家庭教育对儿童认知发展的影响研究

２０１１年７月　

第２８卷第７期　湖北第二师范学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｂｅｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｊｔｔ１．２０１１　

Ｖ０１．２８　Ｎｏ．７　

认知发展理论对儿童家庭教育的启示　

陈蕾清，卢　清　

（西华师范大学教育学院，四川南充６３７００２）　

摘要：家庭是人生的第一课堂。学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎　

仍然处于自然原始状态，缺乏科学指导，然而家庭教育的方式直接影响着儿童行为的发展、儿童观念体系的形成等，所以　我们应该重视家庭教育，积极运用各种理论给予家庭教育以指导。　

关键词：ｉｇ知主义；儿童；家庭教育　中图分类号：Ｃ，６１６　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４－３４４Ｘ（２０１１）０７－００９９－０２　作者简介：陈蕾清（１９８５一），女，湖北黄冈人，硕士研究生，研究方向为学前教育学、教育学原理。　卢　清（１９６６一），女，四川平昌人，教授，研究方向为学前教育学、教育学原理。　

２０世纪６ｏ年代开始，皮亚杰的认知发展理论就　

以不可阻挡的势头统领教育的理论研究与实践探索。　

这一理论既不否认遗传和生理成熟的作用，也不排斥　

环境的刺激作用，而是将二者高度整合起来，认为智力　发展是儿童与环境的动态的和持续的相互作用的结　

果，单方面强调儿童的天性或单方面强调环境的影响　

是毫无意义的。皮亚杰认为刚出生的婴儿是一个早已　

准备了一定心理结构的生命体，而不是一个空皮囊，被　

动地等待经验的灌输。…尽管这个生命体还很原始，　

但已经能以非常具体的方式利用所获得的任何信息。　

在所有的发展阶段，儿童都能选择、解释、转换和改造　

经验以便适应他们已有的心理结构。儿童是积极主动　

的学习者，好奇心是推动儿童去探索和学习的主要　

动力。　

一、家庭教育的必要性　

１．家庭教育的含义　

家庭教育是指在家庭生活中，家长有目的、有计划　

地对其子女实施的教育和影响。是家长根据自己的期　

家庭教育对儿童及青少年肥胖和糖尿病认知的影响

目的 探讨家庭教育对儿童及青少年肥胖和糖尿病认知的影响。方法 采取分层政群随机抽样法于2014年6月—2015年6月期间抽取该市中小学生998名，及其家长共同参与配对问卷调查。所有学生采用调查问卷，回收有效调查问卷972份。根据回收调查问卷所获取的数据，将972名中小学生按照肥胖情况分为肥胖组和非肥胖组。 结果 被调查中小学生家长的糖尿病知识知晓率高达90.7%，肥胖中小学生和非肥胖中小学生家长对学生的营养状态评价的错误率分别为32.6%和5.3%，相应的，肥胖中小学生和非肥胖中小学生对自身营养状态评价的错误率分别为14.0%和13.9%。在“糖尿病是否是可预防的疾病”方面的调查，合并糖尿病史的中小学生家长的回答正确率显著高于无糖尿病史的家长，比较差异具有统计学意义（P＜0.01）。 结论 糖尿病是一种能够预防的慢性疾病，对儿童及青少年开展积极地家庭教育，对其普及肥胖和糖尿病的相关疾病知识，使儿童及其青少年提高自身营养状况及血糖控制情况的关注，并定期对儿童及青少年进行糖尿病筛查，对于有效降低儿童及青少年肥胖和糖尿病的发生具有重要的意义。

标签： 儿童；青少年；糖尿病；肥胖；家庭教育

Family Education the Influence of the Cognition of Children and Adolescent

Obesity and Diabetes

YU Chang-yang

The heilongjiang suifenhe health supervision， Suifenhe， Heilongjiang

Province， 157399 China

[Abstract] Objective To explore the effect of family education on the cognition of

obesity and diabetes in children and adolescents. Methods 998 students from primary

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钢琴学习对学前儿童认知能力发展的影响研究

作者：郑晨烨 徐秀秀 赵蕾 王静梅 瞿玉蓉 卢英俊

来源：《幼儿教育·教育科学版》2017年第06期

【摘要】本研究利用时空推理量表、韦氏学前儿童智力量表及执行功能测试软件对钢琴组儿童与非钢琴组儿童在执行功能、记忆、时空推理等方面的差异进行了考察，以探究钢琴学习对幼儿认知能力发展的影响及其性别差异。结果显示：（1）钢琴组儿童在执行功能三大子成分上的发展优于非钢琴组，其中认知灵活性与工作记忆成分存在显著差异，抑制控制成分差异边缘显著。（2）钢琴组儿童时空推理测试显著优于非钢琴组。（3）韦氏学前儿童智力量表动物房、迷津和木块拼图任务中，钢琴组成绩优于非钢琴组，但差异不显著。（4）钢琴学习对不同性别学前儿童认知能力发展均具有独特的促进作用。据此，研究者提出了幼儿学习钢琴的有关建议。

