人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_12

《生活离不开规则》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育《道德与法治》教科书/人教2011课标版

内容来源：必修《道德与法治》三年级下册第三单元

主 题：单元主题

课 时：1课时

授课对象：三年级学生

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求

在尝试制定规则的过程中，体验遵守规则的重要性。列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。

2.教材分析

《生活离不开规则》是部编版三年级下册第三单元的内容，本单元的主题是“我们的公共生活”。通过本课的学习，旨在学生能够在生活中遵守公共生活，同时提升学生人格素养。

3.学情分析

三年级学生已有自己的思维，能够明辨是非，知道基本的生活中的规则，但是由于受外界影响，自我控制能力较差，很容易自己虽然知道是必须遵守的规则，但在行动上却做不到，因此急需人们进行引导，让他们了解到遵守规则的重要性。

二、学习目标

1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。

2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。

3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。

三、教学重点和难点

重点：体察规则或制度的作用。

难点：在生活中真正做到遵守规则。

四、教具、学具准备

PPT

五、教学过程

（一）故事导入

将学生为帮助受伤的同学给家长打电话而迟到的故事，讨论规则。 预设：应受到惩罚，因为他违反了规则。

预设：不应受罚，因为做好事。

（二）新授

1.规则是什么？

2.生活中不遵守规则的现象。

3.生活中不遵守规则的现象所带来的后果。

4.生活处处有规则，每个人都要遵守。

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部编版二年级上册第三单元测试

道德与法治

一.选择题(共9题，共20分)

1.（ ）不需要排队。

A.超市结账 B.自己家楼梯 C.医院

2.我们必须要保持安静的地方是（ ）。

A.公园 B.热闹的超市 C.医院

3.当我们需要小组讨论问题的时候，我们要（ ）。

A.小点儿声，不要打扰别人

B.自己高兴最重要，想怎么来就怎么来

C.别人声音都很大，我一定要比他们的声音更大

4.咳嗽的时候可以先把痰吐在（ ），然后扔进（ ）。

A.纸巾里 B.垃圾桶 C.地上

5.学校（ ）的图书让我增长知识。

A.体育馆 B.篮球场 C.阅览室

6.下面属于爱护公物的表现是（ ）。

A.在凳子上乱涂乱画

B.有的同学玩乒乓球时，用球拍用力敲球台

C.艳艳想办法保护课桌

7.下面不是告诉我们要保持安静的是（ ）。 2 / 6

A. B. C.

8.下列选项可以作为邻里公约的是（ ）。

①爱护周围的环境，不要乱丢垃圾

②爱护滑梯等公共设施

③正确使用电器、煤气

A.①②③ B.②③ C.①②

9.下面做法不正确的是（ ）。

A.云云坐公交车的时候很安静，不大声喧哗

B.红红在医院里大吵大闹

C.华华在公共场所说话从来都是特别小声

二.填空题(共9题，共24分)

1.老师说秋游时要带上一个（ ）袋。

2.雨声小了，可以听得见小鸟的（ ）。

3.厕所用完后要冲（ ）。

4.去书店要保持（ ）。

5.我们要懂得从小自觉遵守（ ）。

6.排队的时候要有（ ），不要靠得太近。

7.有垃圾的时候要把垃圾放在（ ）里，这是文明的做法，也是每个人的（ ）。

部编⼈教版⼩学道德与法治⼆年级上册《第三单元我们在

公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3

《我们不乱扔》教学设计

教学内容：⼈教2011课标版（部编）《道德与法治》⼆年级上册（2017年7⽉第1版）P38-41第10课《我们不乱扔》。

教材分析:

本课是⼆年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第⼆课。《我们不乱扔》这⼀课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了⼲净”、“这样可不⾏”、“我能做到的……”，旨在告诉学⽣要⾃觉保持公共卫⽣，不能随便乱扔垃圾，并让学⽣知道把垃圾整理好带⾛是⽂明的做法，也是每个⼈的责任。

学情分析:

