1 / 5 第十二章 湿空气
一、单选题
1.未饱和湿空气中的水为D
A．未饱和水 B．湿蒸汽
C．干饱和蒸汽 D．过热蒸汽
2.饱和湿空气中的水为C
A．饱和水 B．饱和湿蒸汽
C．饱和干蒸汽 D．过热蒸汽
3.测未饱和湿空气的参数时，干球温度t和湿球温度tw的关系是 A
A．t>tw B．t=tw C．t
4.用干湿球温度计测饱和湿空气时，干湿球温度t和tw的关系是 B
A．t>tw B．t=tw C．t
5.未饱和湿空气的温度为t，湿球温度为tw，露点为tD 。则 A
A．t>tw>tD B．t> tD >tw C．t=tw= tD D．t>
tD =tw
6.饱和湿空气的温度为t，湿球温度为tw，露点为tD，则 ................ C
A．t>tw>tD B．t> tD >tw C．t=tw= tD D．t> tD =tw
7.湿空气中的水可以是 A D
A．过热蒸汽 B．饱和水 C．湿饱和蒸汽 D．干饱和蒸汽
8.湿空气加热后， B C
A．相对湿度增大 B．焓增大 C．熵增大 D．含湿量增大
9.湿空气的绝热加湿过程使其C D
2 / 5 A．焓增大 B．温度提高 C．焓不变 D．露点提高
10.相对湿度 ABCD
A．表明湿空气中水蒸汽的实际含量对同温度下最大可能含量的接近程度
B．也称为饱和度
C．是湿空气的绝对湿度与同温度下饱和湿空气绝对湿度的比值
D．反映了空气吸收水分的能力
二、填空题
1.由干空气和过热水蒸气组成的湿空气称为未饱和湿空气。
2.由干空气和饱和水蒸气组成的湿空气称为饱和湿空气。
3.对应水蒸气分压力的饱和温度称为露点。
・信息教育・ 农业网络信息 ＡＧＲＩＣＵＬＴＵＲＥ ＮＥＴＷＯＲＫ Ｆ１ＤＲ删钉＿０Ⅳ ２０１４年第５期
《工程热力学与传热学》课程中 水蒸气一章的教学体会
张茜，杨旭海 （石河子大学机电学院，新疆石河子８３２００１） 摘要：针对学生普遍认为《工程热力学与传热学》课程中水蒸气一章内容抽象难懂、学习效果不理想的状况，根据教 学实践，提出了如何激发学生学习欲望、合理安排教学内容、营造良好教学氛围等几点教学体会，旨在为同行提供借鉴 和参考，提高《工程热力学与传热学》课程的教学质量。 关键词：水蒸气；教学方式；教学效果 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ 文章编码：１６７２—６２５１（２０１４）０５—０１４４—０３ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｆ Ｗａｔｅｒ Ｖａｐｏｒ Ｃｈａｐｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｔｈｅｒｍｏｄｙｎａｍｉｃｓ ａｎｄ Ｈｅａｔ Ｔｒａｎｓｆｅｒ Ｔｈｅｏｒｙ ＺＨＡＮＧ Ｑｉａｎ，ＹＡＮＧ Ｘｕｈａｉ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｓｈｉｈｅｚｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｎｊｉａｎｇ Ｓｈｉｈｅｚｉ ８３２００１） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｈａｐｔｅｒ ｏｆ ｗａｔｅｒ ｖａｐｏｒ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔｈｅｒｍｏｄｙｎａｍｉｃｓ ａｎｄ ｈｅａｔ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｔｈｅｏｒｙ ｉｓ ａｂｓｔｒａｃｔ ａｎｄ ｏｂｓｃｕｒｅ，ａｎｄ ｈａｓ ａ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｈｏｗ ｔｏ ｓｔｉｍｕｌａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｍｉｎｇ ｄｅｓｉｒｅ，ａｒｒａｎｇｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｎｄ ｃｒｅａｔｅ ａ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ，ｔｏ ｐｒｏｖｉｄｅ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅａｇｕｅｓ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔｈｅｒｍｏｄｙｎａｍｉｃｓ ａｎｄ ｈｅａｔ ｔｒａｎｓｆｅｒ ｔｈｅｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｗａｔｅｒ ｖａｐｏｒ；，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ 《工程热力学与传热学》课程是能源、动力、化 工、机械、航空航天工程等学科的技术基础课。