(人教新课标)六年级语文教案跨越百年的美丽2-优质教案word版本

六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解课文《跨越百年的美丽》的基本内容，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生关注课文的，思考的含义。

教学重点：1. 理解课文的含义。

2. 激发学生的学习兴趣。

教学难点：1. 理解课文的含义。

教学过程：1. 导入新课，展示课文《跨越百年的美丽》。

2. 让学生观察，思考的含义。

3. 引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。

教学评价：1. 学生对课文的理解程度。

2. 学生对课文内容的兴趣程度。

第二章：朗读与理解教学目标：1. 让学生通过朗读，感知课文的内容。

2. 引导学生理解课文中的重点句子和词语。

教学重点：1. 朗读课文，感知课文内容。

2. 理解课文中的重点句子和词语。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

教学过程：1. 让学生朗读课文，感知课文内容。

2. 引导学生关注课文中的重点句子和词语，并解释其含义。

3. 讨论课文中的难点句子和词语，帮助学生理解。

教学评价：1. 学生的朗读效果。

2. 学生对课文重点句子和词语的理解程度。

第三章：欣赏与感悟教学目标：1. 让学生通过课文的学习，欣赏课文的表达方式和语言特点。

2. 引导学生从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 欣赏课文的表达方式和语言特点。

2. 从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。

教学难点：1. 欣赏课文的表达方式和语言特点。

教学过程：1. 让学生回顾课文内容，总结课文的表达方式和语言特点。

2. 引导学生从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。

3. 让学生举例说明课文的表达方式和语言特点，并进行欣赏。

教学评价：1. 学生对课文表达方式和语言特点的欣赏程度。

2. 学生从课文中获得启示，培养审美情趣的程度。

第四章：拓展与应用教学目标：1. 让学生通过课文的学习，提高自己的语文素养。

2. 引导学生将课文中的启示运用到实际生活中。

教学重点：1. 提高学生的语文素养。

2. 将课文中的启示运用到实际生活中。

小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物事迹，理解其精神品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的优秀品质。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中的人物事迹，理解其精神品质。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文中人物事迹的理解与感悟。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和学习英雄品质的热情。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过向学生介绍课文主人公，引起学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，学习生字词，并尝试理解课文大意。

3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

5. 情感体验（10分钟）教师引导学生结合自身实际，谈谈如何学习课文中的英雄品质。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调重点知识。

7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，回家后向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感悟。

六、教学反思教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否适合学生，以及如何在下一次教学中更好地引导学生学习。

七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。

18 跨越百年的美丽教学目标：1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。

教学重点：教学课时：2课时教学过程：第一课时一：介绍作者。

二:检查预习，初读感悟。

指读课文，读准字音。

解决文中难理解的词，如，镭，放射性，酸碱，迄今，盛名等。

三：再读课文，说说每个自然段讲了什么内容，由此概括课文的主要内容。

找出文中你认为含义深刻的句子，自己读读，试着理解。

第二课时一：出示居里夫人的照片，导入新课（初步感受）。

今天，我给大家请来了一位世界著名科学家，想认识吗？（出示照片）看，居里夫人来了，向她打个招呼吧，你了解居里夫人夫人吗？（学生介绍课前搜集的资料）再看照片，她的外表给你的第一印象是什么？每个人的印象不同，我们看看作家梁衡是怎么写她的外表？请看第18课，在文中找出描写居里夫人外表的句子，好吗？请学生读读找出来的句子，用一个词来概括，（板书：美丽庄重）二：（读出感受）这样一位美丽庄重的女性，著名科学家爱因斯坦是怎么评价的呢？请同学们浏览课文，在文中找出相关的句子。

出示句子“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的女性”“盛名”是什么意思？她有哪些盛名呢？为什么说她是唯一一个没有被盛名宠坏的？（她视名利如粪土）本来她可以躺在任何一项大奖上或任何一个荣誉上尽情享受，但她却视名利如粪土，用一个词来概括，就是淡泊名利。

看一个人是否美丽，不能只看外表，更重要的是看内心，淡泊名利就是居里夫人的一种内在美。

（板书：美丽）三：（悟出感受）居里夫人美丽端庄的外表美，淡泊名利的内在美，给我们留下了很深的印象，课文中还有哪些地方给你的感受深呢？请小组合作学习，读第三、四自然读，悟一悟，并在旁边写下你的感受。

2024年人教版六年级语文《跨越百年的美丽》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知居里夫人的美丽品质。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

掌握课文中的修辞手法和表达方式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力。

运用多媒体手段，丰富教学手段，增强学习兴趣。

3.情感态度与价值观：感受居里夫人的坚定信念和伟大品质，激发学生热爱科学、追求真理的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感知居里夫人的美丽品质。

学习课文中的生字词和修辞手法。

2.教学难点：深刻理解居里夫人的精神品质，体会其对科学事业的执着追求。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用多媒体展示居里夫人的照片，引导学生关注其外貌特征。

2.提问：同学们，你们认为居里夫人的美丽体现在哪里？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解居里夫人的生平事迹。

