2016未成年人测评体系内容

全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册(2

全国未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册

第一章：引言

1.1 本操作手册旨在规范全国未成年人思想道德建设工作的测评体系，提高测评工作的科学性和有效性，以确保全国未成年人思想道德建设工作的质量和效果。

1.2 本操作手册适用于全国范围内的未成年人思想道德建设工作测评，包括各级政府、学校、社会组织等相关参与者。

1.3 本操作手册的要求应与当地法律法规、政策规定保持一致。

第二章：测评体系的概述

2.1 测评体系的定义

测评体系是指用于评估未成年人思想道德建设工作质量和成效的一系列评估指标、方法和程序的总称。

2.2 测评体系的目的

测评体系的目的是为了发现和总结未成年人思想道德建设工作的问题和不足之处，提出改进方案，并为相关工作提供科学依据。

2.3 测评体系的组成

测评体系主要包括评估指标体系、评估方法和程序、评估标准和结果反馈等部分。

第三章：测评指标体系

3.1 测评指标的设置原则

3.1.1 合理性原则：测评指标应符合未成年人思想道德建设的基本原则和要求，具有科学性、可操作性和可衡量性。 3.1.2 全面性原则：测评指标应全面反映未成年人思想道德建设工作的各个方面，包括教育机构、教育内容和教育效果等。

3.1.3 可比性原则：测评指标应具有可比较性，方便不同地区、不同单位之间的比较和交流。

3.1.4 动态性原则：测评指标应具有时效性，及时跟踪和反映未成年人思想道德建设工作的最新情况。

3.2 测评指标的具体设置

3.2.1 教育机构指标：包括教育机构的设置与规模、师资队伍建设、教学环境和教育设施等方面的评估。

3.2.2 教育内容指标：包括教育课程设置和内容、教育方法和手段、教育资源利用等方面的评估。

3.2.3 教育效果指标：包括学生思想道德水平、道德行为表现、社会影响力等方面的评估。

3.2.4 典型案例指标：包括典型案例的选取和评估，以总结经验和教训，对工作进行指导。

附件

全国未成年人思想道德建设工作测评体系

（2013年版）

简 要 说 明 2 2

1、根据中央文明委2013年工作安排和全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，以2012年版测评体系为基础，贯彻立德树人根本任务，落实学习和践行社会主义核心价值观、“中国梦”学习教育，制定本测评体系。

2、测评内容设置领导体制和工作机制、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动、中华经典诵读、心理健康教育、乡村学校少年宫、学校教育、家庭教育、社区教育、公平教育、净化社会文化环境10个项目42条标准。

3、测评方法采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）调查、实地考察等四种。

4、测评总分为100分,其中领导体制和工作机制（5条）10分、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动（6条）18分、中华经典诵读（4条）8分、心理健康教育（3条）9分、乡村学校少年宫（4条）11分、学校教育（8条）14分、家庭教育（2条）3分、社区教育（3条）6分、公平教育（2条）6分、净化社会文化环境（5条）15分。

3 -3- 测评项目

测评标准 测评方法

1、领导体制和工作机制 1）召开专门会议部署，制定下发专门文件，有具体实施方案，有明确责任分工①；

2）有在全国会议上介绍过的典型经验②；

3）本市范围内有未成年人思想道德建设工作季度测评；

4）本市主要新闻媒体、都市类媒体和网络媒体有未成年人思想道德建设专题专栏，刊播面向未成年人的公益广告③；

5）本市中小学校德育教师培训人数及时间④。 1）2）3）5）材料审核

4）网络（媒体）调查、实地考察

2、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动

1）有“做一个有道德的人”主题活动实施方案，活动效果好⑤；

2）开展洒扫应对，认星争优、做美德少年，日行一善等活动有方案、有成效⑥。

3）清明“网上祭英烈”、六一期间“学习雷锋、做美德少年” ⑦、十一期间“向国旗敬礼”三项网上签名寄语活动有专门部署，学生参与面达到80%以上。

未成年人思想道德建设工作测评体系操作手册

未成年人思想道德建设是当前教育工作的重点之一，为了有效评估这项工作的成效，建立一个科学的测评体系是必要的。以下是一份操作手册，详细介绍如何建立和使用未成年人思想道德建设测评体系。

