《时间的脚印》

《时间的脚印》教案设计

教学目标

1明确说明对象，理清文章思路。

2.掌握说明顺序中逻辑顺序。

3.体会本文生动有趣的语言。

4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

教学重点

1. 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

2. 学习本文生动有趣的语言。

3. 掌握说明顺序。

教学难点

1. 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

2. 掌握说明顺序。

教学步骤

一、导入新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。（屏幕显示标题）

二、识记字词

腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)海枯石烂(kū)

粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮（bào）楔形文字（xiē）

下面，我们大声齐读一遍。

三、整体感知课文

1．打开书63页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。 明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下：（屏幕显示）

第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：

第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。

第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。

第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义。

2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的第二部分。

第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。 请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。

本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？

被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。这是总起段。 岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？

1 / 5时间的脚印

【教学目标】

1．了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。

2．明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。

3．认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

【教学重难点】

1．了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。

2．明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。

3．认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

【教学过程】

一、导入

时间是什么？

时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。

记录时间的工具：

还有什么可以记录时间的更替？

二、作者及其他

陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。代表作品有《打开地下宝库的钥

匙》、《揭开大地的秘密》、《地球的画像》、《火山和地震》、《多变的地球》等科普读物。

本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学

地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，

作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式

为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识

三、预习反馈1．字音

踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）

山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ）

帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ）

楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ） 2 / 52．释词

腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影

响下逐渐变质堕落。（本文用①义项）

浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。

海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。

龟裂：裂开许多缝子。

胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。

钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。

甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从

时间的脚印

预习提示

时间会留下脚印吗？日出日落，月圆月缺，四季更替，河水流逝，大自然的变化，都潜藏着时间的踪影。这篇课文就为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。阅读时，要注意本文的说明层次，看看作者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。

掌握下列词语，注意加线的字的读音：

腐蚀 浑浊 山麓 粗糙 龟裂 海姑石烂

时间伯伯，

你是最伟大的旅行家，

你从不犹豫你的脚步，

你走过历史的每一个时代。

——高士其《时间伯伯》

时间一年一年地过去。

时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？

然而，时间仍然被记下来了。在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。

在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。 岩石是怎样记下时间的呢？

大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 真的有“海姑石烂”的时候。

到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。

不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

《时间的脚印》作业

阅读下文，回答后面的问题。

①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……

②空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

③水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。

④雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。

⑤地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。

⑥当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。

1.本文选自《时间的脚印》，文章根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间，岩石______记录时间，岩石______记录时间等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。

2.①段运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?“攻击”一词在这里有什么作用？

3.②段在说明风沙对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？

4.⑥段在说明人对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？

5.作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？

6.画出选段的中心句。

答案：

解析：

1.事理 陶世龙 为什么能记录时间 怎样记录时间 记录时间的意义 2.①段运用了拟人和排比的修辞手法，这样写生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。3.打比方。4.举例子。5.分类别。6.“不要认为岩石是坚固不坏的”。7.说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。