牛津小学英语2B Unit 6 第六课时
- 格式：docx
- 大小：11.59 KB
- 文档页数：2
牛津小学英语2B Unit 6 第六课时
【教学设计（teaching design）】unit 6 eating and drinking第六课时（6th period）一、主要新授内容(revision)let’s act---bring me …
/ give it to ….let’s talk--- i am hungry / thirsty. i want… …?
yes, please. / no, thanks.let’s learn---bowl, plate, glass, fork,
knife, spoon, chopstickslet’s play---what do you want? i want ….
let’s enjoy---story二、学习目标(objectives)1、通过在“eating and
drinking”的主题中，复习巩固询问对方想要的事物或饮料所使用的相互简洁的问答方式和给人指令的简洁表达，让同学形成在日常生活中良好的语言习惯和培育他们对英语的深厚爱好。2. 在“picnic”的语言使用环境中，复习巩固餐具名称bowl, plate, glass, fork, knife, spoon,
chopsticks七个词汇3. 在前几个节课的学习基础上，能娴熟运用what do
you want? i want…., …? yes, please. / no, thanks. 及 i am hungry
/ thirsty. i want…4. 依据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合同学的学习力量和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，使同学使用的语言更丰富多样，有助于同学在实际生活中对语言的理解和表达更为精确 和真实。三、教学建议1、任务前期预备阶段（pre-task preparation section） pre-task
preparation是指我们要求同学运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给同学的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节主要让同学获得对新语言材料的第一次感知。1、复习阶段一（revision section i）
依据同学已经把握的学问技能，围绕本单元的主题和语用环境，综合前几节课的学习，同学在学问和力量上已具备综合新旧学问进行交际的力量，老师可以依据同学的实际水平设计或选用供应的活动，使同学在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。activity 1 story1、教学帮助 (aids)1)picture book2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and listen:老师给同学讲一个故事：
having a picnicinto the park.up the hill to look at the vies.down
to the pond to feed the ducks.where’s the picnic? here it is.
who’s this? look out! ducks!they’ve taken the buns.have a good
picnic.引起同学的视觉留意，激发学习爱好，制造一个picnic的情景。2question:老师问同学野餐时需要预备哪些餐具。复习单词，加以合理运用，加深同学理解
activity 2 （jigsaw reading）1、教学帮助 (aids)1) worksheet 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1jigsaw reading:两个同学一组，分别有不同填空内容的worksheet,在齐读后，依据对方供应的信息，完成自己的空格。e.g. a; there are two _____ on the table.b.
there are ______ bowls on the table.(复习餐具名称)同组的同学手中的worksheet中的内容之间存在信息差，有利与激发同学的爱好，提高交际的质量。2check:请个别同学朗读句子，其余同学检查 jigsaw reading做得正确与否。老师检查活动的质量，培育同学听说力量。共3页，当前第1页123
