心理学毕业论文范文

⼼理学毕业论⽂范⽂

毕业论⽂按⼀门课程计，是普通中等专业学校、⾼等专科学校、本科院校、⾼等教育⾃学考试本科及研究⽣学历专业教育学业

的最后⼀个环节，为对本专业学⽣集中进⾏科学研究训练⽽要求学⽣在毕业前总结性独⽴作业、撰写的论⽂。从⽂体⽽⾔，它

也是对某⼀专业领域的现实问题或理论问题进⾏ 科学研究探索的具有⼀定意义的论⽂。⼀般安排在修业的最后⼀学年（学

期）进⾏。

⼼理学毕业论⽂范⽂1

“王先⽣的性格很复杂，⽽且很可以说很⽭盾：他的头脑很冷静，脾⽓很和平，情感浓厚，这是从他的著述、谈话和⽂学

作品看出来的。只因有此三种⽭盾的性格合并在⼀起，所以结果可以⾄于⾃杀。他对于社会因为有冷静的头脑所以能看得很清

楚;有和平的脾⽓所以不能取激烈的反抗;有浓厚的情感所以常常发⽣莫名的悲愤。积⽇既久，所以只有⾃杀之⼀途。我们若以

中国古代道德观念去观察，王先⽣的⾃杀是有意义的，和⼀般⽆聊的⾏为不同。”

这是1927年6⽉2⽇，王国维先⽣⾃杀沉昆明湖后，梁启超先⽣在其墓前的悼词。不难看出梁先⽣在分析王国维先⽣⾃杀

的原因时运⽤了历史⼼理学这种⽅法。

梁启超先⽣早在其《中国历史研究法》⼀书中提出了有关⼼理学理论与历史研究极为独到的观点，“历史为⼈类⼼⼒所造

成，⽽⼈类⼼⼒之动乃极⾃由⽽不可⽅物，⼼⼒既⾮物理的或数理的因果律所能完全⽀配，则其产⽣之历史⾃亦与之统⼀性

质”再如“夫史迹为⼈类所造，吾侪诚不能于⼈外求史。然所谓‘历史的⼈格者’，别有其意义与其条件。史家之职，惟在认取

此‘⼈格者’与其周遭情状之相互相互因果关系⽽加以说明。若夫⼀个个过去之古⼈，其位置不过与⼀幅之画，⼀座之建筑物相

等。”

