项链优秀课件.

莫泊桑《项链》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解作者莫泊桑的生平和创作背景；（2）掌握小说的人物形象、故事情节和创作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说的人物性格和命运；（2）学会欣赏小说中的优美语句，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）启发学生思考社会现实和个人命运，培养正确的价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）小说的人物形象和故事情节；（2）小说的创作特点和艺术风格。

2. 教学难点：（1）分析主人公玛蒂尔德的性格特点和心理变化；（2）理解小说对社会现实和个人命运的深刻揭示。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者莫泊桑的生平和创作背景；（2）引导学生关注小说的，激发阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读小说，了解故事情节；（2）引导学生关注小说的人物形象和创作特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析主人公玛蒂尔德的性格特点和心理变化；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 欣赏与鉴赏：（1）引导学生欣赏小说中的优美语句；（2）提高学生的文学鉴赏能力。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点；（2）布置课后作业，拓展学生阅读。

四、课后作业1. 复习本节课学习的小说内容，整理笔记；2. 选取一篇课后阅读文章，分析其人物形象和创作特点；3. 写一篇关于《项链》的读后感，不少于800字。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 读后感：阅读学生的读后感，评价学生的文学鉴赏能力和思考深度。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析小说中的具体案例，让学生深入了解玛蒂尔德的性格特点和心理变化。

2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中人物的情感波动，增强对人物的理解。

项 链莫
泊 桑
（第二课时）
1
莫泊桑: 19世纪后半期法国优秀
的 批判现实主义作家。 一生创作了六部长篇小说 和三百多篇中短篇小说， 代表作《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。他的文学成 就以短篇小说最为突出， 他与俄国的 契诃夫 和美 国的 欧·亨利 一起被誉为 “世界三大短篇小说之王 ”，对后世产生了极大的 影响。
跟最亲密仰慕的男子闲谈
5
玛蒂尔德在小说前半部分中的性格表现
接 到 请
高高兴兴、懊恼、恼怒、 不耐烦、哭起来 抑制住悲痛、迟疑
柬
郁闷、不安、 忧愁
爱
借
犹豫不决、发抖、出神、
激动、神往
慕
项 迟疑而焦急
犹豫、不安
虚
链 跳、搂、亲、跑
欢欣、兴奋
荣
晚
狂热、兴奋、
会
沉迷、陶
上
醉……
出尽风头 忘乎所以
6
点评
如何看待玛蒂尔德的虚荣心？有 人认为她爱美，她想过上流社会的豪 华生活是“人之常情”，你如何看待 这个问题？
有虚荣心不一定就是坏事。它在一定程度
上是一个人有上进心的表现。但凡事皆有度，
超过合理的度，事情就会向反向发展。玛蒂尔
德每天沉浸在毫无现实基础的梦想之中，她的
穿着打扮的“爱美之心”已超过了一般人的
“常情”；而她对上流社会生活的追逐也只是
一种非分之想。玛蒂尔德正是因为虚荣心过于
强烈，所以才会导致不幸的结局。
作者回顾
2
情节回顾
一夜狂欢
梦想
买到漂亮衣服
借到项链
？
没有漂亮衣服 没有珠宝
以 项 链 为 线 索,情 节 波 澜 起 伏
十年辛酸