一、测评目标与原则

1. 目标：

- 评估未成年人思想道德建设工作的综合效果

- 发现工作中存在的问题和不足，提出改进措施

- 为进一步提高未成年人思想道德建设工作质量提供参考和指导

2. 原则：

- 综合性：综合考虑未成年人思想道德建设的各个方面，如道德素质、思想品德、行为规范等

- 全面性：全面评估未成年人的思想道德水平与发展情况

- 可操作性：测评指标要明确、科学，易于操作和实施

二、测评指标体系的建立

1. 确定测评指标的构成要素：

- 思想道德素质：包括思想品德、人格品质、道德观念等

- 行为规范：包括学习常规、礼仪规范、社交行为等

- 社会责任：包括公民意识、社会公德、环保意识等

- 心理健康：包括情绪管理、自信心、人际关系等

2. 细化测评指标： - 对每个构成要素进行进一步划分和分类，如思想品德方面可以细化为诚实守信、团结友爱、创新意识等

- 每个指标都要有明确的表现形式和评分标准，便于测评者进行评估

3. 确定测评工具与方式：

- 测评可以采用问卷调查、观察记录、心理测试等多种方式进行

- 根据测评目标和原则，选择合适的工具和方式进行测评，以获得准确的结果

三、测评过程与组织实施

1. 确定测评对象：

- 测评对象主要为未成年人，可根据具体情况选择特定年龄段或群体

2. 测评周期：

- 测评可以定期进行，如每学期、每年度等，以便对工作成效进行分析和比较

3. 测评团队的组建：

- 组建专业的测评团队，包括教育专家、心理学家、教师等，以保证测评的科学性和客观性

测评项目：思想道德教育实践活动

1、未成年人熟知并背诵社会主义核心价值观“24个字”（问卷调查）

2、组织好重要时间节点“我的中国梦”主题教育实践活动（材料审核。考察利用清明节、六一、七一、十一等时间，开展网上祭英烈、学习雷锋、做美德少年、童心向党、向国旗敬礼等活动。）

3、开展最美少年、美德少年等身边榜样学习活动常态化。（材料审核）

4、组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动。（材料审核）

测评项目：学校教育

1、培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑；（以当地教育行政部门提供正式材料为准，实地考察主要看校园教室有无悬挂核心价值观24个字）

2、有中小学校开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”活动安排和落实情况（材料审核。以当地教育行政部门提供正式材料为准，安排和落实的材料齐备为合格）

3、中小学校德育课、少先队活动课落实，效果好（材料审核。中小学校100%落实德育课程计划和开始少先队活动课程为合格）

4、中小学校实施师德师风建设工程有具体方案、有实际效果（材料审核、问卷调查）

5、进城务工人员子女平等接受义务教育有措施、落实好（材料审核）

6、实施《国家学生体质健康标准》，落实体育课程设置和课时安排要求。（材料审核、调查问卷。一是统计并计算本地实施《国家学生体质健康标准》测试并将数据上报国家数据库的学校的比例。二是统计并计算本地参加《国家学生体质健康标准》测试的学生比例。三是统计并计算本地测试结果达到《国家学生体质健康标准》的学生比例。三项数据均为2013年度、城区中小学校数据。）

测评项目：家庭教育和社会教育

爱国主义教育基地和公益性文化设施免费接纳未成年人参观学习有安排、有效果。（材料审核、实地考察）

测评项目：营造良好社会文化环境

1、优秀童谣征集和推广、传唱活动措施具体，普遍开展。

（以上每一条测评标准均要求上报材料，按照括号内测评方法要求，上报每一项近三年来的方案、过程性材料、总结三部分资料，越充实越好，每份材料都要加盖学校公章。24号下班前与电子版一并报到教育局党办。）