【关键词】钢琴学习；学前儿童；认知能力；执行功能；时空推理

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）06-0048-07

随着脑科学研究的深入，人们逐渐意识到音乐教育对大脑开发的重要作用。艺术的价值，不再只是“文化的附加物”或是“大脑右半球的装饰品”。〔1〕研究表明，经常用左手弹奏乐器者，其右脑相对应的感觉皮层面积会增大，用右手弹奏也可产生同样效果；而且5岁前开始弹奏乐器者，其大脑皮层发生的改变更大。〔2〕磁共振成像研究显示，音乐家脑中联结左右半球的胼胝体比非音乐家要大15%，但此效应只发生在8岁前就开始学习音乐的个体身上。〔3〕许多研究都提示，3～8岁是儿童开始学习音乐的最佳时期，可为儿童后期的学习和发展带来持续效益。

音乐学习与训练不但对儿童脑结构与功能的发展具有促进作用，而且有助于儿童认知能力的发展。多项研究证实，音乐与记忆、空间智能等存在密切关系。有研究发现，具有音乐教育经验的儿童在情绪、语言工作记忆上的得分显著高于没有音乐教育经验的儿童。〔4〕此外，播放巴洛克音乐诱发的α脑电波对儿童长时记忆会产生积极影响，且对图像记忆的影响显著高于声像记忆。这可能是由于α脑电波促进了内啡肽的分泌，使大脑进入活跃状态，从而提高了学习记忆能力。〔5〕还有研究者将音乐引入幼儿园阅读课程，结果显示有辅助音乐的实验组儿童的语言记忆准确性显著优于无辅助音乐的对照组儿童。〔6〕Rauscher等人在研究中指出，聆听莫扎特K448作品组比听通俗音乐组和不听音乐组儿童在时空推理的成绩上高出8～9个百分点。〔7〕国内有研究者也得出过类似结果，莫扎特音乐能够显著提高女童的时空推理能力，〔8〕增加颞叶与左侧额叶区域的脑电相干性，对大脑α1频段脑电功率谱的作用显著。〔9〕这些报道激发了一系列关于音乐学习促进儿童认知能力发展的研究。例如，每周1次每次1小时的钢琴学习组相比控制组在时空推理任务上得分高出30%，〔10〕接受钢琴课程的儿龙源期刊网

家庭教育在特殊儿童教育中的作用研究

家庭教育在特殊儿童教育中起着至关重要的作用。特殊儿童指的是那些在生理、心理或行为上存在某种特殊情况或障碍的儿童，包括但不限于自闭症、唐氏综合征、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。这些特殊儿童需要更多的关注和照顾，而家庭教育则可以为他们提供更全面、个性化的教育支持。本文将就家庭教育在特殊儿童教育中的作用展开深入研究。

首先，家庭教育对特殊儿童的认知发展起着重要作用。家庭是儿童成长的第一课堂，家庭环境对儿童的认知发展具有重要影响。特殊儿童往往存在认知能力上的障碍，家庭教育可以通过创造有益的家庭环境和提供个性化的教育支持，促进特殊儿童的认知发展。家长可以通过与特殊儿童亲密的互动，引导他们进行各种认知活动，提升其思维能力和学习能力。

其次，家庭教育在特殊儿童的情感发展中扮演着重要角色。特殊儿童往往由于自身的特殊情况，存在情感上的脆弱性和困扰。家庭是特殊儿童情感发展的重要场所，家长的支持和理解对于特殊儿童的情感稳定和健康成长至关重要。家庭教育可以帮助特殊儿童建立积极的情感态度，培养他们的情感管理能力，提升其情感表达和交流能力。家长应该给予特殊儿童更多的关爱和支持，帮助他们建立自信、独立和社交能力。

此外，家庭教育还对特殊儿童的行为发展具有重要影响。特殊儿童往往存在行为上的问题和障碍，例如自控能力不足、情绪波动较大等。家庭环境对特殊儿童的行为发展有着直接的影响，家长的态度和行为方式对特殊儿童的行为表现起着示范作用。因此，家庭教育应该注重对特殊儿童的行为进行引导和规范，培养他们良好的行为习惯和行为规范，促进其行为上的健康发展。

另外，家庭教育还可以为特殊儿童提供更为个性化和专业化的教育支持。特殊儿童的教育需要更多的个性化关怀和专业化支持，而这正是家庭教育所具备的优势。家长可以更好地了解特殊儿童的特殊需求和困难，为他们提供更为贴心的教育支持。在家庭教育的基础上，可以结合专业的教育机构或教育专家，制定更科学、有效的教育方案，帮助特殊儿童克服困难，实现全面发展。