苏教版一年级语文下册《三组 6. 蘑菇该奖给谁》公开课教案_3

一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。

1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。

1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。

2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。

2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。

1.2培养学生观察、比较、发现的能力。

2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。

2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。

2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。

2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。

5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。

7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。

四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。

2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。

五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。

2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案《蘑菇该奖给谁》教案篇一苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书6、蘑菇该奖给谁·教案教材简析《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。

这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。

全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。

学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。

之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。

由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。

在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。

通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。

设计理念1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

教学目标1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2．学会3个生字“乌、军、敢”，认识1个偏旁。

3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。

教学流程一、故事导入，引情激趣。

演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。

【要使学生动情，教师自己首先得动情。

教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。

】二、学习课文，指导朗读。

1．学习第二、三、四自然段。

（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学实录一、教学目标1.通过课堂教学，学生掌握课文中的“蘑菇”的知识，并能使用正确的词语来描述蘑菇；2.培养学生对“劳动创造财富”的认识，让他们明白劳动的意义；3.提高学生的语文阅读能力和语言表达能力。

二、教学过程1. 导入新词（1）课前准备好一个有蘑菇的图片，让学生看一看蘑菇的特点；（2）教师引出新词：“蘑菇”，让学生用简短的语言描述蘑菇的形状、颜色和质地等特点；（3）学生们回答后，教师再向学生解释一下蘑菇这个词的意思，并简单介绍一下蘑菇的分类和生态。

2. 课文学习（1）让学生先阅读课文，了解故事情节和人物性格；（2）再根据教师提示，分段理解文章表达的意思。

3. 课文鉴赏（1）在教师的引领下，让学生仔细欣赏课文中的插图和文字，理解插图和文字的配合；（2）分组讨论课文的主要内容和重要意义；（3）结合课文，引导学生总结出“劳动创造财富”的思想和相关词语。

4. 语言表达（1）教师指导学生在班级中角色扮演，让其中的一个学生扮演《蘑菇该奖给谁》中的主人公，其他学生扮演故事里的不同角色，进行对话；（2）教师在会话中提供必要的辅导和指引，让学生练习正确表述自己的想法和意见。

5. 课文复述（1）教师提供课文的复述方式和技巧，指导学生进行课文复述；（2）每个学生都有机会进行复述，并有必要的反馈和改进。

6. 情感体验（1）结合故事内容，让学生思考是什么使得劳动变得有价值和有意义；（2）提出问题并引导学生回答：什么是可持续发展？如何用劳动为未来生活打下基础？等等；（3）畅所欲言，爱护大自然，尊重劳动和共同努力创造美好的未来。

三、教学总结通过以上的教学过程，学生们从多个角度感知并理解了“蘑菇”的知识和不同角色在故事中的表现和思想品质等，进一步加深了对“劳动创造财富”这一观念的认识。

同时，学生们在课程中的互动和演示，提高了他们的语文阅读和表达能力，增加了他们对语文的兴趣和信心。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。

培养学生运用科学方法进行探究的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生团队合作和分享的价值观。

第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。

蘑菇的生长环境和生长过程。

2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。

蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。

通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。

3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。

蘑菇的分类图谱或卡片。

蘑菇的生长环境的模型或图片。

4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。

5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。

讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。

5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。

5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。

引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。

5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。

引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。

第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。

学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。

学生的观察和描述能力的发展情况。

一年级下语文教案-蘑菇该奖给谁_苏教版第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、有效导入1、故事导入，引情激趣出示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事：从前，在一个茂密的森林里住着一只小黑兔和一只小白兔。

一天清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇。

”这个最大的蘑菇到底会奖给谁呢？这就是我们今天要学习的故事。

2.揭题，读题。

指读课题。

齐读课题。

要使学生动情，教师自己首先得动情。

教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。

二、检查预1．出示一类生字。

（根据学生读的情指名读。

对于低年习 况，相机指导易读错的字音：“参”是平舌音；“品”是前鼻音；） 2.出示二类字。

（容易读错的字：“临、嘱”“得、地”是多音字。

） 出示生字词语。

3．出示课文（随文读字读词读句子） 4、春天来了，兔妈妈去森林里采了一大篮子蘑菇，说要送给读书认真的小朋友，你们想要吗？不过，每个蘑菇后边都有一个小秘密，你得认对。