对此，小说作了哪些铺垫？
-《项链》
“借项链”时，佛来思节夫人的爽快；为 赔项链而去买项链时，珠宝商说只卖过盒子， 未出售项链；“还项链”时，佛来思节夫人没 有打开盒子看看。
-《项链》
课文探究
• 小说是怎样解释玛蒂尔德悲剧原因的？ • 小说最后这一“偶然性”结局也有其必然性因素，那么造
成这一偶然性结果的必然性因素有哪些？
写作背景
小说发表于1884年。19世纪的法国社会贫富悬殊。上层社 会弥漫着奢侈、虚荣、享乐的风气。一些小市民身处资本主义 的花花世界，备受资产阶级风气的熏染，对自己的处境感到不 满，对上流社会的荣华富贵怀有无限羡慕之情。他们拼命追求 物质享受，以跻身于上流社会为荣。路瓦栽夫人便是这样一个 典型人物。作家把那群郁郁不得志的小资产阶级醉心于虚荣浮 华的共性，凝聚在这个小职员妻子富有个性的形象里。
-《项链》
小说是怎样解释玛蒂尔德悲剧原因的？
作者的解释：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊， 极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”
小说最后这一“偶然性”结局也有其必然性因素， 那么造成这一偶然性结果的必然性因素有哪些？
主人公悲剧的原因： 1.内因：贪图享乐的小资产阶级的虚荣心是人物悲剧的根源。 2.外因：资本主义社会的贫富不均，资产阶级享乐风气的熏染， 以及资本主义社会把女性当成玩物的态度，造就了她的享乐思想和虚 荣心。因此，她的悲剧也是资本主义社会的罪恶造成的。
写作特点
XIEZUOTEDIAN
二、细腻的心理描写
小说塑造路瓦栽夫人的形象，运用了大量细腻、传神的心理描写， 直接揭示人物的内心世界，使人物形象具体、可感。比如在小说的序幕 部分，作者将笔触直接探入人物内心深处，第3段连用三个 “梦想”， 第4段连用四个“梦想”，分别从“住”和“吃”的角度，刻画人物心 理，揭示人物性格。

莫泊桑创作谈 小说家不应辩解，也不应 饶舌和说教。只有情节和人物 才是应当着墨之处。另外，作 作 家不要做结论， 家不要做结论 ， 而要把它留给 读者。 读者。
《小说》，《莫泊桑随笔选》P88 百花文艺出版社2001年10月
莫泊桑创作谈 作者的想像， “ 作者的想像 ， 即使让读者模模糊糊 地猜测到，都是不允许的……一行一页， 一行一页， 地猜测到，都是不允许的 一行一页 一字一句都不应当有一丁点作者的观点和 意图的痕迹……他深深地藏匿自己，像木 他深深地藏匿自己， 意图的痕迹 他深深地藏匿自己 偶演员那样小心翼翼地遮掩着自己手中的 提线，尽可能不让观众觉察他的声音。 提线，尽可能不让观众觉察他的声音。”
她狂热地兴奋地跳 沉迷在欢乐里， 舞，沉迷在欢乐里， 什么都不想了。 什么都不想了。她陶 醉于自己的美貌胜过 一切女宾， 一切女宾，陶醉于成 功的光荣， 功的光荣，陶醉在人 们对她的赞美和羡妒 所形成的幸福的云雾 里，陶醉在妇女们所 认为最美满最甜蜜的 胜利里。 胜利里。
这是件朴素的 家常衣服， 家常衣服，这件衣 服的寒伧味儿跟舞 会上的衣服的豪华 气派很不相称。 气派很不相称。她 感觉到这一点， 感觉到这一点，为 了避免那些穿着珍 贵皮衣的女人看见， 贵皮衣的女人看见， 想赶快逃走。 想赶快逃走。
论女性》 莫泊桑随笔选》P60，百花文艺出版社2001 10月 2001年 《论女性》，《莫泊桑随笔选》P60，百花文艺出版社2001年10月
年老的妇女已不再是一个单纯个别的女人， 年老的妇女已不再是一个单纯个别的女人，她似乎是妇女的全部 历史……我们不应该对她的魅力抱有太多的期望，因为她已经经受过 我们不应该对她的魅力抱有太多的期望， 历史 我们不应该对她的魅力抱有太多的期望 一个女人所能忍受的最可怕、最折磨人的酷刑：她苍老了！ 了一个女人所能忍受的最可怕、最折磨人的酷刑：她苍老了！