⼩学⽣对学校的公共卫⽣和家居周围的公共卫⽣已有直接感受，且对公共场所的公共卫⽣已经直接接触过。但是，在⽇常⽣活中，有的⼈环境意识很差，随地乱吐痰，随⼿乱扔废弃物，导致有些地⽅的公共卫⽣很差。针对现实情况，教育⼩学⽣分清是⾮，从⼩培养保持公共卫⽣的好习惯显得⼗分必要。

教学⽬标:(⼀)知识与能⼒

1.了解中⼩学⽣守则⾥提倡我们要保持公共卫⽣；

2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树⽴保护⾝边环境的意识，并在⽣活中⾝体⼒⾏。

(⼆)情感与态度

1.喜欢⼲净的卫⽣环境，对破坏公共卫⽣的⾏为反感。

2.愿意保持公共卫⽣，做到“以保持公共卫⽣为荣，以破坏公共卫⽣为耻”。

（三）⾏为与习惯1.在⽇常⽣活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果⽪纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

2.养成在⽣活中⾃觉维护公共卫⽣的好习惯。

（四）过程与⽅法

通过观察记录等⽅法，理解个⼈在公共场所的⾏为会影响到他⼈的健康。

教学重点：为什么要保持公共卫⽣以及怎样保持公共卫⽣。

教学难点：保持公共卫⽣的重要性。

教学准备：

（⼀）教师准备

问题情境、课件。

（⼆）学⽣准备

对公共场所不讲卫⽣的现象以及造成的危害有⼀定的认识。

教学过程：

⼀、导⼊新课

（⼀）出⽰课件

图⼀：操场上到处是果⽪纸屑等垃圾。

图⼆：教室⾥桌椅摆放杂乱，⼩朋友的桌上凌乱不堪。图三：在教室⼀⾓，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。

《生活离不开规则》教案

教学目标：

1.知识与能力

了解什么是规则，知道生活处处有规则。

通过学习，树立遵守规则得意识，懂得积极维护规则和改进规则。

3.情感与态度

体会规则得重要性，增强自觉遵守规则得意识。

重点难点：

重点：知道生活处处有规则，懂得规则得重要性。

难点：养成自觉遵守规则得意识。

教学过程

一、导入新课，引发兴趣

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

（出示剪刀石头布的游戏图片）问：知道这是什么游戏吗？玩过吧？谁想上来和老师玩一玩呀？

师：请同学们当裁判，三局两胜，准备好了吗？石头剪刀布。（教师故意不遵守规则）

师：耶！我赢了，你同意吗？大家同意他说的吗？那我想请问你，这个游戏的游戏规则是怎样的呢？大家还有没有要补充的？

师：把你们说的总结起来就是这个游戏的规则，下面就请你和他按游戏的规则再来玩一次。我们其他的同学都当裁判，三局两胜，开始吧！

师：谁赢了？胜利的奖章送给你了，这个游戏有了规则之后，他们在游戏的过程中遵守了游戏的规则，这样这个游戏才会是公平的。那么赢的同学是不是赢得很开心，输的同学也输得心服口服，这样才不会引发争执和矛盾。 师：古人曾说过“没有规矩，不成方圆。”不仅游戏中需要有规则，在我们的生活中也处处离不开规则。今天我们一起来学习《生活离不开规则》。（板书课题，生读课题）

二、共同回忆，畅谈感想

师：同学们，从我们迈入学校的那一刻起，规则就无处不在。请同学们说一说，我们在学校生活当中有哪些需要遵守的规则呢？谁还有补充？

生：上学不迟到；上下楼梯靠右行；课间不追逐打闹；上课发言要举手；不乱扔垃圾；见到老师要问好……

师：看来同学们都是细心观察生活的人，说了这么多的规则。同学们请看这个是我们学校所定的一日常规工作检查评分细则前三条。从中你们发现了哪些大家应该遵守的规则呢？ 说得真好！

师：学校制定这些规则是为了规范同学们的一言一行，为大家塑造一个良好的学习和成长的环境。