教育硕士333教育综合历年真题2010-2014_按学校整理_
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1.概括化理论
2.努力管理策略
二、简答题（每个 10 分，共计 20 分）
1.简述奥苏伯尔的有意义接受说
2.简述成败归因理论
教育心理
东北师范大学 2010 年 332 教育综合真题
一、简答
简要介绍几种主要的动机理论
二、论述题
什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？
中国教育史
一、名词解释
1、论语 2、蔡元培
2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机 (张之洞的中体西用”思想的作用与局限 孔子的“有教无类”思想及其影响)
教育学原理
东北师范大学 2013 年 333 教育综合真题
一、名词解释
1.义务教育
2.活动课程
3.班级授课制
4.教学直观性原则
二、简答题
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？
北京师范大学 2013 年 333 回忆
一、名词解析
1、京师大学堂 2、三舍法 3、美国《国家在危机中的报告》 4、洛克的白板说 5、心理健康 6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点 2、学校教育的主要价值 3、个人本位论的教育目的的观点 4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想 2、根据材料分析杜威的教育思想 3、德育原则的理论与实际相结合的原则 4、有意义学习的实质与条件
三、论述题
1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然
后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？ 3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
外国教育史
一、名词解释
1、《理想国》 2、终身教育
二、论述题
评述 20 世纪 60 年代美国的课程改革
教育学原理
一、名词解释
1、美育 2、因材施教
二、简要回答下列问题
1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
2.简述教学与智育的关系
三、论述题
1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
中国教育史
一、名词解释
1.学记 2.中华职业教育社
二、论述题
1.试论述孔子教学方法及其现实意义
外国教育史
一、简答题
1.简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题
1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
人的社会实践对人的发展起着决定性作用，人的思想和才能是在后天的社会实践中逐步形成和发展起来的
华中师范大学 2012 年 333 教育综合试题
二、简答题
1. 上好一堂课的要求 2. 培养集体的方法 3. 教师劳动的特点 4. 影响学习动机的因素
三、论述题
1. 人的发展的特点及其教育学意义 2. 陶行知的“生活教育理论” 3. 赞科夫的发展性教学理论 4. 联系实际论述问题解决能力的培养
华中师范大学 2011 年 333 教育综合真题
二、简答题:
1. 现代教育的特点 2. 长善救失的教学原则 3. 蔡元培的独立教育思想 4. 基督教教育的特点
三、论述题:
1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势 2. 陶行知的”生活教育”思想 3. <国家在危机中>的教育改革建议
4. 人格和行为在性别上的差异
华南师范大学 2012 年 333 教育综合真题
华东师范大学 2010 年 332 教育综合真题
一、名词解释
1.教育目的 2.双轨制 3.京师同文馆 4.活教育 5.骑士教育 6.《莫雷尔法案》
二、简答题
1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性 2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求
3.举例说明学校实施德育的途径 4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义
三、分析论述题（共 4 小题，每小题 20 分，共 80 分）
1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.朱子读书法极其当代意义 3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4.联系实际论述问题解决能力的培养
华南师范大学 2013 年 333 教育综合真题
一、名词解释:
1. 受教育者 2. 教育目的 3. 教学方法 4. 道德教育 5. 学习策略 6. 心理健康
一、名词解释：（6*5 分）
1.鸿都门学 2.中体西用 3.最近发展区 4.元认知策略 5.苏格拉底法 6.道尔顿制
二、简答：（4*10 分）
1.试评“环境决定论” 2.学校教育中怎样培养学生创造力 3.德育的疏导原则 4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20 分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革 2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并
华中师大教育硕士 2013 年真题
单选
15 个记不清了
名词解释
体育 形成性知识 白板说 程序性知识
简答
教育的文化功能 朱子读书法 人格发展的一般规律 教师的教育素质
论述
举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求 陈鹤琴活教育思想体系 加纳德的多元智力理论及教育意义 题目跟前两年有所变化
一、名词解释
1.学校教育 2.教育目的 3.分组教学 4.讲授法 5.陶冶 6.技能
华东师范大学 2011 年教育综合真题
一、名词解释：
1.教育先行 2.教育目的的社会本位论 3.终身教育 4.教师专业性发展 5.最近发展区 6.先行组织者
二、简答：
1.活动课程特点 2.集体中教育原则 3.陶行知 “生活教育” 4.人文主义教育特征
三、论述：
1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2.评述朱熹《师说》中的教师观 3.评述赫尔巴ห้องสมุดไป่ตู้课程理论 4.精细加工策略及其教学要求
1、教学模式的结构 2、教师的专业素养 3、举例说明道德教育的社会学习模式 4、奥苏贝尔的先行组织者策略
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论 2、卢梭自然主义教育及其影响 3、五四期间新文化思想对教育改革的影响 4、学习动机的培养和激发
华东师范大学 2011 年 333 教育综合真题
4.启发性教学原则
三、论述题 4 道，每题 20 分
1.试论孔子思想
2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。 （2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学 2011 年 333 教育综合真题
北京师范大学 2012 年 333 教育综合真题
一、名词解释
1.京师同文馆
2.生活教育
3.贝尔兰卡特制
4.知识表征
5.自我提高驱动力
6.恩物
二、简答题 4 道，每题 10 分
1.教育的政治功能 2.教育的基本目的的基本精神 3.课程的多样性
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华南师范大学 2011 年 333 教育综合真题
一、名词解释
1.广义教育 2.教学 3.校长负责制 4、多元智力理论 （经典条件反射 教育制度 教育的社会流动功能）
二、简答题
1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则？ 4.斯巴达教育的特点
三、论述题
1.教育的社会流动功能及其意义
4.学记 5.道尔顿制 6.元知论
二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）
1.教育的相对独立性：指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的 发展也有其连续性与续承性
2.上好一堂课的要求 明确教育目标 保证教学的科学性与思想性 调动学生的学习积极性 解决学生的疑难，促进学生的发展 组织好课堂活动 3.教师劳动的特点 4.影响学习的动机
一、名词解释
1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机
二、简答题
1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响
三、论述题
1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作
三、分析论述题
1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论
华东师范大学 2012 年 333 教育综合试卷 （满分 150 分 ;总时间 180 分钟）
一、名词解释（5'*6=30'）
1、教育制度 2、综合课程 3、产婆术 4、绅士教育 5、六艺教育 6、1922 新学制
二、简答题（10'*4=20'）
遗传、环境、个体能动性、教育。
遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性
遗传素质的成熟程度制约人的发展过程和年龄特征
遗传素质的差异性对人的发展具有重要的作用
遗传素质具有可塑性
社会环境是人的发展的外部客观条件，对人的发展具有一定的制约性
人们接受环境的影响是积极的、能动的过程，并在实践中改造环境、改造自己