对相 关后续课程的教学和工科学生科技素质的培养起着重 要作用。其中水蒸气一章的内容是学生公认比较难学 的章节之一。学生总感觉这部分内容抽象难懂，学习 效果不理想，这种状况既影响了后续专业内容的学 习，也影响专业培养目标的实现。在此提出了在教学 实践中几点肤浅的体会，供大家商榷。 ｌ巧妙设计课堂引入，激发学生学习欲望 托尔斯泰说过： “成功的教学所需要的不是强 制，而是激发学生的欲望。”课堂教学导入教育功能， 表现在激发起学生的认识兴趣和情感，让学生用最短 的时间进人到课堂教学最佳状态中去。教师精心设计 导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进
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参考.资料 习题及部分解答
第一篇 工程热力学
第一章 基本概念
1. 指出下列各物理量中哪些是状态量，哪些是过程量：
答：压力，温度，位能，热能，热量，功量，密度。
2. 指出下列物理量中哪些是强度量：答：体积，速度，比体积，位能，热能，热量，功量，密度。
3. 用水银差压计测量容器中气体的压力，为防止有毒的水银蒸汽产生，在水银柱上加一段水。若水柱高mm200，水银柱高mm800，如图2-26所示。已知大气压力为mm735Hg，试求容器中气体的绝对压力为多少kPa？解：根据压力单位换算
kPappppkPaPapkPapHgOHbHgOH6.206)6.106961.1(0.98)(6.10610006.132.133800.96.110961.180665.92002253
4. 锅炉烟道中的烟气常用上部开口的斜管测量，如图2-27所示。若已知斜管倾角30，压力计中使用3/8.0cmg的煤油，斜管液体长度mmL200，当地大气压力MPapb1.0，求烟气的绝对压力（用MPa表示）解：
MPaPagLp6108.7848.7845.081.98.0200sin
MPapppvb0992.0108.7841.06
5.一容器被刚性壁分成两部分，并在各部装有测压表计，如图2-28所示，其中C为压力表，读数为kPa110，B为真空表，读数为kPa45。若当地大气压kPapb97，求压力表A的读数（用kPa表示） kPapgA155
6. 试述按下列三种方式去系统时，系统与外界见换的能量形式是什么。
（1）.取水为系统；
（2）.取电阻丝、容器和水为系统；
1第六章
水蒸气的热力性质水和水蒸气
很多实际情况都存在纯物质的两相共存
蒸汽电站，锅炉、冷凝器
制冷机，冷藏室
工程中常用的其它工质的蒸汽，
如氨、氟利昂等，其特性及物态变化
规律与水蒸气基本相同
水和水蒸气是实际气体!
水蒸气在空气中含量极小，当作理想气体
一般情况下，为实际气体，使用图表
18世纪，蒸气机的发明，是唯一工质
直到内燃机发明，才有燃气工质
目前仍是火力发电、核电、供暖、化工的工质水和水蒸气
水蒸气研究应用早，各种数据全
具有较好的热力性质
膨胀性能好，传热性能好
便宜，易得
无毒，无臭，不污染环境
拟合公式复杂，工程中难于应用，使用图表优点:
本章的重点是在弄清水蒸气热力性质特点的
基础上，详细地讨论水及水蒸气热力性质图
表的构成及应用
§6-1 水蒸气的饱和状态
沸腾：表面和液体内部同时发生的汽化
(气体和液体均处在饱和状态下)汽化:由液态变成气态的物理过程
(不涉及化学变化)
蒸发：汽液表面上的汽化
沸腾：沸点蒸发：任何温度饱和状态：汽化与凝结的动态平衡
凝结：物质由蒸汽变为液体的过程1、蒸发与凝结
凝结：逸出的分子数
蒸发蒸发：逸出的分子数> 被液面俘获的分子数
热平衡力平衡
化学不平衡
蒸发热(液体温度越低，蒸发热越高)
蒸发制冷
22、饱和状态
饱和温度T
s
饱和压力p
s逸出的分子数=被液面俘获的分子数
饱和状态：汽化与凝结的动态平衡
饱和状态：汽化和液化达到动态平
衡共存的状态
饱和水、饱和水蒸气
饱和液体、饱和蒸气饱和状态
饱和状态：汽化与凝结的动态平衡
饱和温度T
s
饱和压力p
s一一对应
放掉一些水，T
s不变，
p
s
T
sp
s
p
s=1.01325barT
s=100 ℃
青藏p
s=0.6barT
s=85.95 ℃
高压锅p
s=1.6barT
s=113.32 ℃CCatmt
p
DD
1001004
s
s⎟
⎠⎞
⎜
⎝⎛
=
纯物质的p
-T
相图
pp
TT液
液
气气固固
水一般物质三相点三相点临界点临界点流体流体汽化线汽化线
3、临界点、三相点
C
C
3
C647.14K=373.99C
22.064MPa
