九年级历史上册第4课古代希腊学案川教版

第 4课古代希腊教案设计课题古代希腊课型授新课媒体课时素质教育目标知识与能力目标知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。

过程与方法目标通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力和识图能力；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。

德育与价值观目标通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明教学要点教学重点雅典民主政治、希腊城邦的繁荣教学难点雅典民主政治的评价教法导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合教学活动共性部分个性部分一、导入新课：勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。

古希腊早期的历史如何？后期历史的发展怎样？它的灿烂的文明有哪些表现一、古希腊的繁荣（师导）古希腊的早期的历史，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明——即爱琴文明。

（出示小标题）㈠爱琴文明（指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图，再围绕以下问题由学生回答） 1.西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，并要求记住）2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？它以什么海洋为中心？（学生结合地图回答：古希腊——是一个地区而非一个国家，其地理范围——与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区）3.希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？（学生答出古希腊文明以海洋为中心而亚洲文明以大河为中心即可）4.爱琴文明的中心在何地？（学生回答并在地图上找出克里特岛、迈锡尼）5.爱琴文明情况怎样？（教师结合“木马计”传说、《克里特王宫遗址》图进行讲授，让学生对当时社会情况有粗略了解）6.爱琴文明的历史地位（学生回答爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西方文明的发源地）（教师过渡）以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明，至12世纪开始逐渐衰落。

《古代希腊》教学设计教学目标：探讨古希腊自然地理环境与小国寡民城邦国家形成、民主政治产生之间的关系。

知道伯里克利时期雅典的民主政治，了解古希腊文明的成果。

教学环节一复习旧课（1）亚非文明古国的发祥地有何相同的自然条件？（1）都在大河流域；都位于北纬20—40度之间。

（2）为什么在这样的自然条件下会出现古老的文明？（2）大河冲积平原地势平坦、土地肥沃、灌溉便利，北纬20—40度之间有充足的光照与热量，适合发展灌溉农业，能够提供比较充足的食物。

（3）尼罗河流域、两河流域、印度河恒河流域在早期文明发展历程上有何相拟之处？（3）最初都出现了许多奴隶制小国，最后又都形成了统一的大国。

（4）想一想：为什么农业文明源起的地方容易形成统一的大国？（4）这些地方地势平坦，各小国之间交流与交往相对要多，相互间实力竞争激烈，随着国家政治经济发展不平衡，强大的国家就会征服、吞并弱小的国家，最后形成统一的大国。

教学环节二导入新课在亚洲和北部非洲的大河流域，诞生了四大文明古国，这四大文明古国，创造了古老东方光辉灿烂的早期文明。

而在地中海的东部，今天的希腊半岛和爱琴海一带，也比较早地进入文明时代，被称为是西方文明最为主要的发祥地。

关于西方文明的起源，有许多美丽的传说。

其中一个是这样说的。

古时候地中海东岸腓尼基，有位美丽绝伦的公主，其名叫欧罗芭。

有一天，她外出与一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。

天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地时，发现了欧罗芭，宙斯不由自主地被欧罗芭吸引，他变成一头公牛，来到她的身前。

欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背，公牛就踏着爱琴海浪花，把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚。

宙斯把克里特岛命名为欧罗芭。

古代希腊是西方文明的发祥地，而古希腊文明源起于爱琴海，爱琴文明有两个中心，一个是克里特岛，一个是迈锡尼。

考古发掘成果显示，克里特岛至少在公元前2000年，已经出现了文明。

今天我们就走进古希腊，去探寻和领略古老的希腊文明。

《古代希腊》教学设计教材分析:本课是川教九年级上册世界古代史第二单元“古代希腊罗马”第4课内容，主要讲述古希腊的地理位置和自然条件，著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，重点介绍雅典民主政治的发展历程、表现形式，亚历山大帝国促进东西方文化交流的措施及历史作用。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道爱琴文明及希腊城邦的典型代表雅典、斯巴达，理解自然地理环境对文明不同类型形成的影响。

初步了解亚历山大帝国对东西方文明交流所起的作用。

2.通过对斯巴达和雅典城邦的比较，培养比较能力。

在了解雅典民主政治发展基础上，分析雅典民主政治的实质，从而学会分析历史问题，提升透过历史现象看本质的能力。

【过程与方法目标】1.通过对古希腊特殊地理环境的分析，理解地理环境对人类文明产生发展所起的作用，掌握从地图中获取有效历史信息的方法。

2.了解雅典民主政治中公民大会的举行方式和议事原则，如“陶片放逐法”等；体会雅典“直接民主”这一特点。

3.了解雅典民主政治的发展历程，学会对历史现象进行横、纵向比较的方法。

4.通过对雅典民主政治的评价和对亚历山大帝国影响东西方文明交流的认识，学习辩证看待历史问题的方法。

【情感态度价值观目标】1.通过学习雅典民主政治确立过程中的史实和特点，树立“珍惜权利、发扬民主”的公民意识和历史使命感；了解民主政治的发展历程，认识到事物发展的艰巨性。

