冀教版科学六年级下册第一单元第二课巧妙的结构同步练习D卷

最新资料推荐2、巧妙的结构一、教材分析；在认识房屋的基础上，进一步认识房屋内部结构与功能的关系；探究建筑物中力与结构的关系。

围绕以上两点，设计三个活动。

重点：培养学生通过实验并定性或定量地探究力与结构关系的能力。

二、教学目标1、能确定多种标准，对建筑物分类；并能探究力与结构的关系；能分析出建筑物承受力的道理；能从周围环境中找出巧妙的自然的结构。

2、多角度地分析同类事物的不同特点。

3、举例说明建筑物的类型，并说明结构与功能相适应。

4、分析出建筑结构与哪些自然结构的相似之处，能大胆进行仿生设计。

三、教学过程（一）直接导入（二）学生预习提纲：1、常见建筑物的结构。

2、建筑物的结构与力的关系。

3、各具特色的形状和结构。

（三）小组合作探究1、交流自学感受：内容是8页、11 页，表达交流题目，及科学在线（仿生建筑）。

2、探究：内容是9页分类卡，10 页、11页讨论题目。

3、汇报交流：重点内容是建筑物结构与力的关系探究的 5 个项目。

4、评价：对有独特见解的要及时表扬。

（四）教师解惑1、提出问题：征集2、点拨a. 建筑物的结构：（1）整体结构不同，体形不同。

如圆柱体、球体等。

（2）屋顶结构不同、形状不同。

如平顶、圆顶等。

（3）墙体结构不同、形状不同。

如实心、空心、框架等。

b. 建筑结构与力的关系：（1）拱形——分散压力。

（2）空心材料——减轻压力（节省材料）（3）屋顶墙体做的三脚架——增加稳定性。

实验项目1—5 题的辅导，根据需要安排。

c. 各具特色的形状和结构：在探究过程中，巡回指导。

（五）练习设计1、根据自己的标准，对自己熟悉的建筑物进行分类。

2、你们家住的窑洞是什么形状的？为什么要建成那样的？3、高压线铁塔的每一格为什么都焊接成三角形的？4、现在很多建筑材料为什么做成空心的？（六）课堂小结1、谈谈学习本课的体会，学生相互叙述。

2、强调本课要点，加深理解。

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最新资料推荐2、巧妙的结构一、目的要求：1、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

2、能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点。

3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理，从周同环境中找到各种巧妙自然的结构。

4、能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应。

5、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

二、教学重点1、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

2、能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点。

三、教学难点：能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应，分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

四、教学过程：1、导入：复习上一节不同风格的房子2、学习新课：▲常见建筑物的结构A活动目标：1、能分析出各种建筑物结构的特点。

2、内设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

3、能举例说明建筑结构有哪些基本类。

B活动过程：1、指导学生发现问题。

⑴出示几幅典型建筑物的图片，如赵州桥、钢架结构的加油站、球形结构的美国佛罗里达州的安普卡特中心等，让学生观察这些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子？⑵在学生观察分析的基础上，引领学生提出问题：不同结构的建筑物与建筑物的功能有什么关系？2、指导学生观察建筑物的形状和结构。

(1)教师提出活动的任务通过观察教材中的图片或自己收集到的建筑物的图片，观察它们什么形状和结构的；(2)学生分组观察建筑物的图片，并利用绘图的形式将它们记录下来；(3)将自己搜集的建筑物图片与小组的同学交换．并进一步观察。

3、组织学生进行全班交流。

在实物投影上展示各组典型的建筑物图片，用形象的语言描述建筑物的形状和结构。

在学生交流过程中，强调某些建筑物的结构特点：如赵州桥是拱形结构．美国佛里达州的安普卡特中心是球形结构，泰姬•马哈尔陵是圆屋顶结构，英吉利海峡地下隧道是柱形结构，金字塔是三角结构，埃菲尔铁塔是框架结构。

六年级第一单元复习题1 •早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能（）、（）、（）的房屋，后来他们终于找到了能够当房子的（）。

后来人们用兽皮做成（），这可能是人类最早建造的房屋2.房屋是人类（）、（）的地方，有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有稳定的生活。