历史⼼理学，也称⼼理史学。关于历史⼼理学的定义，有⼈认为是⼀门新学科，也有⼈认为是史学流派或分⽀学科，也有

⼈认为是⼀种史学研究⽅法，总之众说纷纭，莫衷⼀是。不过这门新兴的跨学科合作领域引起了学者们越来越多的关注。但可

惜的是到⽬前为⽌历史⼼理学在中国⼤陆地区并未有长⾜的发展。

⼀、⼼理史学发展缓慢的原因⼀、⼼理史学发展缓慢的原因

(⼀)传统的治史风格

要想很好的运⽤历史⼼理学，必须懂中国古代治史的风格，这是相当重要的。郑樵在《通志》总序中的⼀段话道出中国古

代传统的治史风格实质“史册以详⽂该事，善恶已章，⽆待美刺。读萧曹之⾏事，岂不知其忠良?见莽卓之所为，岂不知其凶

逆?……⽽当职之⼈，不知留意于，徒相尚于⾔语。正犹当家之妇不事饔飧，专⿎唇⾆。”史官们始终秉持成者王败者寇，扬善

抑恶的⽅针，为封建统治者歌功颂德。

⼼理学的研究必须要建⽴在⼤量材料的分析之上，中国古代的正史中⼤多描写和歌颂帝王将相的丰功伟业。并且当中某些

史料则⼜因为避讳⽽没有从实描述，多少帝王将相⽣平的描写开头都是“天赋异禀”的神话⾊彩，让研究者很难从史料中分析其

成长经历对⽇后⾏为的影响，从⽽阻碍了对某些历史现象因果的分析。此外，若想研究中国古代普通民众或组织的群体⼼理、

社会⼼理，其材料就更为缺乏。

还有，中国古⼈治史其⽬的是为了借古喻今，这就加重了史料的主观⾊彩，正如梁启超先⽣所说“吾侪今⽇所渴求者，在

得⼀近于客观性质的历史。我国⼈⽆论治何种学问，皆含有主观作⽤――搀以他项⽬地，⽽绝不愿为纯客观的研究。例如⽂

学，欧⼈⾃希腊以来，即有‘为⽂学⽽治⽂学’之观念。我国不然，必⽈因⽂见道。道其⽬的，⽽⽂则其⼿段也。结果则不诚⽆

物，道与⽂两败俱伤。惟史亦然：从不肯为历史⽽治历史，⽽必侈悬⼀更⾼更美之⽬的――如“明道”、“经世”等，⼀切史迹，

则以供吾⽬的之刍狗⽽已。”[2]这就对我们搜集、把握和运⽤资料的能⼒提出了更⾼的要求。

此外，在运⽤历史⼼理学时，当事⼈的⽇记、书信、⾃传是⾸选材料，但正如刘⼦健所说：“国史⼈物，很少有可靠的私

⽣活资料。幼年感受，家庭关系，夫妇感情，都认为不登⼤雅之堂。”并且，古⼈治史“本意并不在述史，不过借古⼈以寄其理

想，故书中所记，乃著者理想⼈物之⾔⾏论⾏事，并⾮历史上⼈物之⾔论⾏事。”[2]古⼈的这种治史的风格给历史⼼理学的运

⽤造成很⼤的困难。

(⼆)今⼈不良的治学风格

现在有⼀种现象就是强材料以就我，或者是为了⽀持⾃⼰的观点⽽⽚⾯截取某段材料。如梁启超早在《中国历史研究法》

中谈到有的⼈“对于⼀件事的说明，到了材料不够时，不得不⽤推想。偶然得到⽚辞孤证，便很是⾼兴，勉强凑合起来作为事

实”。还有“⾃⼰有⼀种思想，或引古⼈以为重，或引过去事实以为。”综合上述我们可以看出传统的治史风格和今天⼀些学者不

严谨的治学都给历史⼼理学的运⽤造成了很⼤的困难。因此，尽管⼼理史学⾛过了百年历程，但真正有价值的成果少之⼜少。

⼆、运⽤历史⼼理学应注意的问题⼆、运⽤历史⼼理学应注意的问题

(⼀)善⽤发展的观点

事物是不断变化发展的，⼀如⼈之⼼理亦是不断变化的，“社会倘永为⼀种势⼒――⼀种⼼理之所⽀配，则将成为静的、僵的，⽽⽆复历史之可⾔”[2]我们在运⽤⼼理学理论研究历史问题时要⽤发展的眼光看待历史事件，认识到不管是⼀个⼈还是

⼀个群体的所作所为绝不是某⼀⼼理所⽀配的，它⼀定是存在变化的。在运⽤历史⼼理学史分析⼀个⼈的⾏为时，要能够发展

的看到，随着周边环境的不同，其⼼理是变化的，其表现出来的⾏为是不同的。钱穆先⽣在《历史研究法》也提到善⽤发展的

观点看待历史的必要性：“诸位研究历史，⾸当注意变。其实历史本⾝就是⼀个变，治史所以明变。”“正如⼀个⾝体健康的⼈，

他也会有病时。⼀个⾝体孱弱的，也会有康强时。所以衡量⼀⼈之体况，该看其前后进程。”

举⼀个例⼦说明，西汉初黄⽼之学成为显学，被确⽴为国家政治活动的指导思想，在国家内外政策中起着重要的作⽤;然

⽽到汉武帝时，随着社会经济得到了恢复和发展，在意识领域内“罢黜百家，独尊儒术”，⾃此儒家思想成了汉代统治集团制定

⼤政⽅针的理论依据，取代了黄⽼⽆为思想发挥着主导作⽤。这是⼀个⼤家都知道的历史事件。这就是随着社会群体⼼理的发

展造成的历史结果。随着社会经济的发展和社会意识的发展，西汉统治集团这⼀社会群体的⼼理是发⽣变化的，为维护⾃⼰的

统治采⽤适合⾃⼰统治需要的思想。这就不难解释儒家思想取代黄⽼思想成为统治者内外政策制定的依据。 再如，⼤家都知

道隋炀帝杨⼴，其阴险狡诈、残酷暴孽、城府极深，但其这⼀性格在韬光养晦时和⼤权在握时所表现出来的⾏为是完全不同

的。出现这种现象的原因就是因为周边环境不同。所以在运⽤历史⼼理学必须的注意到发展的看待问题。

(⼆)注重群体⼼理

⽬前历史⼼理学的运⽤还是偏向于个⼈⼼理。我们应该在注重分析个⼈⼼理的同时，看到群体⼼理对历史事件的重要性。

梁先⽣对此明确指出：“⼈格是个共同的，不是孤另的。想⾃⼰的⼈格向上，唯⼀的⽅法，是要社会的⼈格向上。然⽽社

会的⼈格，本是各个⾃⼰化合⽽成。想社会的⼈格向上，唯⼀的⽅法，⼜是要⾃⼰的⼈格向上。”教化坏，⽓与俗则坏，如西

汉国风坏，则出现“王莽盗国，献符命者遍天下”的不良社会风⽓;教化好，⽓与俗则好，如东汉“光武起⽽矫之，尊经术，礼独

⾏，，东汉风俗之美，冠绝仿古”