（生采蘑菇游戏，放采蘑菇的轻音乐）（纠正发音） 小老师读。

开火车读。

指名分自然段读课文。

读自己喜欢的句子、自然段。

（学生之间相互评议、评价）级学生而言，扫清字词障碍是帮助他们有效阅读的关键，因此在阅读教学第一课时，应正确、充分、多样地读好词语。

识字相对而言是比较枯燥的环节，让学生来当小老师带读，往往比教师说教效果好得多。

三、初读文本 1、生词下朋友读得真准，如果把他们带入到课文当中去，你们还读得准吗？（请小朋友把生词带入课文中，大声读课文，把课文读准。

） 2、分小节读文感知 学生小组合作分角色读课文。

在“读通”训练之前，把字音的障碍扫除，再把生字放进具体的语言环境中去，有助于读通课文，又能在具体的语言环境大意指名分小节读课文师适时指导。

第5--7节课文，是说话人在后边的三句对话，师需指导，为了让听的人知道是谁说的话，必须在每句话说完后停顿稍长点。

蘑菇该奖给谁学习目标1、认识15个生字。

2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。

3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。

学习重难点学习重点：识字和练习朗读。

学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。

课前准备生字卡、兔子头饰。

课时安排两课时第一课时第一课时教学过程一、揭示课题，谈感受。

1、揭示课题，朗读课题2、读了课题后，你想知道什么？二、读熟课文，认熟生字。

（一）、自读课文，整体感知。

1、出示课件：全文朗读配动画。

、2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。

（二）、小组合作，学习生字。

出示生字1、小组合作生字。

读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）2、检查学习效果。

三、再读课文，演一演。

1、再读课文，用自己最喜欢的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人）2、学生汇报表演。

3、说说你都知道了什么？（根据学生所答板书）四、指导写字：练、习、提、参1、抽读生字卡，口头组词。

2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？3、师范写，生边读边笔顺边书写。

第二课时一、巩固识字1、做游戏，摘果子。

一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。

2、变序抽卡认读生字。

二、读文探究，读中感悟。

（一）、自读课文1、自由读，提出不明白的问题。

2、根据学生的提问随文理解词语。

3、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。

（二）、指导朗读1、自己选择喜欢的角色读。

2、指导朗读兔妈妈说的话。

3、指导朗读小黑兔说的话。

（1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（2）生自由读。

（3）师生分角色读（师当兔妈妈，生当小黑兔，共同朗读体会）（4）读后评议（5）对照插图，共同朗读体会。

4、指导朗读小白兔说的话同上。

5、小组合作学习①议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？②指名汇报讨论结果。

三、拓展、内化。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计三一、教学目标1.学生能够认识、理解故事情节，明确故事主题。

2.学生能够用简单的语言复述故事情节。

3.学生能够通过阅读故事，感知奖励与惩罚的差异，形成积极向上的人生态度。

4.学生能够在故事情境中通过角色扮演，体验惩罚和获得奖励的不同感受。

二、教学重点难点1.教学重点：帮助学生理解故事情节，发现故事主题。

2.教学难点：帮助学生理解奖励和惩罚的区别，形成积极向上的人生态度。

三、教学步骤及内容1.热身（1）口胡游戏：在课堂上设定一个规则，学生依次说一个单词，单词必须是上一个单词结尾字母相同的单词。

（2）卡片游戏：老师在卡片上写下蘑菇该奖给谁，让学生根据卡片内容进行语文常识的小小游戏。

2.导入（1）引入故事主题：引导学生从题目出发，初步了解故事大概是讲述关于什么的，如何奖励？怎样惩罚？3.阅读（1）朗读：先由老师为学生逐句朗读，让学生听懂重要的文字，然后再让学生自己朗读故事内容，学生可以分组进行朗读。

（2）理解：老师根据故事情节引导学生思考，复述故事情节，初步了解故事的主题。

（3）解释：辅助学生理解故事细节，如生词、不确定的内容等。

4.角色扮演（1）分组讨论：学生可以分组，讨论故事人物有哪些，他们的性格、行为等，从故事中理解人物特点，为角色扮演做好准备。

（2）角色扮演：老师带领学生分角色扮演故事情境，让学生体验到惩罚和奖励的不同感受。

5.反思总结（1）总结故事主题：回顾故事情节，总结故事主题，梳理故事内容。

（2）表达感受：根据角色扮演的情境和故事主题，帮助学生表达感受。

四、师生互动1.老师和学生进行口胡游戏，让学生在轻松愉快的氛围下锻炼语言能力。

2.老师带领学生进行角色扮演，引导学生体验惩罚和奖励的不同感受。

五、板书设计教学目标：认识故事情节，明确故事主题复述故事情节感知奖励与惩罚的差异，形成积极向上的人生态度角色扮演，体验惩罚和获得奖励的不同感受六、课后作业1.口头复述故事情节，确保学生对故事情节的理解。

