人教版三年级上册语文《秋天的雨》1. 教材分析1.1 《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，围绕这一主题编排了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从不同角度展现了秋天的多彩与美好。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
1.2 课文按照总分总的结构，先总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；接着从秋天的色彩、秋天的气味和秋天的小动物们三个方面展开描写；最后总结全文，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使描写的景物更加生动形象，富有感染力。
例如，“秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”将秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启秋天的作用，同时“带着清凉和温柔”“轻轻地”等词语，赋予了秋雨人的情感和动作，读起来亲切自然。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 会认“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等12个字。
能正确读写“清凉、留意”等词语。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.1.3 积累好词好句，学习课文的写作方法，如总分总的结构，比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.2.2 引导学生抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.2.3 仿照课文的写作方法进行小练笔，培养学生的写作能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
2.3.2 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 理解课文内容，体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。
新人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》精品教案教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标：１、会认８个生字，会写１２个生字。
正确读写“柿子、菠萝、气味、油亮亮”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
４、积累好词佳句。
教学重点难点：理解五彩缤纷的意思，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
理解艺术化了的语言。
教学准备：多媒体课件。
教学流程预设一、激情导入揭示课题１．描述秋天的变化，揭示课题。
２．板书课题：秋天的雨，提示“雨”的书写。
３．提建议，学生初读课文。
二、初读课文整体感知１．自主预习朗读课文，读准字音，读通句子，识记生字词，感知文章大意。
２．分类出示生字新词，检查识记，合作交流。
指导观察字形特点识记生字，积累词语，读准轻声。
３．自读课文，边读边思考：秋天的雨是怎样的。
引导学生画出每个自然段的中心句。
４．呈现句子：连起来读句子，理清课文的主要脉络，概括文章的主要内容。
三、重点赏析品读体验（一）感悟色彩。
１．自读课文，标画感受最美的句子。
２．秋天的雨描绘了怎样的画面？试用一个词概括。
３．圈画表示颜色的词，朗读体验。
４．想象其他颜色，联系上下文理解五彩缤纷。
５．边读边想象，注意表示颜色的词，朗读第二自然段。
（二）品味动态。
１．出示句子：指导朗读扇哪扇哪、飘哇飘哇，借助想象，感受画面的动态美。
2．出示句子：找关键词体会词语的妙用。
《秋天的雨》教案背景：本册教材为人教版三年级上册教材教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标：1、知识、技能目标。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法。
通过朗读、品评，读懂课文内容。
强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。
3、情感态度和价值观。
使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。
教学要求：1、正确读写会认及会写的生字，书写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。
教学过程：一：激趣导入师：孩子们，现在已经是秋天了。
谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。
齐读课题。
二：检查预习出示生字：凉爽趁着柿子邮票衔来菠萝衣裳，喇叭，钥匙五彩缤纷领读正音自读查读出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？三：初读课文，整体感知师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？汇报四：细读体味（一）学习第一自然段1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙2、为什么说秋雨是一把钥匙?3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？（二）学习第二自然段1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料）、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用----画出？（1）、学生边读边画(2)、汇报3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》生字组词1【扇】读音：shān巧记：窗“户”里面藏“羽”毛。
字义：①摇动扇子或其他东西，使空气加速流动生风②用手掌打组词：①扇动扇风②扇耳光造字：会意法造句：蝴蝶停在花朵上，扇动着美丽的翅膀。
笔顺：“户”撇长而略带弯势。
2【枚】读音：éi巧记：半林半牧（木、攵）。
字义：①量词，相当于“个”②树干③古代士兵衔于口中以禁喧声的工具组词：①一枚硬币不胜枚举②伐其条枚造字：会意法造句：我早上捡到一枚硬币。
笔顺：左窄右宽。
右部上撇略长，捺画舒展。
字歌：说数量多用枚说美丽属玫瑰3【邮】读音：óu巧记：让右耳（阝）更自“由”。
字义：①有关邮务的②邮递，由国家专设的机构传递信组词：①邮票邮邮局邮费②邮信造字：形声法造句：我喜欢收藏邮票。
笔顺：左上提，右下沉。
“阝”的竖向下长伸。
字歌：细雨如油滋润甜柚邮给嫦娥甜遍宇宙4【爽】读音：shuǎng巧记：“一”“人”挑着四把叉（）。
字义：①清凉，清洁②痛快，率直③明朗，清亮组词：①凉爽清爽②豪爽直爽爽快③爽目秋高气爽造字：会意造句：秋风吹在脸上，感觉真凉爽。
笔顺：“大”竖撇略长，捺起笔低，两边“（）”要紧凑。
【柿】读音：shì巧记：城“市”在树“木”旁。
字义：柿树，落叶乔木，花黄白色。
果实叫柿子，扁圆形，红黄色，可以吃。
木材可用来制器具组词：柿子树造字：形声法造句：秋天，柿子树上挂满了“红灯笼”。
笔顺：左窄右宽。
左竖直而长；右部横折钩略向里收。
6【仙】读音：xiān巧记：人（亻）在“山”旁站。
字义：神话中称有特殊能力，可以长生不死的人组词：仙境仙姑仙女神仙八仙过海人间仙境造字：会意造句：桂林山水就像仙境一般。
笔顺：左窄右宽。
右部先写中竖，右竖略向里收。
7【梨】读音：lí巧记：“木”头有“利”。
字义：梨树，落叶乔木，花五瓣，白色，果实叫梨，味甜多汁。
种类很多组词：冻梨梨花鸭梨造字：形声法造句：我在集市上买了一斤冻梨。
