《造型别致的椅子》教案

小学美术《造型别致的椅子》教案+

一、教学内容

本节课选自小学美术教材第五册第四章《生活中的美》，详细内容为“造型别致的椅子”。通过引导学生观察、分析、设计不同造型和功能的椅子，培养他们的创新意识和审美能力。

二、教学目标

1. 让学生了解椅子的基本结构和功能，掌握设计椅子的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力及审美意识，激发他们对生活中美的追求。

3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通与表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：椅子的设计方法与创新。

教学重点：观察、分析椅子的结构与功能，培养学生的创新意识和审美能力。

四、教具与学具准备

教师准备：椅子图片、实物椅子、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示不同造型和功能的椅子图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 新课导入（10分钟） 教师简要介绍椅子的基本结构和功能，引导学生关注椅子的设计元素。

学生跟随教师一起分析教材中的椅子案例，了解设计方法。

3. 例题讲解（15分钟）

教师展示一个设计独特的椅子案例，分析其设计思路和技巧。

学生跟随教师一起动手绘制一款简单的椅子设计草图。

4. 随堂练习（10分钟）

学生以小组为单位，讨论并设计一款造型别致的椅子。

教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。

5. 展示与评价（10分钟）

各小组展示设计成果，其他同学给予评价和建议。

教师回顾本节课所学内容，强调设计椅子的方法和技巧。

学生分享学习心得，教师提出课后拓展任务。

六、板书设计

1. 椅子的基本结构：座面、靠背、椅腿、扶手等。

2. 椅子的设计方法：观察、分析、创新。

3. 椅子的功能：实用、美观、舒适。

七、作业设计

1. 作业题目：设计一款具有创意的椅子。

答案要求：结构清晰，功能明确，造型独特，色彩和谐。

小学美术《造型别致的椅子》优质课教案、教学设计

以引出本节课的内容。

二、教学展示，了解椅子的基本构造与造型（15分钟）

1.展示教材第二版面的四把椅子，引导学生观察分析椅子的基本构造和造型特点。

2.通过小组合作，让学生自行选择一把椅子进行拆解，了解椅子的基本构造和功能。

三、教学讲解，探究椅子的设计因素（20分钟）

1.教师讲解椅子的设计因素，包括结构、功能、美学、人体工程学等方面。

2.通过教材第一版面的三个经典椅子作品，让学生体验不同设计因素的体现。

四、教学实践，创新设计一把新颖的椅子（30分钟）

1.教师引导学生通过小组合作，结合不同需求和设计因素，创新设计一把新颖的椅子。

2.让学生用手绘设计图的方式呈现自己的设计作品，并进行展示和分享。

五、课堂总结，展示学生作品（10分钟） 1.教师对学生的设计作品进行点评和总结，鼓励学生继续关注设计、热爱生活。

2.展示学生作品，让学生互相欣赏和交流。

教学反思】

本节课通过多种方式引导学生了解椅子的基本构造和设计因素，创新设计一把新颖的椅子。教学过程中，学生积极参与，表现出较强的设计思维和创造力。但在展示学生作品时，有些学生的设计作品仍然停留在简单的模仿和组合阶段，需要进一步引导和鼓励。同时，在教学设计中，应更加注重学生的实践探究和创新能力的培养，让学生在实践中不断探索、创新和提高。

在这堂课中，我们将了解椅子的结构和历史，分析椅子的特点和设计原则，研究绘制椅子的设计图，并进行椅子的创作实践。

首先，我们要了解椅子的主要结构，包括椅背、椅面和椅腿。通过观察不同种类的椅子，我们可以发现椅子的设计风格和特点不同，例如中国古代的交椅、圈椅和官帽椅，以及国外设计师设计的红蓝椅、狼影椅等。通过了解椅子的历史和经典设计，我们可以启发学生在设计中创新表达自己的设计想法。

接着，我们将通过情境设置和小组讨论，帮助学生分析椅子的安全性、实用性、材质、颜色、尺寸以及使用的环境，进一步了解设计中“以人为本”的原则。学生可以根据椅子的特点进行归类，了解不同种类的椅子的造型与类别不同，但他们都满足设计的两个主要特点：实用、美观。

五年级美术上册《造型别致的椅子》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解与掌握：通过本章节的学习，使学生了解椅子的历史、设计原理及造型特点，理解椅子设计中的美学原则和实用性的结合。掌握基本的椅子结构、材料及制作工艺。