梁先⽣《中国道德之⼤原》⼀⽂中提及：“国民既有⼀种特异之国性，以界他国⽽⾃⽴于⼤地”。同年，他专作《国性

篇》，再⼀次说：“国于天地，必有与⽴。国之所以与⽴者何，吾⽆以名之，名之⽈国性。国之有性，如⼈之有性然。”梁先⽣

所说的“国性”就是群体或社会⼼理。梁先⽣谈朝鲜灭亡的原因，认为是因为其国民没有坚强的⽃志和毅⼒，“朝鲜⼈易怒好⽣

事，⼀受侮则攘臂⽽起，然其怒不崇朝⽽息”。⼀息则“若已僵之蛇，拨之不动也。”我们在运⽤⼼理学原理研究个⼈⼼理时⼀定

要注意到当时“国性”。

“所谓‘⾸出⼈格者’表⾯上虽若⼀切史迹纯为彼⼀⼈或数⼈活动之结果，然不能谓⽆多数⼈的意识在其背后。”如，汉楚争

霸，刘邦项⽻谁得天下，就是⼀个很好的例⼦。秦帝国灭国后，长期的战争中⼈民深受苦难，急需⼀个稳定的社会环境来恢复

⽣产，需要⼀位明⽩他们需求的英雄⼀统中原。刘邦出⾝底层以及不惧失败的性格正好符合了这种社会⼼理的需求，相反，项

⽻出⾝贵族家庭，从⼩接受着传统正规的教育学习，其思想与⼀般百姓有着本质的不同，他⼀⼼只想建功⽴业，名垂历史，然

项⽻的⽣存环境与成长经历决定了他⽆法承受失败的打击然。相⽐之下，刘邦更适应当时社会的需要，最终战胜了项⽻。我们

可以假设如果没有⼈民的⽀持，没有社会发展的需求，刘邦或许就是失败者。历史现象中有许多内在的、潜在的⼼理因素有待

挖掘，不同时期的社会阶层组成也有不同，研究者须将各种层次的⼼理因素都纳⼊考虑范围中。

这样的例⼦很多，梁先⽣谈顾炎武忠贞不⼆之根源：顾炎武被公认为清学开⼭之祖，专以《论语》中“⾏⼰有耻，博学于

⽂”修养⾃⼰。清军⼊关后，他不做清官，为明代忠贞不⼆之遗⽼，原因得益于其母之教诲。“他的⽗亲早死，母亲未婚守节，

⼗七岁到顾家，过继他做养⼦，慢慢地抚育成⼈。满州⼊关，义不事⼆姓，绝⾷⼆⼗七⽇⽽死。……顾母死时，嘱咐亭林，不

得在清朝作官。

他平时所受教育很深，临终⼜有这样⼤的刺激，所以他⼀⾝⾏为，完全受顾母的⽀配。”正如伟⼤教育家福禄倍尔说：“国

民的命运，与其说是操在掌权者⼿中，倒不如说是握在母亲的⼿中。因此，我们必须努⼒启发母亲――⼈类的教育者。”不难

看出，母亲的⾔传⾝教深深影响了孩⼦们的的道德观和价值观，但是，我们除了看到这些伟⼤母亲的⼈格魅⼒对她们孩⼦的影

响，还应该考虑到传统观念和社会群体⼼理也是对于个⼈⾏为影响的重要因素。他们本⾝⽣活于封建社会中，⾃幼接受礼教或

儒家传统思想这⼀社会⼼理的作⽤。

三、发展前景三、发展前景

⼼理因素在对历史事件的分析解读中是不容忽视的，历史⼼理学依然是历史研究中⼀块神秘的、重要的领域。也正因如

此，拥有独特史学研究视⾓和⽅法的⼼理史学在未来具有极⼤发展潜⼒。正如有学者所说的：“后现代主义对理性的怀疑⾃然

对⼈类⾏为的解释有不同观点。就此⽽⾔，宣称能解释⼈类理性⾏为的⼼理分析理论就有了相当可以发挥的空间。……不论个

⼈或群体，其许多⾏为要借助⼼理分析⼯具才能有较满意的解释，因此在未来，⼼理史学要⽐从前更有前景。”英国学者杰弗

⾥?巴勒克拉夫对历史⼼理学地位的评价也证明这⼀点，“它不是历史学的替代物，⽽是历史解释中的⼀个有意义的内在组成部

分。对历史上的每⼀个决策和事件所作的合理分析都留下了⼀部分剩余的问题未加以解释。只要⼼理学能够帮助历史学家弄清

这些剩余的问题，历史学家就不会拒绝它的帮助。只要对⼼理学加以谨慎的应⽤，便没有任何理由不应当借助于⼼理学来扩⼤

历史理解的范围。”

⼼理学毕业论⽂范⽂2

摘要：⽬前，针对这些问题，提出整合实验课程，强化实验教学环节、拓宽实习基地、加强师资队伍及加强考评制度的反

馈功能等系列有效⽅案，以优化应⽤⼼理学毕业实习效果。