2.学生勾画出生字词，并查阅字典了解其意思。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些内容让你感受到了居里夫人的美丽？（四）课堂小结2.强调居里夫人对科学事业的执着追求。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：居里夫人的美丽体现在哪里？2.学生分享自己的感悟。

（二）深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文中的修辞手法和表达方式。

（三）课堂实践1.教师出示一段关于居里夫人的材料，学生进行仿写练习。

2.学生展示自己的作品，教师进行点评。

（四）情感升华1.教师讲述居里夫人的感人故事，引导学生体会其对科学事业的执着追求。

2.学生分享自己的感悟，激发热爱科学、追求真理的情感。

（五）课堂小结2.强调居里夫人的伟大品质和其对我们的启示。

第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：居里夫人的美丽给我们带来了哪些启示？2.学生分享自己的感悟。

（二）课堂实践1.教师出示一道关于居里夫人的问题，学生进行解答。

2.学生展示自己的解答过程，教师进行点评。

六年级《超越百年的漂亮》第二课时教课设计教课目的知识与能力1.领会居里夫人为科学献身的精神，理解“超越百年的漂亮”的内涵。

2.认识作者用详细案例说明道理的写法，并试试练笔写一写熟习的人。

过程与方法1.以自己喜爱的方式念书，入情入境读出自己独到的感悟。

2.在思虑取念书，在沟通中学习，表达自己的想法，汲取别人的正确建议。

感情态度价值观认识人生的意义在于探究未知和奉献智慧，而不是讨取和享受。

教课重难点领会居里夫人为科学献身的精神，理解“超越百年的漂亮”的深刻内涵。

教课准备多媒体课件教课流程一 .直接导入，扣题入文1.“超越百年”是什么意思呢？2.课题中的“漂亮”是针对谁说的？她的哪些漂亮可以超越百年呢？二 .细读课文，感觉“漂亮”。

1.对科学执著追求的美学习提示：请大家家默读课文第 3 自然段 , 找出能表现居里夫人漂亮的语句，勾勒出来，想想，这些句子中折射着居里夫人的哪些美丽呢？在句子旁边做简单的标注，和同桌一同说一说。

b.生沟通展现 (学生谈到的句子略 )，师相机点拨、引读、鼓舞（画小红旗）、板书。

2.献身科学的美过分发问：在发现“镭”以后的不停研究中她的整个人都在发生着变化，发生了什么变化呢？请迅速默读第 4 自然段，找出居里夫人身体变化的句子，用横线画出来。

是什么力量支撑着她不全部地工作呢？是她人买卖的！当她放射性元素的候，也同了⋯⋯ 用文中的就是“ ·居里几乎在达成大自然的同，也达成了人买卖的。

”是啊，只有的人生才存心，居里夫人不了自己的人买卖，同也了人生的一次又一次，你看：她从一个漂亮的小姑娘，一个庄重毅的女学者，成科学教科里的新名“放射”，成物理学的一个新量位“居里”，成一条条科学定理，她成了科学史上一永的里程碑。

3.淡泊名利的美有哪些美能超越百年呢？迅速默第 5 自然段，感觉。

怪有名科学家英斯坦：在全部的世界有名人物中，·居里是独一没有被盛名坏的人。

三、学小，升“美”你看，就是居里夫人，她不有着美的面貌，并且有着科学着追求、献身科学、淡泊名利的美。

人教版六年级下册语文教案《跨越百年的美丽》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握与课文相关的科学知识和文学常识，了解居里夫人的生平和成就。

2.能力目标：学生能够运用阅读技巧和策略，理解文章内容，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感目标：学生能够体会居里夫人的科学精神和人格魅力，培养追求真理、坚韧不拔的精神品质。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握居里夫人的生平和成就，理解文章中表现的科学精神和人格魅力。

2.教学难点：运用阅读技巧和策略，深入理解文章内容，体会居里夫人的情感世界。

三、教学过程1.导入新课：通过播放居里夫人的视频资料，引导学生了解居里夫人的生平和成就，激发学生学习兴趣。

2.呈现新课：通过多媒体教学，展示居里夫人的图片和事迹等资料，引导学生进入课文情境。

3.课文讲解：结合课文内容，引导学生了解居里夫人的科学精神和人格魅力，帮助学生理解文章中的重点和难点。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨居里夫人的影响和价值，培养学生的思考能力和合作精神。

5.总结：对本篇课文进行总结，强调居里夫人的科学精神和人格魅力对学生的启示和教育意义。

四、教学方法和手段1.情境教学：通过多媒体教学工具，为学生呈现居里夫人的图片和事迹等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.问题教学：提出与课文相关的问题，引导学生思考和讨论，帮助他们深入理解课文。

3.小组讨论：安排小组讨论，让学生们自由表达对于居里夫人的看法和感受，营造积极的学习氛围。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对于课文内容的理解情况。

2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，包括写一篇读后感、分析居里夫人的形象等。

3.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个体差异和进步，鼓励学生积极反思和改进自己的学习方法和态度。