3.（）对人类房屋的发展有促进作用。

人类房屋的发展经历了由（）到（），结构由（）到( ），功能由（）到（）的过程。

3.河北民居屋顶结构（），功能（）;材料结构（), 功能（）构成层次（)7( )7( ) (）。

4、列举蒙古包、傣族竹楼、四川民居具有怎样的风格和原因?（2）楼板、主柱为什么做成空心的？答：（3 ）屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？答：8、各种建筑物的结构不同与建筑物的（）有关系。

蜘蛛网在变形的过程中，可以将运动产生的力分散掉，英国的一位建筑师利用这一原理，为足球俱乐部设计了一座带屋顶的看台，这种结构既（）,又使（）。

（）是世界上最大的睡莲科植物，（）建筑师根据王莲叶子的结构，设计建造了一座顶棚跨度极大的展览厅，整个建筑轻巧、明亮、经济、实用。

9、建筑物的基本结构：（1）实心结构、例如：（）（2）薄壳结构、例如：（）（3 ）框架结构、例如：（）10、不同地区房屋特点结构与功能有什么不同？为什么？举例说明答：5、列举学校、医院、长城、都江堰、立交桥的功能?11、人体骨架的结构有哪些特点？这样的结构有什么功能?7.（1）赵州桥为什么是拱形的？有什么特点? 答:。

12 •我们从建筑物的（），（）、（）、（）、）等方面欣赏建筑的美。

建筑物的美，一方面表现在 ,另一方面还表现在。

13、人们是怎样利用周围环境或创设某种环境，来体现建筑美的？答：14、设计师在设计建筑物时，既要考虑（），又要（）,还要考虑（）。

15、“院中桃花始盛开，晴天白日映楼台，绿树碧檐相掩映，好似仙境天上来”。

这首诗是从建筑物的（）方面体现它的美的。

六年级下册科学教案《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》这一课主要让学生了解和掌握不同物体的结构特点和功能。

通过观察和分析生活中的实例，让学生认识到结构与功能是相互关联的，不同的结构特点决定了物体的不同功能。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的物体也有一定的了解。

但部分学生可能对于结构与功能的关系理解不够深入，需要通过实例和活动来进一步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.了解不同物体的结构特点。

2.掌握结构与功能的关系。

3.能够运用所学的知识分析生活中的实例。

四. 教学重难点1.掌握结构与功能的关系。

2.能够分析生活中的实例，理解不同结构的特点和功能。

五. 教学方法采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生通过观察生活中的实例，分析其结构特点和功能，引导学生主动探索和学习。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片或实物。

2.准备教学PPT或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的物体，如自行车、桥梁、房屋等，让学生观察并思考这些物体的结构特点和功能。

2.呈现（10分钟）呈现相关的生活实例，引导学生观察和分析其结构特点和功能。

可以采用图片或实物的方式进行展示，并引导学生进行讨论和分享。

3.操练（10分钟）让学生通过实践活动来加深对结构与功能关系的理解。

可以让学生分组，每组选择一个实例，分析其结构特点和功能，并进行展示。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题或游戏，让学生进一步巩固所学的知识。

可以设置一些问题，让学生回答，或者进行一些小组竞赛活动。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论，如何运用所学的知识来解决实际问题。

可以让学生思考一些生活中遇到的实际问题，并提出解决方案。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调结构与功能的关系，并提醒学生在生活中多观察和思考。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的知识。

六年级下册科学教学设计《1.2 巧妙的结构》冀教版(1)一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》是冀教版六年级下册科学教材的第一课时，主要介绍了一些日常生活中的结构及其特点。

通过本节课的学习，使学生了解和掌握一些常见的结构及其在实际应用中的作用，提高学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物有了一定的了解。

但是，对于一些复杂的结构，可能还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和掌握一些常见的结构及其特点，提高学生的观察能力和实践能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，使学生掌握一些结构的基本知识，培养学生的探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学在生活中的重要性。

四. 教学重难点重点：了解和掌握一些常见的结构及其特点。

难点：对于一些复杂的结构，如何引导学生理解和掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察生活中的结构，培养学生观察能力和思考能力。

3.实践法：学生进行实践活动，使学生在实践中掌握知识。

4.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一些日常生活中的结构（如自行车、桥梁等），引导学生关注和思考这些结构的特点和作用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，如各种常见的结构及其特点。

在呈现过程中，教师引导学生观察和思考，提问学生对这些结构的了解和认识。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如让学生分组讨论，分析一些生活中的结构，并尝试用彩笔、剪刀、胶水等工具制作一些简单的结构模型。