苏教版小学语文一年级教案《蘑菇该奖给谁》【预设目标】：知识与技能：能正确、有感情、流利地朗读课文，学会本课生字词。

过程与方法：入情入境体会，读读、说说、评评。

情感态度与价值观：初步培养学生敢于和高手挑战的品质。

【预设过程】：一、初读、扫除障碍1．自由读课文要求：大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子2．检查自读a．检查生字词。

b．找出难读处，提出来大伙儿一起讨论如何样读好。

3．选自己喜爱的段落多读读。

（通过初读，让学生自主读，初步读准音，认识生字词，对课文有个大致的了解，让学生选自己喜爱的段落读，充分尊重学生的意愿。

让学生在感爱好的自主活动中，探究自己喜爱的东西。

）二、精读、品味精神1．自由读第一段，自由仿照兔妈妈，看谁仿照的像？２．谁来做做兔妈妈，对他的两个小孩说一说。

３．小黑兔和小白兔分别是如何说的？４．你有过中意的时候吗？说出来和大伙儿交流交流。

５．指名说难为情的时候是如何样的，你什么时候会难为情？６．读小白兔小黑兔的话——分角色朗读。

７．找找他们分别和谁竞赛了？——分角色朗读。

８．结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔，小黑兔专门不服气，是如何说的？你有不服气的时候吗？——再读小黑兔的话。

９．读后交流话题——你们情愿学习谁？（通过对中意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说，让学生不仅明白得词意，还进入这些词的意境中、，再读课文学生就能进入状态，读出自己的感情。

）三、演读，内化品质1．谁来劝劝小黑兔？（通过劝，让学生把自己的方法说出来，也是对课文精神的内化。

）2．兔妈妈也是这么劝小黑兔的？齐读兔妈妈的话。

3．出示：马是奔驰的高手。

__是____的高手。

你还能说说吗？4．在以后的生活学习中你情愿向谁来学习，什么缘故？（通过这一训练，意在内化学生对课文中“要敢于向高手挑战”这一品质。

）5．分角色演一演。

【预设理念】：新课程标准提出：具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。

《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字。

1.2能够理解课文内容，讲述课文故事。

1.3学会课文中的重点词语，并能运用到实际情境中。

2.过程与方法：2.1通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。

3.2培养学生勇敢、自信、善良的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字的认读与书写。

1.2课文内容的理解与讲述。

2.教学难点：1.1课文中部分词语的理解与运用。

1.2学生对课文情感态度的把握。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蘑菇的图片，引导学生观察并说出蘑菇的特点。

2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音。

2.2学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解生字的意思。

2.3教师讲解生字，让学生书写生字，并组内交流。

3.课文理解3.1教师提问：课文中的小松鼠为什么要把蘑菇奖给小兔子？3.3教师引导学生讲述课文故事，注意培养学生的表达能力。

4.课文拓展4.1教师出示一张森林的图片，引导学生观察森林中的动物。

4.2学生自由发言，说出森林中的动物及其特点。

4.3教师提出问题：如果你是小松鼠，你会把蘑菇奖给谁？为什么？4.4学生分组讨论，并选代表进行分享。

5.2学生自由发言，分享自己在课文中的收获。

6.作业布置6.1书写生字。

6.2讲述课文故事给家长听。

四、课后反思1.本节课通过图片、实物等辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和表达能力。

3.在课文理解环节，教师引导学生讲述故事，使学生更好地理解课文内容。

4.在课文拓展环节，教师提出问题，引导学生进行发散思维，培养学生的创新能力。

5.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的语文素养。

苏教版一年级下册第6课《蘑菇该奖给谁》课文及教案【课文】清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个的蘑菇！”小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。

”“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。

“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。

”小白兔说。

“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个的蘑菇，“这是给你的奖品！”小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”【教案】课时目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3.初步理解敢和高手比的道理。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：初步理解敢和高手比的道理。

教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题1.小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。

）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。

大家愿不愿意啊？2.小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答二、以朗读贯穿，教学故事1.故事的起因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？（出示第一节）指名读问：布置了什么作业呀？指名说。

问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。

齐读这一节。

2.故事的发展：第一次对话（1)过渡：我妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的，也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。

我们很爱妈妈，很听妈妈的话。

当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了……（出示第二节）指名读第二节妈妈对我们说了什么呢？谁来读一读？指名、齐读妈妈的话（用亲切地语气读）（2)过渡：当时我听见妈妈要奖给我们的蘑菇，我心里非常高兴。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》课堂实录及反思一、教学内容本次教学的课文是《蘑菇该奖给谁》。

通过本课教学，旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的审美能力和创造力，同时提高学生的语文运用能力。

