9幼儿园教案

第 1 页 共 16 页 幼儿园小班数字9的教案6篇

(实用版)

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数学认识数字9教案5篇

数学认识数字9教案篇1

一、活动前思考：

1．设计意图：

幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2．重点难点：

重点：感知10以内的数,初步认识数字10。

难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1．感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。

3．大胆参与数学操作及交流活动。

（二）活动准备：

1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）

2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个

（三）活动过程：

1、复习9以内的数量

1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）

2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有

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几只动物应该找几号座位？

3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。

2、学习活动，认识数字10

1）复习9以内的数量

9的分解幼儿园大班教案

第一章：认识9

教学目标：

1. 让幼儿通过观察和操作，理解数字9的含义。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

教学内容：

1. 数字9的形状和特点。

2. 数字9的组成和分解。

教学活动：

1. 数字9的形状认知：让幼儿观察数字9的形状，了解它的特点。

2. 数字9的组成和分解：通过实物操作，让幼儿理解数字9可以由1和8组成，也可以由2和7组成，还可以由3和6组成，以及4和5组成。

作业：

1. 让幼儿回家后，和家长一起找出生活中的数字9，并拍照记录。

第二章：9的分解游戏

教学目标：

1. 让幼儿通过游戏，进一步理解和掌握数字9的分解。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

教学内容：

1. 数字9的分解游戏规则。

2. 数字9的分解游戏操作。

教学活动： 1. 数字9的分解游戏：设计一个有趣的游戏，让幼儿通过操作，将数字9分解成1和8、2和7、3和6、4和5。

作业：

1. 让幼儿回家后，和家长一起玩数字9的分解游戏，并记录游戏的得分。

第三章：9的分解手工

教学目标：

1. 让幼儿通过手工活动，加深对数字9的分解的理解。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力。

教学内容：

1. 数字9的分解手工制作方法。

2. 数字9的分解手工创作。

教学活动：

1. 数字9的分解手工：让幼儿利用废旧材料，制作出由1和8、2和7、3和6、4和5组成的数字9。

作业：

1. 让幼儿回家后，和家长一起创作数字9的分解手工，并拍照记录。

第四章：9的分解歌曲

教学目标：

1. 让幼儿通过歌曲，轻松掌握数字9的分解。

2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和记忆力。

教学内容：

1. 数字9的分解歌曲歌词。 2. 数字9的分解歌曲演唱。

教学活动：

1. 数字9的分解歌曲：教唱一首有趣的歌曲，歌词中包含数字9的分解。

作业：

1. 让幼儿回家后，和家长一起唱数字9的分解歌曲，并录制视频。

第五章：9的分解综合活动

幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案

一、教学目标：

1.能够理解9的概念，掌握9的分解与组成。

2.能化知识为活动，通过游戏形式加深对数字的理解。

3.能启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。

二、教学重点：

1.掌握9这个数字的概念。

2.能够通过游戏形式深入掌握9的分解与组成。

三、教学难点：

1.能够使用活动的形式加深对数字的理解。

2.能够启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。

四、教学准备：

1.卡片、数字方块、数字棋盘等教学用具。

2.课件或者图片等教学资源。

3.组织形式：小组活动。

五、教学流程：

1.导入：

（1）教师让幼儿数数1-9的数字，然后重点引入数字9。

（2）教师问幼儿：你们知道数字9有哪些分解方法？给我们展示一下。

（3）教师可以给幼儿一些提示，比如：9个人可以分成多少组？每组有几个人？等等。

2.展开：

（1）教师把卡片上的数字表现出来，让幼儿学会将数字9分解成几种组合，例如：

（2）教师可以让幼儿在数字方块里找出9个数字，然后将之分为不同的组合。

（3）在数字棋盘上，在前面说的那个9个人的问题中，教师让小组的幼儿尝试用不同的方法组合9人， 例如：3+3+3、4+5、2+2+2+1+1+1等等。

3.巩固：

（1）教师写出一个运算表达式，让幼儿求出答案，例如：2+7=？

（2）教师给幼儿提供一个限制条件的数学问题，例如：如果让你用0~9的数字，不重复地填满一个九宫格，你可以用哪些数字？哪些数字不能用？（答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9。0不能用，因为这样会变成两位数或三位数）。

4.结束：

（1）教师总结这堂课的内容。 （2）教师提出问题并引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望，例如：我们今天学会的数字9，还可以有什么样的得出方式？能不能将这个数字进一步分解为更小的部分？

（3）教师要对幼儿的表现进行评价、调整，满足幼儿发展需要，促进幼儿对数学的认知，激发幼儿学习乐趣。