2.通过认识古希腊历史发展的进程，感受古希腊文明的独特价值和历史地位。

教学重难点：【教学重点】1.雅典民主政治。

2.亚历山大帝国在东西方文明交流中的作用。

【教学难点】雅典民主政治的特点及实质。

课前准备：【教师准备】1.研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.收集古希腊文明代表建筑、杰出人物的资料。

【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）；了解伯里克利、亚历山大等人物的生平事迹。

教学过程：导入新课：(教师用多媒体展示世界地图，手指地图讲解。

)教师：同学们，地球是浩瀚宇宙中的一颗行星，它分为陆地和海洋两大部分，其中海洋面积约占71%。

——教学资料参考参考范本——【初中历史】2019最新川教版初中历史九年级上册精品教案：第4课古代希腊______年______月______日____________________部门单元设计就像讨论中国古代的政治文明总要溯源到夏、商、周三代一样，谈及西方政治文明的源头，也言必称古代希腊和罗马。

古希腊罗马文明是西方文明之根，古希腊的奴隶主民主政治和古罗马的法律制度对世界文明贡献很多。

古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。

“辉煌属于希腊！”“宏伟归于罗马！”古代希腊在体育、神话、哲学、艺术、史学和建筑等文化领域创造了辉煌的文明，这一切是奴隶主民主政治造就的，而古代罗马宏大而缜密的法律制度则是其赖以维系的支柱。

独特的地理环境和城邦林立的政治景观孕育了古希腊发达活跃的民主政治生活，正是在城邦背景下，雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。

梭伦改革为奴隶主民主制奠定了基础；克利斯提尼改革确立了奴隶主民主制的基本制度和原则；伯利克里统治时期，把古希腊奴隶制民主政治推向顶峰。

通过一系列改革，雅典民主制日益制度化、法律化、人格化，形成了雅典式奴隶主民主制，留给后世无与伦比的遗产。

古罗马历史就是一部不断扩张的历史，古罗马人维系这个庞大的世界帝国的两大支柱，一个是罗马军团，另一个就是泽被后世的罗马法律。

罗马法是奴隶社会发展的产物，从习惯法到成文法、从公民法到万民法，伴随着奴隶制社会的矛盾冲突而发展，并随着罗马国家机构的扩大而不断变化。

罗马法不仅是罗马人最宝贵的制度文化，而且也是现代欧洲大陆法系的立法基础，对人类文化作出了相当卓越的贡献。

学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究其基本特征、实质和历史作用。

对于高一学生来说，古代雅典民主政治和罗马法都是比较抽象的概念，教学中应多创设一些新的问题情境，提问多设台阶，以利于学生主动参与问题的探究。

2018年秋九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第4课古代希腊学案川教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第4课古代希腊学案川教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第4课古代希腊【学习目标】1。

了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况.2。

了解雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及其改革的内容。

【重点难点】1。

重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

2.难点：雅典民主政治的评价.【自主学习】1.古代希腊包括______半岛、__________、_________西部海岸和___________南部地区。

2。

公元前________年左右，爱琴海中的克里特岛和希腊半岛的迈锡尼出现了奴隶制的国家.________和________的古老文明被称为爱琴文明.爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是________________的发源地。

3.（1)著名的城邦：公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地区兴起了众多奴隶制城邦，其中以________和________最为著名.（2)雅典城邦：公元前________世纪，希腊进入经济、政治和文化________的时期，奴隶制度充分发展起来。

手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄种植以及家务劳动都普遍使用________.雅典___________兴盛,是当时地中海地区最大的商贸中心,是最繁荣的城邦，被称为“________________”。

4.（1)梭伦改革：雅典在___________年进行了著名的梭伦改革,建立了民主政治.（2）伯里克利执政时期：在_________执政时城邦政治更加民主化。

第4课古代希腊【教学目标】一、知识与能力:通过本课的学习，使学生了解希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。

二、过程与方法：通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。

三、情感态度与价值观：1，通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；2，通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育。

【教学重点】雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

【教学难点】雅典民主政治的评价。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一，导入：“她是西方文明的发源地，她是西方民主政治的摇篮，她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。