六、辅助教学资源与工具1.多媒体资源：与居里夫人相关的视频资料、图片资料等多媒体资源。

《跨越百年的美丽》第二课时教案人教版六年级第十二册一、教学目标1.理解课文内容，感受居里夫人的美丽心灵和伟大精神。

2.学会通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的写作方法。

3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点1.理解居里夫人的美丽心灵和伟大精神。

2.学习通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的写作方法。

三、教学难点1.深入理解居里夫人的内心世界。

2.学会通过描写人物言行举止展现内心世界的写作方法。

四、教学过程第一环节：导入新课1.复习上节课内容，回顾居里夫人的美丽形象。

2.提问：居里夫人的美丽体现在哪些方面？第二环节：自主学习a.居里夫人的美丽心灵体现在哪些方面？b.居里夫人的伟大精神有哪些？c.课文是如何通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的？第三环节：课堂讨论a.你觉得居里夫人的美丽心灵和伟大精神对你的启示有哪些？b.你认为如何通过描写人物言行举止，展现其内心世界？第四环节：写作实践1.学生根据所学，以“我眼中的居里夫人”为题，写一篇短文，要求通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界。

2.教师挑选优秀作品进行展示，学生互评互改。

第五环节：课堂小结2.提醒学生学会通过描写人物言行举止，展现内心世界的写作方法。

第六环节：课后作业1.深入阅读课文，体会居里夫人的内心世界。

2.以“我眼中的居里夫人”为题，写一篇短文，要求通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界。

五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作实践等方式，让学生深入理解居里夫人的美丽心灵和伟大精神，学会通过描写人物言行举止，展现内心世界的写作方法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，提高课堂效率。

同时，注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要加强引导，让每个学生都能积极参与课堂活动。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，居里夫人的美丽不仅仅在外表，更体现在她的内心。

六年级语文下册教案《跨越百年的美丽》一、教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，并能正确书写。

理解课文中居里夫人的生平事迹，了解她在科学领域的杰出贡献。

学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入了解居里夫人的科研精神和的人格魅力。

学会通过朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念。

激发学生对居里夫人坚持不懈、勇敢面对困难的精神品质的敬佩之情。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会居里夫人的科研精神和人格魅力。

3. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 深入理解课文内容，把握居里夫人的精神品质。

3. 运用细节描写来表现人物品质。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生独立思考的能力。

3. 合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，提高学生的合作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示居里夫人的图片，引导学生回顾所学过的有关居里夫人的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。

4. 合作探究：学生分组讨论，共同探讨居里夫人的科研精神和人格魅力。

5. 情感延伸：学生分享自己对居里夫人的敬佩之情，表达对科学事业的热爱。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调居里夫人的科研精神和人格魅力。

7. 课后作业：学生根据课堂学习，回家后向家长讲述居里夫人的故事，培养学生的表达能力。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生学习评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等方面，进行全面评价。

六年级下册《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解课文《跨越百年的美丽》的作者、背景及主要内容。

（2）学习课文中优美的语句，提高朗读和感悟能力。

（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用想象、对比等方法，体会课文中美的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的审美观，培养审美情趣。

（2）激发对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对美的独特见解。

2. 学习课文中优美的语句，提高朗读和感悟能力。

三、教学难点1. 学会本课的生字词，并能灵活运用。

2. 深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、教学准备1. 课文文本《跨越百年的美丽》2. 与课文相关的图片、视频等资料3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生欣赏美丽的风景。

（2）引导学生思考：美丽的风景给你带来了什么感受？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作探讨，解决生字词问题。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会美的情感。

（2）学生分享自己喜欢的课文语句，并说明原因。

5. 课堂练习（1）学生完成生字词练习题。

（2）学生运用课文中的句子进行创作练习。

6. 小结拓展（1）教师总结本课所学内容。

（2）引导学生思考：如何将课文中的美应用到实际生活中？7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中美丽的风景，写一篇短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，了解学生的学习状况。

2. 练习题评价：检查学生完成的练习题，评估学生对课文内容的理解和生字词掌握情况。

3. 创作练习评价：评价学生的创作练习，关注学生对课文中美学概念的应用和表达能力。

《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准人教版教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。

这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。

因此我确立了以下几个目标：1.朗读课文,学会字词,积累有特色的语段,理解含义深刻的句子,感受居里夫人的精神与人格魅力。

2.学习文章对人物形象的描写方法,在文境中迁移运用,进行仿写。

3.学习文章发表议论的方法,迁移运用,表达读者自己的读文感受。

二、说教学方法我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。

”我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。

根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“抓住词语理解句子——运用语言进行习作——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读写结合”，让学生学完课文习得学法，进行运用。

使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

三、说学法渗透著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。

让学生运用说、画、读、写等方法，在教师的引导下动脑、动手、动口，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

另外，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。

在理解的基础上进行想象写话，培养学生的语言表达能力。

四、教学过程：一、复习导入师：上节课我们认识了报告会上居里夫人，她的形象定格在了历史上，我相信，通过学习也定格了在你们的心中，谁能用自己的话描述一下？（抽一人回答就行）板书：形象过渡：报告会上的居里夫人美丽端庄却略显疲倦，这是为什么呢？让我们走进实验室，或许会找到答案。