本课教学的重点为学生的阅读与理解，在此基础上展开对本文的细节分析。

二、教学目标1.能够听懂、朗读并理解课文内容。

2.能够理解文章中的情感色彩和借助蘑菇来表现人物性格的运用方式。

3.能够运用文章中所学到的词汇、句型及语法结构，进行口语和书面表达。

4.能够在交流中表达精准的含义，认识到语言表达的重要性。

5.能够养成良好的阅读习惯与时间观念，训练学生的思维逻辑和创造力。

三、教学过程1. 情境导入（5分钟）老师用PPT介绍了本次上课将要学习的内容和目标。

通过简单的PPT内容介绍、导入，使带领学生进入书本的世界，学生更容易打开心扉，同时对话术语，进而理解本篇课文的内容，明确本次教学的目的。

2. 课文阅读（15分钟）通过老师阅读的方式，带领学生一起朗读课文，理解文章中的具体内容、熟悉汉字、字母和标点符号的运用，逐渐地培养学生对语言的敏感度和对阅读的兴趣。

3. 故事情节回顾（20分钟）老师提问相关问题，让学生通过口语表达，进一步加深对本文故事情节的回顾。

同时，通过质疑和回答的形式，让学生思考，从而慢慢分析出故事中的内涵。

4. 情感分析（20分钟）老师带领学生进一步深化对文中人物的情感分析。

通过讨论和提问的方式，引导学生理解文章中人物的性格特色、行为和情感变化等因素，并探讨其中的情感含义。

5. 语言点分析（20分钟）老师讲解文章中的语言点，介绍一些感性的语言方法，如比喻、夸张、贬低等，旨在培养学生的审美能力和表达能力。

同时，让学生能够独立分析文章中的语言漏洞和口音。

6. 课文巩固练习（20分钟）让学生根据所学内容完成相关的习题，巩固文章中的语言要点和知识点，并能够更好地理解文章中的表述和含义。

7. 课文运用拓展（20分钟）通过写作、朗读、讨论等方式，让学生运用所学的知识和技能，在各个层面上进行拓展，提高学生的语言运用能力和创造力。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计三一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解到蘑菇为什么应该奖给谁，并能够理解课文所传达的正义与公平的价值观。

2.学生能够通过阅读、听取、回答问题的方式来促进对语文的认识和理解，提高语文素养。

3.学生的阅读理解能力得到进一步提升，能够识别并理解一些简单的生字词和语句，在解决问题的同时提高语文实用能力。

二、教学重点1.听、说、读、写等语言技能的训练，以及阅读理解能力的提升。

2.能够通过问题解读文本并分析文本之中蕴藏的价值观，加强学生的意识形态教育。

三、教学难点1.如何通过教学的手段，让学生明白课文背后所传递的文化内涵，进而加深这些价值观的理解和认识。

2.如何针对一年级学生的特点，制定出课堂教学活动，并注重培养学生自主思考和语言表达的能力。

四、教学过程1. 课前准备1.教师要提前阅读教材，为学生在浸入式的阅读环境之中，提供全面、准确的讲解。

2.教师要针对学生的年龄特点，设计适合其阅读和理解的问题，以此来激发学生的阅读兴趣。

2. 导入1.教师先通过适当的语言引入课文，提高学生的学习积极性。

2.接着，让学生口头介绍一下上一节课的故事情节，以此来温故知新，巩固学生对上次课堂内容的掌握。

3. 语文训练1.通过小组学习的方式，让学生轮流朗读课文。

2.在阅读完课文之后，教师通过提问的方式，促进学生对于课文的理解，在解决问题的同时提高阅读理解能力。

3.教师可以针对学生的能力水平设置不同难度的问题，以达到尽量让每个学生都获得进步的目的。

4. 讲解文化内涵1.教师要借着讲解课文，让学生深入的了解文化内涵，进而让学生在阅读过程中明白其中所体现的中华文化优美内涵。

2.教师引导学生从功德、正义、分别是怎样体现出来的角度去分析恰当地奖给谁。

5. 语文实践1.让学生根据自己所见所闻，在本堂课程之内，创作一个关于公平正义的短篇故事，并以口头或书面的方式向全班同学分享。

2.教师在分组之前，根据学生的表现慎重考虑学生组合，保证每个小组的学生冷热程度差异不大，具有可比性。

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给、谁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）通过课文理解，培养学生的观察能力和合作意识。

2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）课文中动物特点的描述和理解；（3）学生口语表达能力的提高。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音机、磁带或音频文件。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意语音语调的抑扬顿挫；（2）学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美；（3）教师提问，引导学生理解课文内容，如兔子和松鼠比赛跑步的情景。

3. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组讨论，解释生词的含义；（3）教师选取重点生词，举例说明用法。

4. 口语表达练习：（1）学生分组，每组选择一个动物角色，如兔子或松鼠；（2）学生扮演角色，用课文中的句子描述角色的特点；（3）教师评价学生的口语表达，给予鼓励和建议。

五、作业布置：1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 复述课文内容，家长签字确认；3. 观察身边的动植物，记录下它们的特点，下节课分享。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、口语表达能力的提高等方面。

教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予相应的评价。