热身/复习环节
1. 以问答的形式，复习上一课的内容；
2. 通过讲解和示范，让学生大致了解什么是框架；
（二）启发/设计环节
1. 学生解释框架的定义和其功能；
2. 向学生提示具体体现框架作用的例子。

（三）调查/发现环节
1. 学生讨论如何使用框架，尤其是使用文件及其他资源的方法；
2. 让学生分析框架的构成。

（四）小组合作/实践环节
1. 分组进行小组讨论，并完成使用框架的小组作业；
2. 让学生理解如何在框架中建立网页；
（五）情境练习/前后结合环节
1. 通过情境模拟实验，让学生学会选择合适的框架；
2. 让学生利用所学知识，完成一个网页框架制作任务；
（六）评价/总结环节
1. 回顾所学，让学生反思并提出有关框架的建议；
2. 运用所学，完成一篇论文作为期末评价。

义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4 课教学目标：《搭建框架》教学设计（第二课时）1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。

2、激发学生对空间概念学习的兴趣。

3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。

教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。

教学难点：搭建框架的方法和技巧。

教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。

教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。

1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1 厘米左右的圆球。

（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。

（3）时间为一分钟。

2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。

师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。

人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。

一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。

（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。

在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。

数数看，上面有几个球？（9 个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。

这9 个金属球就是框架的固定点，26 根空心骨架就是框架的支架线。

（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。

有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。

师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。

《太阳》中的写作框架教学设计-教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握《太阳》的写作框架，提高写作能力，提升文学素养。

1.2 适用对象1.3 课程内容本课程共十个章节，将逐步引导学生学习《太阳》的写作框架，并通过实践练习，提高学生的写作技巧。

第二章：太阳的写作框架2.1 写作框架的概念2.2 太阳的写作框架解析《太阳》是一篇描写太阳的散文，其写作框架包括：引子-本体-象征意义-个人感悟。

2.3 写作框架的应用学生可以根据太阳的写作框架，进行类似的描写练习，例如：描写月亮、描写四季等。

第三章：引子的写作技巧3.1 引子的作用引子是文章的开端，其作用是引起读者的兴趣，为下文的内容做铺垫。

3.2 引子的写作技巧3.3 实践练习学生可以尝试运用引子的写作技巧，为文章写一个引人入胜的开端。

第四章：本体的写作技巧4.1 本体的作用本体是文章的主体部分，其作用是详细描述太阳的特点，展示作者对太阳的认识和理解。

4.2 本体的写作技巧本体的写作技巧包括：运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等；采用细节描写，使文章更具生动性；运用对比手法，突出太阳的特点。

4.3 实践练习学生可以依据太阳的写作框架，进行本体的写作练习，要求内容丰富，富有创意。

第五章：象征意义与个人感悟的写作技巧5.1 象征意义的写作技巧象征意义是文章的高潮部分，其作用是通过太阳的象征意义，抒发作者的情感，传达深刻的主题。

5.2 个人感悟的写作技巧个人感悟是文章的结尾部分，其作用是总结全文，表达对太阳的喜爱和敬畏之情。

5.3 实践练习学生可以结合自己的实际感悟，运用象征意义与个人感悟的写作技巧，为文章写一个富有深意的结尾。

本教案旨在帮助学生掌握《太阳》的写作框架，通过实践练习，提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励创新，充分体现学生在学习过程中的主体地位。

第六章：写作框架的扩展与创新6.1 扩展写作框架的方法在掌握基本写作框架的基础上，学生可以尝试扩展框架，如增加描写角度、引入其他元素等，使文章内容更加丰富多元。

《制作框架网页》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解网页框架的基本概念和作用。

2. 掌握创建框架的方法和步骤。

3. 能够根据需求设计并制作简单的框架网页。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握创建框架的方法和步骤，能够根据需求设计并制作简单的框架网页。

