《敬畏自然》课件《敬畏自然》课件【教学目标】1、整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。
2、理解本文层层推进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。
3、揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
【教学重点】1、理解课文内容，把握作者观点。
2、探究思考，理解关键语句的深刻含意。
【教学难点】1、概括要点，理解层层推进的论述方法。
2、理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。
【教学过程】第一课时一、检查预习教师检查学生预习情况，督促学生积累词语。
1、给下列加粗的字注音：蓬蒿()咫()尺狼藉()呐()喊2、解释下列词语：⑴不自量力：⑵相形见绌：⑶精巧绝伦：⑷美味佳肴：选五位同学回答，明确：1、hāozhǐjínà2、⑴不能正确估量自己的力量。
⑵相比之下，显出不足。
⑶精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。
⑷味道鲜美的食品。
二、整体感知1、学生自由朗读课文，思考如下问题：(多媒体显示)⑴阅读文章第一段，思考：为什么人类宣称“征服自然”是不自量力的狂想?⑵阅读文章二至七段，思考：人类智慧与大自然的智慧有什么关系?⑶阅读文章八至十段，思考：为什么人类与大自然中的其他事物是兄弟关系?⑷阅读文章第十一段及全文，思考：为什么敬畏自然，就是敬畏我们自己?2、小组讨论、回答教师明确：⑴文章第一段从三个方面阐述了这个问题：①人与自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;②论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”;③论智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
所以，人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。
⑵文章二至七段作者分两步阐释人类的智慧与大自然的智慧的关系：①文章二至五段作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧的关系。