•
六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
•
七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
•
八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
•
九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
•
十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
3、玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最 后不得不诉诸法律，陷入了一场旷日持久的官司 大战。
4、玛蒂尔德取回了那挂付出了她十年心血 的项链，拿到珠宝店去换钱，可对方却告诉她： “这串项链是假的，至多值300法郎！
创作名言
最伟大的诗人并不是创作的最好的 诗人，而是启发得最多的诗人……他留 下许多东西让你自己去追索，去解释， 去研究。
来
续
写
第二课时
１．通过欣赏小说结构艺术，来进一步透视 人物的性格。 ２．引导学生领会情节发展偶然中的必然。
汇报上节课的作业
想象的情节一定要忠实于人物性格，符合情 节的真实
交流
故事新编
1、玛蒂尔德喜出望外，讨回了三万五千法 郎，过上了浪漫幸福的生活。
2、玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精 神崩溃了，整天念叨着：项链，假的！项链，假 的！从此，她的身影出现在精神病院里。
2、得请贴后的复杂心理
先是高兴→懊恼→不耐烦→悲 痛→平静
3、借项链前后的心理变化
郁闷不安、忧愁→惊喜→ 犹豫不决→惊喜→迟疑→ 发现、发抖、出神→迟疑 而焦急→跑出来、搂、亲、 跑。
品读课文
舞会上，玛蒂尔德成功了没有？她的心境怎样？
虚 她终于获得了成功……

2、对以上内容用自己的话概括：
美丽动人，但出身低微，无钱 无地位，与友交往，自惭形秽。
3、找出玛蒂尔德的七种“梦想”，并完成下表— —现实与梦想的矛盾 项目 现实 梦想 住宅
寒伧
幽静的厅堂、宽敞的客厅
墙壁
家具 饮食 穿着 用具
黯淡
破旧 简单 粗陋、朴素 桌布几天不洗
东方帷幕、古式的壁衣
高脚青灯、宽大椅子、精美的木器诃夫
主要作品 莫泊桑：1880年发表了第一篇短篇小说 《羊脂球》，一跃而奠定了他在文坛的 地位。在短短的十年创作生涯中，他创 作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》 (又名《漂亮朋友》)、《温泉》、《皮埃 尔和若望》、《像死一般坚强》、《我 们的心》。这些作品抨击了统治集团的 腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫 泊桑还创作了356篇中短篇小说，在揭露 上层统治者及其毒化下的社会风气的同 时，对被侮辱被损害的小人物又寄予了 深切的同情。
她也是一个美丽动人的姑娘 美丽、丰韵、娇媚 天生的聪明、优美的资质、 温柔的性情
丢项链后
她成了一个穷苦人家的粗壮 耐劳的妇女了。她胡乱地挽 着头发，歪斜地系着裙子， 露着一双通红的手，高声大 气地说着话，用大桶的水刷 洗地板。
五、欣赏小说巧妙 的构思
（一）故事情节 序幕——借项链——丢项链—
—赔项链——识项链
1、两处关键情节
第一处：请柬。请柬的出现，使主人公 的欲望膨胀，命运发生突变，平静的生 活起了波澜。 第二处：披衣逃走。披衣——寒伧—— 丢脸——逃走——丢项链。情节突变， 急转直下，导致人物命运有一次突变。
2．如何看待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然 情节？
莫泊桑的《项链》是一 篇揭露资本主义社会没落本 质的短篇小说，曾受到鲁讯 先生推崇。鲁讯说：“无论 从形式、结构，以及表现手 法来看，都达到了短篇小说 要求具备的高度。”

• 2、突出文章的中心。
2021
19
3、有人认为，小说结尾不够完美，没有说出主
人公玛蒂尔德得知真相后的情况。你认为作者这样处理 好不好？ 这是一种什么样的艺术手法？
——空白艺术
戛然而止，可给读者留下丰富的想象空间，让读者 自己去设想故事的结局，产生回味无穷的艺术魅力。
“要把一篇小说的打击力
量放到最后，结尾既在意料
2021
4
世界三大短篇小说巨匠——
俄 契诃夫 美 欧·亨利 法 莫泊桑
2021
5
代表作
短篇小说： 《羊脂球》《项链》 《我的叔叔于勒》 长篇小说： 《一生》《漂亮朋友》
2021
6
社会背景一
19世纪80年代的法国，资本主义
恶性发展，大资产阶级当权，政府贪
污风行，社会道德沦丧，资产阶级的
骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道
• 毅然决然：坚决地，毫不犹豫地。
2021
11
整体感知，梳理情节
• 1、小说三要素？ • 2、主人公？初步印象？ • 3、线索？
明确：“项链”是小说情节结构的线索，直接决定了作品人物 的遭遇、命运，是小说结构上常用的“物线法”。
• 4、在这条线索的牵动下，依次写了哪些情 节？梳理出文章的开端、发展、高潮和结 局。
之外又在意料之中，留给读
者丰富的二202度1 创作空间。”
20
《项链》结尾的特点及效果
1、意料之外，情理之中。 2、戛然而止，回味无穷。
既是情节发展的必
然结果，又给读者留
下充分的想象空间。
2021
21
课堂总结
小说以项链为线索，按借、丢、赔的 过程展开，最后点出是假项链，情节波 澜起伏

奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境

主题：虚荣心与诚实
意义：揭示了虚荣心的危害，强调了诚实的重要性
结尾页内容
总结：回顾整个故事情节和主题
感悟：对小说中人物和情节的感悟
思考题：针对小说主题和情节的思考题
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06
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文字排版：注意段落间距、行距、对齐方式等，保持整体美观
莫泊桑的作品被翻译成多种语言，在世界范围内享有盛誉
莫泊桑在文学史上的地位
对后世文学影响深远
代表作品：《羊脂球》、《项链》等短篇小说大师法国批源自现实主义作家莫泊桑的创作风格
现实主义：以真实、客观的态度描绘社会现实
心理描写：注重人物内心世界的刻画和描绘
短篇小说：擅长短篇小说创作，被誉为“短篇小说之王”
莫泊桑小说《项链》PPT课件大纲
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01
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02
莫泊桑简介
03
《项链》故事梗概
04
PPT课件结构
06
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05
PPT课件内容
添加章节标题
01
莫泊桑简介
02
莫泊桑的生平和作品
莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说之王”
代表作品：《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等
莫泊桑出生于法国诺曼底，父亲是律师，母亲是贵族
莫泊桑在巴黎求学期间，结识了福楼拜、左拉等作家，开始了文学创作生涯
莫泊桑的作品以现实主义为主，关注社会底层人民的生活，揭示了资本主义社会的黑暗面

舞会上，玛蒂尔德成功了没有？她的心境怎样？
虚 她终于获得了成功……
荣 心
她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾；
获 陶醉于成功的光荣 ； 得
最 陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的云雾里； 大
满 足 陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。
讨论：
从上面的分析中 我们看到玛蒂尔德的 性格特征是怎样的？
爱慕虚荣，追求享受
小结
妇女只有凭借美貌与风姿才可得到社会的认可，女性的意 识与价值只有在男子的目光的关照下才得到承认。妇女毫无独 立价值、社会地位而言，她们只是作为男性的玩物而存在于当 时的社会之中，遗憾的是，玛蒂尔德追求的正是这样一种“玩 物式”的生存境遇。当时法国社会视女性为玩物的恶劣价值观 念，弥漫于整个社会的追求享乐、爱慕虚荣的风气,正是导致玛 蒂尔德悲剧的深层社会原因，是制约玛蒂尔德们人生理想、生 命情致的一副精神枷锁。小说在讽刺玛蒂尔德虚荣心的同时， 也将批判的矛头对准了造成这一类人生悲剧的资本主义社会。
玛蒂尔德的变化
家庭生活
辞退了女仆人
迁移住房租赁小阁楼 一个铜子一个铜子的节省
巨大变化
外貌性格
她的丈夫深夜还在抄写五 个铜子一页的书稿 磨粗了她那粉嫩得手指 穿得像一个穷苦的女人
胡乱的挽着头发
高声大气的说着话
于是他们就从这家珠 宝店到那家珠宝店，凭着 记忆去找一挂同样的项链。 两个人都愁苦不堪，快病 倒了。
写作背景简介
19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展， 社会道德沦丧。资产阶级骄奢淫逸，追 求享乐和虚荣，成为一种恶劣的社会风 气。这种社会风气在小资产阶级当中同 样盛行。由于这个阶级在资本主义社会 中地位极不稳定，他们总想摆脱这种处 境，跻身于上流行列。但是，只有少数 人获得成功，而大多数在资本主义的竞 争中落入更悲惨的遭遇。然而，在当时， 羡慕上流社会，追求虚荣，已经成为这 一阶层人们的普遍心理特征之一。《项 链》就是在这一时代背景下写成的。