2. 技能培养：培养学生观察、分析、创新能力，提高学生的动手实践能力，学会运用不同的美术表现手法进行椅子的设计与制作。

3. 知识拓展：引导学生关注生活中的椅子设计，了解不同文化背景下的椅子设计风格，激发学生对美术与生活密切相关的认识。

（二）过程与方法

1. 教学过程：以教师引导、学生为主体，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 学习方法：鼓励学生主动参与、合作探究，培养学生的自主学习能力。通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握椅子设计的基本方法。

3. 教学手段：运用多媒体、实物展示、现场示范等教学手段，丰富学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

（三）情感态度与价值观

1. 情感态度：培养学生对美术的热爱，激发学生对椅子设计的兴趣，使学生乐于观察、思考生活中的设计。

2. 价值观：通过椅子设计的学习，引导学生关注实用性与美学的结合，培养学生的审美情趣和创新能力。

3. 人文素养：让学生了解不同文化背景下的椅子设计，感受人类文明的博大精深，增强学生的民族自豪感和文化自信。

本章节教学设计旨在让学生在掌握椅子设计的基本知识与技能的同时，培养他们的观察、分析、创新能力，提高审美情趣和人文素养，使学生在生活中发现美、创造美，为未来的全面发展奠定基础。

二、学情分析

五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已具备一定的审美能力和绘画技巧。他们对生活中的美术元素充满好奇，尤其是与生活密切相关的物品，如椅子。在此基础上，学生对椅子的造型、色彩、材料等方面已有初步的认识，但对其设计原理和制作工艺了解不足。因此，在教学过程中，应关注以下几点：

课题:造型别致的椅子

一、总述

本课属于“设计•应用”学习领域。椅子的历史非常悠久，与人 们的工作、生活有着密切的关系。

许多设计大师对椅子情有独钟，是因为它像一块空白的画布，令 设计者可以自由挥酒。很多艺术大师都以椅子为主题，创造了许多经 典作品。椅子已经成为设计风格改变和技术发展的重要标志之一。把 椅子所包含的意义已远远大于其自身，仅仅通过对一系列椅子的审 视，我们就完全可以追溯设计的历史。

本课的编写是建立在前两个学段“设计•应用”学习领域教学的 基础之上的，旨在透过椅子的设计，使学生了解椅子的相关知识、设 计的基本内涵及设计方法，促使学生进一步建立“物以致用”的设计 思想，引导学生从造型与功能的关系出发，大胆创新椅子的造型、媒 材和色彩，尽可能使自己的设计具有创造性、实用性和审美性;通过 艺术实践，建构设计与工艺的基本技巧，培养与他人交流设计作品及 意图的能力，树立用设计改善环境与生活的信心，同时建立产品设计 的基本思维模式，为之后的系列产品设计莫定必要的知识基础。 二、教材版面分析

本课教材共三个版面。第36页展示了三件中外经典的椅子设计 作品。左上方展示的是中国清代《紫檀圈椅》，它由交椅发展而来， 最明显的特征是圈背连着扶手，从高到低一顺而下，坐靠时可使人的臂膀都倚着圈形的扶手，十分舒适，因此颇受人们喜爱。它的造型圆 婉优美，体态丰满劲健，不仅是中国独具特色的椅子样式之一，更对 西方椅子设计产生了一定影响。丹麦著名家具设计师Hans J. Wegner

早年潜心研究中国家具，1945年设计的系列中国椅(Chinese Chair)就吸取了中国明代圈椅的精华。《红蓝椅子》是里特维特的作品。这把 椅子与蒙德里安网格状的绘画作品相似。里特维特在这把色彩鲜亮、 富于雕塑感的椅子中放弃了传统的风格与主题，而采用了纯粹抽象的 造型语言，这种手法直接指向了现代设计，即使到了今天，也能够不 断唤起人们对抽象表现的现代感。德国的《扶手椅》，呈现了欧洲文 化背景下椅子的又一经典特色，虽然教材中没有过多的文字介绍，但 通过对它的观察与探究.教师可以引导学生对其展开大胆评述，畅谈 对这把椅子的观感，在头脑中展开对椅子设计中造型、材质、功能甚 至是适用人群的思考。件经典椅子作品的呈现，旨在让学生感受不同 时代、不同国家、不同文化背景下多样化的设计语言，激发学生探究 设计椅子的兴趣。第37页为学生提供了四把不同的椅子，并在“思 考与讨论”栏目提出了三个问题，引导学生关注设计椅子时需要了解 关于椅子结构、功能及不同需求的设计因素。本页的“小体验”栏目， 提示教师可以让学生亲自动手测量椅子的基本尺寸，促使学生从实践 活动中通过探究，梳理出造型与功能要为人服务的关系。第38页展 示的学生作品，旨在启发学生思考椅子的设计，起到抛砖引玉的作用。