《西门豹》课文教案

西门豹教案

关于西门豹教案范文集合七篇

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的西门豹教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

西门豹教案 篇1

教学目标

1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成等词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学准备

学生：收集西门豹的民间故事资料

教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。

生字词课件

巫婆头饰，化妆胭脂、口红。

第一课时

教学过程

一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）

二、读课文，学习生字词

1.范读课文（要求:听清楚生字音）

2.自读课文，说说生字音形义及词义。

3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。

4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。

旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。

5.读生字新词

①齐读

②抽读

③去掉音节齐读

三、提出不懂的词，合作解决。

邺：古代地名。

开凿：大孔挖掘。

灌溉：把水输送到田里。

四、读课文，整体感知课文大意。

1.默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）

2.四人小组讨论，教师参与。

3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）

4.齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）

第二课时

教学过程

一、复习引入

上节课我们知道了本文的`主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。

二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。

第 1 页 共 1 页 西门豹治邺第二课时教学设计 [西门豹课文教学设计]

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篇一：《西门豹》教学设计

《西门豹》教学设计

赵丽

教学目标

知识与技能：

1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹”等14个生字，能正确读写“管理”等词语。

2、 正确、流利、有语气地朗读课文。

过程与方法：

1、通过分角色朗读表演课本剧进一步了解这个故事的起因经过结果，了解西门豹。

情感态度与价值观：了解巫婆官司绅的可恶行为，体会西门豹的优秀品质，激发学生对西门豹的崇敬与对巫婆等人的痛恨，引导学生做一个爱憎分明、是非分明的人。

第 1 页 共 1 页 教学重点：

1、学习生字新词。

2、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的

教学难点：

1、正确流利朗读课文。

2、理解西门豹办法妙在哪里

第一课时

教学目标:

1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹”等14个生字，能正确读写“管理”等词语。

2、 正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、创设情境 导入新课

师出示挂图，请学生观看。问：图中的人物你们认识吗？

学生回答：如果知道，回答“西门豹”师接着问：你知道他是一个怎样的人吗？想了解 吗？这节课我们就来学习30西门豹

二、初读课文 学习生字

1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边把不认识的字画出来，然后想办法解决。

2、 大声的朗读课文，读后把自然段标出。

3、 检查字词掌握情况

a字卡出示会认的七个生字，逐一指名读。

第 1 页 共 1 页 “跪、淌”重点指导读。b 再读一遍，给字组词或说一句话

c同桌互相检查

d出示词语“管理、田地”等，指名读。

4、 书写生字

a投影出示会写的四个生字 ，指名读。

b指导书写“淹、渠、灌、溉”四个字。

三、再读课文 了解大意

第1篇

课时：2课时

年级：四年级

教材：《西门豹》

教学目标：

1. 认识豹、娶等11个生字，会写豹、派等15个字，会写管理、人烟等12个词语。

2. 能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。

3. 能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。

4. 通过学习西门豹的故事，培养学生热爱智慧、勇于破除迷信的精神。

教学重点：

1. 理解西门豹的办法妙在哪里。

2. 通过描写西门豹言行的句子，感受他的智慧。

教学难点：

1. 理解西门豹的办法妙在哪里。

2. 感受西门豹破除迷信的智慧。

教学准备：

1. 课件

2. 教学卡片

3. 生字卡片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 教师简要介绍西门豹的背景和故事梗概。 2. 提问：同学们，你们知道西门豹是谁吗？为什么我们要学习他的故事？

二、初读课文，认识生字

1. 学生自读课文，注意读准字音，认清字形。

2. 教师检查学生自读情况，重点讲解生字词。

三、分析课文，理解故事情节

1. 学生分组讨论，梳理故事情节，简要复述课文内容。

2. 教师点评学生的复述，引导学生理解故事主题。

四、深入分析，感受西门豹的智慧

1. 教师引导学生分析第10～14自然段中描写西门豹言行的句子。

2. 学生讨论，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。

五、课堂小结

1. 教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的智慧。

2. 布置课后作业，让学生复述课文内容，思考西门豹的办法妙在哪里。

第二课时

一、复习导入

1. 教师提问：上节课我们学习了西门豹的故事，谁能复述一下？

2. 学生复述，教师点评。

二、分析西门豹的办法妙在哪里

1. 教师引导学生分析西门豹的办法妙在哪里，让学生明白破除迷信的重要性。

2. 学生讨论，分享自己的观点。

三、课堂活动：角色扮演

1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。

2. 学生在老师的指导下，根据课文内容进行表演。 四、课堂小结

小学语文课文《西门豹》

战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。何伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”

西门豹问：“这话是谁说的？”

老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”

西门豹问：“新娘是哪儿来的？”

老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”

西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”

老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。”

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了。巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。

西门豹说：“把新娘领来让我看看。” 巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫姿怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。