莫泊桑《项链》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解莫泊桑的生平和文学地位；（2）分析《项链》的艺术特色和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的鉴赏能力；（2）引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点重点：1. 分析《项链》的人物形象、情节结构、环境描写等；2. 理解《项链》的主题思想和艺术特色。

难点：1. 深入解读文本，把握作品的精髓；2. 分析主人公的性格特点和心理变化。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介莫泊桑的生平和文学地位；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节；（2）学生通过课后注释和工具书，自主学习生词和短语。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析作品的人物形象、情节结构、环境描写等；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入解读（1）引导学生关注主人公的性格特点和心理变化；（2）剖析作品的主题思想和艺术特色。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调《项链》的艺术价值和现实意义。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学策略，以提高教学水平。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对文学作品的热爱，培养学生的文学素养。

六、教学拓展1. 比较阅读：让学生阅读其他作家创作的类似题材的作品，如契诃夫的《装在套子里的人》、欧·亨利的《麦琪的礼物》等，从而提高学生对不同作家风格和艺术特色的鉴赏能力。

2. 影视作品欣赏：组织学生观看根据《项链》改编的影视作品，让学生比较文本与影视作品的差异，分析各自的艺术特点。

七、课程巩固1. 开展课堂讨论：让学生针对《项链》中的某个问题展开讨论，如主人公的责任心、命运的无常等，从而提高学生的思维能力和表达能力。

“墙壁的黯淡”
“家具的破旧”
梦想
“幽静的厅堂”
“宽敞的客厅”
“华美的香气扑鼻的小客厅”
吃
现实
在“铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃”简单的肉汤
梦想
“精美的晚餐，亮晶晶的银器”
“奇异的禽鸟”
“盛在名贵盘碟里的佳肴”
“粉红色的鲈鱼或者松鸡”
“梦想”本身有两层含义：一是妄想，二是渴望。马蒂尔德渴望这些物质享受。但她的社会地位似乎暗示了这一切是难以实现的。
（高潮、结局）
七、明真相（或：发现项链是假的）
提示：按空行分部分，给各部分拟小 标题；标出故事情节的发展。
一、爱虚荣（序幕）
项 链 （借项链） （丢项链） （赔项链） （识项链） （借项链） （丢项链）
A
B
-玛蒂尔德
研读课文，赏析人物
这是一部关于转变的小说
【外貌】 【生活】 【心理】
外貌
01
是一个美丽动人的姑娘
02
美丽、风韵、娇媚
03
天生的聪明、优美的资质、温柔的性情
04
是个粗壮耐劳的妇女
05
胡乱地挽着头发，
06
歪斜地系着裙子，
07
一双通红的手
08
高声大气地说话
09
生活
住宅寒伧、墙壁黯淡、家具破旧、衣料粗陋 没有漂亮服装，没有珠宝 有个小女仆，有“好香的肉汤”
刷洗杯盘碗碟，用肥皂洗衬衣，洗抹布，把垃圾从楼上提到街上，把水从楼下提到楼上，到水果店里，杂货店里，肉铺里争价钱，受嘲骂，节省她那艰难的钱
爱幻想
坚强，有毅力
诚实守信
三、写作特点
项链
项链
项链
项链
精巧的 布局构思 (1)