2. 教学难点：合理布局框架，实现网页的视觉效果和功能。

三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、投影仪、网页制作软件等。

2. 准备教学材料：相关图片、文字素材等。

3. 复习上一节课的内容，为新课做铺垫。

4. 设计教学流程，引导学生逐步掌握框架网页的制作方法。

5. 提醒学生注意安全，遵守课堂纪律。

四、教学过程：一、引入1. 自我介绍并说明课程目标2. 介绍网页的基本组成和框架网页的特点3. 引导学生思考如何制作框架网页二、新课教学1. 讲解框架网页的基本概念和制作步骤2. 演示制作框架网页的步骤，包括创建框架、设置标题、添加内容等3. 引导学生尝试自己制作一个简单的框架网页4. 针对学生制作过程中出现的问题进行解答和指导三、实践操作1. 学生根据课堂所学知识，自行制作框架网页，教师进行巡视指导2. 针对学生制作过程中出现的问题进行个别指导3. 鼓励学生尝试使用不同的方法制作框架网页，培养创新思维四、课堂小结1. 回顾本节课所学知识，强调框架网页的特点和制作方法2. 鼓励学生分享自己的制作经验，互相学习3. 布置课后作业，要求学生继续完善自己的框架网页作品，并思考如何进一步优化和改进。

五、课后延伸1. 鼓励学生参加各类信息技术竞赛，锻炼自己的技能和表达能力2. 提供学习资源和学习建议，帮助学生持续学习和发展自己的信息技术能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解框架网页的概念，掌握创建框架网页的基本步骤和方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够熟练使用框架网页的制作工具，完成框架网页的制作。

3. 情感态度与价值观：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，激发对信息技术课程的兴趣。

做框架教学设计教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书，六年级上册“形状与结构”单元第5课《做框架》。

学情分析：小学六年级学生已经初步认识了形状和结构的关系。

在前面的四课中，他们研究了条形材料抗弯曲能力与形状的关系，以及拱形承受力的特点。

本节课将引导学生认识框架结构的特点，并研究加固框架结构的方法。

教学目标：科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。

设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学重点：认识三角形框架的稳定性。

教学难点：能够设计制作简单框架，知道可以利用三角形加固框架结构，并灵活运用。

教学准备：为小组准备小木棍、橡皮筋、实验记录表。

教师自己准备框架结构建筑的图片资料、小木棍、橡皮筋、很多书或杂志。

教学过程：一、观察图片，引出课题1、讲述：老师这里有一些特别的建筑物图片，请同学们观察一下，它们有什么共同点。

（出示框架结构建筑图片）学生观察，汇报。

2、提出概念：像铁塔这样的骨架式构造叫做框架结构。

（板书：框架）[设计意图：通过观察共同点引出“框架结构”这个概念。

]二、动手实验，研究新知1、讲述：同学们现在仔细观察一下这些框架结构的建筑，看看有没有你们熟悉的形状。

（三角形、四边形）课件：随机出示三角形、四边形[设计意图：通过让学生观察，找到建筑物中共同的形状，培养学生的观察能力。

]2、（课件出现：三角形、四边形）讲述：同学们，我们刚才发现框架结构里面有很多三角形和四边形，它们除了形状不同以外，还有什么不同之处呢？这是我们今天要研究的。

我们先一起来制作一个三角形和一个四边形。

3、（出示小木棍、橡皮筋）讲述：我们就用这两种材料来制作三角形和四边形。

教师演示制作三角形的方法：我们用橡皮筋把小木棍连接起来，组成一个三角形。

（一边讲解一边演示）注意：橡皮筋要尽量多绕几圈，固定得紧一点，但不要太用力，以免拉断橡皮筋。

义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4课《搭建框架》教学设计（第二课时）教学目标：1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。

2、激发学生对空间概念学习的兴趣。

3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。

教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。

教学难点：搭建框架的方法和技巧。

教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。

教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。

1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1厘米左右的圆球。

（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。

（3）时间为一分钟。

2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。

师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。

人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。

一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。

（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。

在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。

数数看，上面有几个球？（9个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。

这9个金属球就是框架的固定点，26根空心骨架就是框架的支架线。

（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。

有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。

师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。