11.2社会历史的主体
例子：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。 梁启超
人民，只有人民，才是创造世界历史的
动力。 毛泽东
1、人民群众的含义
人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。
正确认识人民群众这一概念：
第一，“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。 有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。
第二，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。
第三，劳动群众是人民群众的主体部分。
第四，在我国，人民群众包括--------社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者
区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。
2、人民群众是实践的主体，是历史的创造者
（人民群众的地位和作用）
例子：没有普天下的劳动者,吃啥?没有劳动者,你喝啥?吃喝都没了,你还臭美啥? 劳动者是最美的人!
看人间，
教材P93例子
例子：正是由于劳动群众不断的辛勤劳动，积累经验、改进工具，提高生产力水平，从而创造了人类丰富的物质财富。
如果没有人民群众的生产活动，不是他们创造出满足人类生存所需要的衣、食、住、行等一切物质生活资料，人类就不能生存，社会就不能发展。
（1）人民群众是物质财富的创造者。
人民群众是社会物质生产的主体。
A.人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础
B.人民群众是推动社会历史发展的决定力量.
（2）人民群众是社会精神财富的创造者
屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。
《水浒》、《三国演义》、〈西厢记〉、〈浮士德〉等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。这些说明了什么？
高中政治教案（主备人：陈曦）
时间：2014年5月23日星期五
《社会历史的主体》教案
主备人：陈曦
一、教材分析
《社会历史的主体》是人教版新课程标准实验教材高中思想政治教育必修4生活与哲学第四单元《寻觅社会的真谛》第11课第2框的内容。首先，本框承担着本课与后一课衔接的任务，是第一框所学知识的深化和延伸，也是整个唯物史观的最后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。其次，由于本框的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地认识人民群众的主体地位有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。最后，本框内容是贯穿整个高中政治教学的原则及精神。它也是体现当代以人为本的哲学基石，学习好本框有助于理解我们党的群众路线及科学发展观的核心价值体系。
二、学情分析
根据新课程的核心理念：课程教学要以学生发展为本，让学生主主动参与是新课程实施的核心。所以我们要了解学生的基本情况。
一方面：在高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急剧发展、变化和成熟的过程中，他们急迫要去了解认识不断变化的社会。
另一方面：此阶段的学生知识储备还不够、阅历浅，对于社会历史的发展还停留在感性认识的基础上，还没有上升到理性的高度。因此对其进行本框的教学很有必要。
三、教学目标
1、 知识目标： 识记人民群众的含义；理解普通个人与人民群众的关系、人民群众是社会历史创造者的原因； 运用群众观点及群众路线说明怎样自觉站在广大人民群众的立场上。
2、 能力目标： 明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线 看待和处理问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养同学们尊重劳动、热爱人民的情感，使他们树立正确的唯物史观，树立为广大人民服务的人生观及价值观。
四、重难点分析
重点：人民群众是社会历史创造者的原因。
确立依据：一方面，只有准确理解人民群众是历史创造者，才能深入学习第二目群众观点及群众路线的内容。另一方面，本目的知识点多，跨度大，对学生理解能力要求高。
《社会历史的主体》教案
一、教学目标
1. 让学生了解社会历史的主体是谁，以及他们在社会历史中的作用。
2. 培养学生的历史意识和历史素养，提高学生对社会历史的兴趣和理解能力。
3. 培养学生的批判思维和评价能力，能够客观分析和评价社会历史中不同主体的作用和影响。
二、教学重点
1. 学习社会历史的主体是谁，包括个人、群体、组织等。
2. 了解社会历史主体在社会历史中的作用和影响。
三、教学内容
1. 社会历史的主体是谁？
社会历史的主体包括个人、群体、组织等，他们在社会历史中有着不同的作用和影响。个人是社会历史发展的基本单位，每个人都是社会历史的创造者和参与者；群体是由多个个人组成的集体，例如家庭、团体、社会组织等；组织则是根据一定利益和目标而形成的有组织的群体，例如政府、党派、企业等。
2. 社会历史主体的作用和影响
2.1 个人的作用和影响
个人是社会历史的创造者和参与者，他们的选择、行动和思想观念都会对社会历史产生影响。一些重要的个人如领袖、思想家、科学家等，他们通过自己的才能和行动改变了社会历史的发展方向。
2.2 群体的作用和影响
群体是由多个个人组成的集体，他们通过共同的目标和利益来推动社会历史的发展。例如，家庭是最基本的社会群体，它是个人成长和发展的重要环境；团体如各种协会、俱乐部等，通过共同兴趣和活动，推动了社会历史的进步；社会组织如工会、农民协会等，通过维护群体利益和权益影响社会历史的走向。 2.3 组织的作用和影响
组织根据一定利益和目标而形成的有组织的群体，在社会历史中发挥着重要作用。政府是最重要的社会组织，它通过制定和执行法律法规，维持社会秩序和安全；党派通过参与政治活动和制定政策，影响和引导社会历史的发展；企业通过创造财富和就业机会，推动经济社会的发展。
四、教学方法
1. 探究式教学法：通过与学生的互动交流，引导学生主动思考和发现社会历史主体的作用和影响。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和观察，加深对社会历史主体的理解。
第 1 页 共 15 页 社会历史的主体教案
（实用版）
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序言
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