9
精讲点拨
1.品读课文，找出文章的线索，简 单概括故事情节。
线 索：珠宝 故事情节：朗丹夫人爱珠宝，
朗丹先生卖珠宝。
10
2.本文故事情节简单，但是布局构 思却很精巧，作者巧妙设伏，暗示 珠宝的真假，，在课文中找到这样 的地方？
❖ 1。朗丹先生年薪不多，但是他们的日子似 乎很阔绰。这本身就暗示了，有可能这中间 有什么问题。 2.P20“我当然更喜欢真的珠宝” 3. P21“你倒是瞧瞧呀，做的多么好，简直 跟真的一样”
5
给加点的字注音：
堕入（ ） 和蔼（ ） 嗜好（ ） 谦逊（ ） 滑稽（ ） 咳嗽（ ） 双颊（ ） 鳏夫（ ） 嘀咕（ ） 踱步（ ） 疑窦（ ） 鞠躬 （ ） 擤鼻子（ ） 彬彬有礼（ ）
6
自主学习
❖ 1.速读课文，找出文章的线索，简单概括故事情 节。 2.本文故事情节简单，但是布局构思却很精巧，作 者巧妙设伏，暗示珠宝的真假，在课文中找到这样 的地方？ 3.文章的目的是为了揭露腐朽的思想对朗丹夫妇的 毒害，嘲讽他们道德的堕落，叫人警醒，为什么在 开头部分花费了大量的笔墨来刻画郎丹夫人的完 美？ 4.小说刻画的人物主要是通过情节来展现性格，本 文有许多细节的描写，很好的刻画了朗丹夫妇，请 找出来并认真分析
21
《珠宝》的人物心理刻画更为精彩动人， 主要有三点：（1）全篇的核心和焦点是描写、 展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既 要细写他被欺骗者的痛苦，更要细写他最终暴 露的可鄙心态和行径。（2）以生动的细节表 现了主人公的心理感觉，显得鲜明动人。如写 他最初知悉真项链时的惊讶感，面对洞察内情 者的羞耻感，后来出现的虚伪心理和炫耀心理， 都主要是以具体的言行细节表现的。（3）很 有分寸，给人很真实的感觉。如上述的一再走 错路和失去知觉，是其某种极度心理状态的反 映。

小说的情节曲折
假项链： 假项链：三处巧妙的暗示
精 巧 的 构 思
1.借项链时，佛来思节夫人很爽快地答 借项链时
当然可以。 ---相当大 应：“当然可以。” ---相当大 方 2.四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出 四处买项链时 珠宝店老板说“ 买项链 去这个盒子” ---项链与盒子不是原的 去这个盒子”。---项链与盒子不是原的
她狂热地兴奋地跳 沉迷在欢乐里， 舞，沉迷在欢乐里， 什么都不想了。 什么都不想了。她陶 醉于自己的美貌胜过 一切女宾， 一切女宾，陶醉于成 功的光荣， 功的光荣，陶醉在人 们对她的赞美和羡妒 所形成的幸福的云雾 里，陶醉在妇女们所 认为最美满最甜蜜的 胜利里。 胜利里。
这是件朴素的 家常衣服， 家常衣服，这件衣 服的寒伧味儿跟舞 会上的衣服的豪华 气派很不相称。 气派很不相称。她 感觉到这一点， 感觉到这一点，为 了避免那些穿着珍 贵皮衣的女人看见， 贵皮衣的女人看见， 想赶快逃走。 想赶快逃走。
《小说》 · 《莫泊桑随笔选》P88 百花文艺出版社2001年10月
借 丢 赔 假
项链
熟 练 掌 握
àn 黯（ n）淡 q 契（ ì ）约 chen ） 寒伧（ 寒伧（ 衣褶（ 衣褶（zhě ） 佳肴（ o 佳肴（yáo ） 亲昵（ 亲昵（nì ） 粗陋（ 粗陋（lòu ） 债券（quàn 债券（qu n ） 惊骇（ i 惊骇（ hài ） 誊（téng 写 ） ng 打盹（ 打盹（ dǔn） 自惭形秽（huì 自惭形秽（hu ） 面面相觑（ 面面相觑（qù） n 赝（yàn）品 惆怅（ chàng 惆怅（ ch ng） 请柬（ 请柬（ jiǎn ）
代表作
短篇小说： 短篇小说： 《羊脂球》《项链》 羊脂球》 项链》 《我的叔叔于勒》 我的叔叔于勒》 长篇小说： 长篇小说： 《一生》《漂亮朋友》 一生》 漂亮朋友》

