六年级语文期中考试试卷分析
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六年级语文期中考试试卷分析
一、试题特点
本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、学生作答情况分析
第一题（满分8分）学生看拼音写词语，词语较为简单，学生书写情况较好。
第二题（满分4分）给加点字选择正确读音，考验学生基础知识掌握情况，“运载”中的“载”在课文中作为多音字讲过，但仍有一小部分学生失分。
第三题（满分2分）在括号里填入由“静”字组成的词，考验学生的词语掌握情况，题目较为灵活多变。
第四题（满分4分）给加点的字选择正确的解释，考验学生词语意义的辨析能力，一些语文基础较差的学生失分较多。
第五题（满分5分）选择修辞方法，第一个“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”学生对于是比喻还是拟人多有争议，失分较多。 第六题（满分10分）按要求写句子，灵活考验学生的语法掌握情况，答题情况较好，但在间接引语转换题上失分较多。
第七题（满分4分）补充完整名言警句，由于我平时狠抓学生的背诵默写情况，学生答题较好，但有一句课外诗句，学生没接触过，全军覆没。
第八题（满分5分）课文内容填空，回答情况较好。
第九题（满分5分）情景写话，回答符合人物身份，但个别学生由于语句过于简洁短小而失分。
第十题（满分8分）课内阅读，学生对于课文内容掌握不错，但在语句的组织方面需加强。
第十一题（满分10分）课外阅读不算太难，但加点字注音一题字词较难，失分不少。
第十二题（满分30分）习作展示，学生习作环节字数达标，字体有所进步，但有极个别学生由于时间把握不准确，写作未能完成，导致失分过多，加之本次习作改卷较为严格，学生作文分数普遍不高。
三、反思与建议
1.重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考掂惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导都促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3.注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行唾展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中掂小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4.读写结合加强作文训练。
目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生掂作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔掂惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