”同学们知道这个谜底吗？二，讲授新课：（一）、古希腊的繁荣1.指导学生看书上地图。

教师：古代希腊是西方文明的发源地，请指出地图上古代希腊的疆域范围。

学生：古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。

2.教师指导学生从图上找出克里特文明和迈锡尼文明，明确它们都是奴隶制共和国，共同构成爱琴文明。

教师：爱琴文明的历史地位是什么？学生：古希腊是西方文明的发源地，爱琴文明是希腊历史的开始。

3．教师提问：什么是城邦？城邦有什么特点？学生：所谓城邦，系指希腊的一种国家形态。

它一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。

公元前8～前6世纪，古希腊城邦逐渐发展起来。

其特点有：A.小国寡民B.疆域不大C.人口不多教师:希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？学生：斯巴达和雅典。

教师讲解斯巴达、雅典两城邦。

1）斯巴达：地理位置居民组成 :斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况国家机构：奴隶制王国2）雅典：地理位置→经济状况居民组成：雅典公民、奴隶和外邦人。

第4课古代希腊【学习目标】1.了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。

2.了解雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及其改革的内容。

【重点难点】1.重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

2.难点：雅典民主政治的评价。

【自主学习】1.古代希腊包括______半岛、__________、_________西部海岸和___________南部地区。

2.公元前________年左右，爱琴海中的克里特岛和希腊半岛的迈锡尼出现了奴隶制的国家。

________和________的古老文明被称为爱琴文明。

爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是________________的发源地。

3.（1）著名的城邦：公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地区兴起了众多奴隶制城邦，其中以________和________最为著名。

（2）雅典城邦：公元前________世纪，希腊进入经济、政治和文化________的时期，奴隶制度充分发展起来。

手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄种植以及家务劳动都普遍使用________。

雅典___________兴盛，是当时地中海地区最大的商贸中心，是最繁荣的城邦，被称为“________________”。

4.（1）梭伦改革：雅典在___________年进行了著名的梭伦改革，建立了民主政治。

（2）伯里克利执政时期：在_________执政时城邦政治更加民主化。

民主政治时期的雅典没有_________、____________和____________是掌握国家权力的最重要的机构。

公民直接参与国家事务的管理，国家各级官职向公民开放，通过______产生。

由全体公民组成的____________是雅典国家的最高决策机构。

伯里克利时期，民主政治达到了顶峰。

这种民主是建立在______________基础之上的，______和_____都不享有政治权利，真正享有民主权利的只是________________________。

川教版《世界历史》九年级上册第4课《古代希腊》教材分析朱力20090511678 历史一班_______________________________________________________一、教材的地位与作用；本主题讲述的是欧洲奴隶社会和封建社会的历史，包括古代希腊、罗马和中古时代的欧洲，本课是《世界历史》九年级上册第三学习主题古代欧洲文明的开篇。

《古代希腊》作为本单元的第一课，起了重要的导向性作用。

古希腊、罗马是西方文明的发源地。

以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明揭开了希腊历史的序幕，斯巴达和雅典是希腊最为著名的奴隶制城邦，雅典民主政治以提倡法律面前人人平等开启了西方民主制度的先河。

二、教材的重点与难点；1、重点雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

2、难点雅典民主政治的评价三、突出重点突破难点的方式方法；1、根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点教材分析2、熟悉学生，根据学生的认知水平确定重难点3、以多种形式的课堂训练来突破重难点4、以板书设计作为突破重难点的途径四、教材分析1、古希腊的繁荣古希腊文明是欧洲文明的源头，它是构成欧洲奴隶制文明的重要组成部分。

本子目标题为“古希腊的繁荣”，即是对古希腊繁荣时期的奴隶制文明的介绍。

本子目共介绍了三个方面的内容：教材首先介绍了古代希腊早期的历史，即爱琴文明。

教材指出，古希腊是西方文明的发源地，爱琴文明是希腊文明历史的开始，这是对古希腊在欧洲历史上的定位。

教材接着讲述了希腊的奴隶制城邦。

公元前8 世纪至公元前6 世纪，在希腊半岛、小亚细亚西海岸等地，出现了数以百计的奴隶制城邦。

城邦是古希腊一种普遍的国家形式，一个城邦通常以一个城市为中心，包括其周围的村社，一般实行奴隶主贵族政治或民主政治。

教材最后讲述了希腊的繁荣。

公元前5 世纪希腊进入经济、政治和文化全面繁荣的时期。

其表现为：一是奴隶制的繁荣。

奴隶制度充分发展起来。

战俘、海盗劫掠的人口成为奴隶的主要来源。