11、项链
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自己学一学：
1、借助拼音读课文，并把课文读通顺。 2、在课文中圈出本课生字。
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听范读 要求：认真倾 听，边听边标 出自然段序号。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪 白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝 壳
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小 的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在 胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金 色的项链，挂在大海胸前。
蓝 金 和 向 lán jīn
hé xiànɡ ɡuà
着zhe
挂
wá
贝 活 又 bèi huó yòu
娃 xiào 笑
1
蓝金 笑着
2
挂活 娃和
3
贝又 向
hé
禾和
3
大海，蓝蓝的， 又宽又远。
沙滩，黄黄的， 又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的 海螺和贝壳。
阅读第2自然段，说说小娃娃 在海边做什么呢？

项链
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿 成彩色的项链，挂在胸前。
彩色的（ ）
这是谁的脚印？
hé hǎo
和好
hé qì
和气
禾字旁
迷宫
入口
和
活
挂
又
贝
笑着
向
蓝
出口
金
娃
快活 贝壳
小娃娃 笑着
雪白 金色
大海 蓝蓝的
品词析句，积 累运用
读第1自然段，想一想：
01
这一段有ห้องสมุดไป่ตู้句话？在句号上标上 序号。

示例：《木屐》
2、请简要分析父亲的形象。 父亲是一个勤劳、慈祥、善良的农民形象。 （第一步）“不是背着我，就是驮着犁”等 表现父亲的勤劳；背我过河、“扬起手打我， 落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良； 而父亲又是一个思想保守的人。“一头是祖 辈财物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角 摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现 父亲的保守。（第二步）
3．请概括侯六与东家的性格特点，并做
简要分析。(4分) [答案] ①侯六的性格特点是知恩图报、 迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关 心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉 救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客 们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠 义性格的内涵。
1、找出线索，理清情节的来龙去脉。（以事物 《项链》、事件、时间、人物、地点等为线 索。） 2、由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务。 （《荷花淀》伏击战的安排） 3、什么地方是伏笔，什么地方是照应，细节描 写的作用。（《项链》结局发现项链是假）
三、理解分析小说的环境描写。
1、分析环境对主题的暗示或作用。(《阿Q正传 》《祝福》） 2、分析环境对故事气氛的渲染作用。（《林教 头》） 3、分析环境对人物形象的烘托作用（《棋王》） 4、分析环境对小说情节发展的推动作用。（《 林教头风雪山神庙》） 5、交代故事发生的时间，地点，背景。
⒈常见题型：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、 象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧 合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说 明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服 务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精 炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、 词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审 美情趣。

玛蒂尔德自恃面貌标致，人品出众，渴望过上流社会那种奢华的生活，希望 自己成为男人们追求的目标，女人们羡慕的对象。然而现实生活束缚了她， 因此，她只能在梦想中获得一时满足。揭示了她“爱慕虚荣”的心理。
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玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？
玛蒂尔德表现得更多的是“懊恼”“恼怒”和“不耐烦”。这种情绪的变化在玛蒂 尔德身上表现出来，并不矛盾。因为请柬给她带来在上流社会风光一番的机 会，但穿戴的寒酸又令她苦恼不己。最后硬从丈夫手里抠出四百法郎添置衣 裙。这又让我们再次认识了她的爱面子、好虚荣的特点。
社会背景
19世纪80年代的法国，大资产阶级当 权，政府贪污风行，社会道德沦丧， 骄奢淫逸的糜烂生活、惟利是图的道 德观念影响到整个社会。追求享乐， 追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。 小资产阶级羡慕上流社会的生活，想 极力跻身于大资产阶级的行列，为此 他们做出了各种各样的努力。
提示：按较大的空行分部分
作者连用四个“陶醉”写出了玛蒂尔德得到梦想的东西而兴奋激动到疯狂地 步的心理状态，充分揭示了她追求豪华生活，爱慕虚荣的思想品质，同时又 为丢项链埋下了伏笔。
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命运转折点

01 02 03
在晚会上她的虚荣 心获得了极大的满 足，沉迷在欢乐里 ，什么都不想了。
晚会结束，怕被其 他人看到自己她身 上的家常外衣，不 想暴露自己的穷酸 相，于是匆匆逃走
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意料之外，情理之中
——相当大方
借项链时，弗雷斯蒂埃太太很爽 快地答应：“当然可以。”
——项链并不是什么贵重首饰
玛蒂尔德还项链时，弗雷斯蒂埃 太太“并没有打开盒子来看”。