如何培养幼儿的绘能力

绘画是幼儿喜爱的活动,每个幼儿都有自我表达和表现的需要,他们不仅用语言,也常用艺术的手段,用自己的画来表达自己的感受。绘画活动中兴趣非常重要,幼儿有了兴趣,才有绘画的愿望,才能更迅速地提高绘画技能,但是幼儿的绘画兴趣不是说有就有的,需要长期不断地努力培养才行。在日常生活中,我们稍加注意便不难发现,在没有心理压力的情况下,许多幼儿常常会在各种场合自发的作画,并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象当中,这往往是幼儿最投入、最快乐的时候。因此,我们要最大限度的提高和发展幼儿的绘画能力,使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验,自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。但如何来培养幼儿的绘画能力呢?

一、创设具有美术氛围的活动,激发幼儿对绘画的兴趣,提高幼儿对美的感受力。

我们班级晨间区域活动的美术区,成为了幼儿写写画画的平台,他们可以随时到那里作画。有了这种氛围,幼儿随时随地观察美、欣赏美,也可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。我们还选择丰富有趣的内容,利用各种教学手段,调动和培养幼儿对美术的兴趣,引起幼儿对绘画的兴趣。在选材上要下功夫,要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容,选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的,如幼儿喜欢的小动物、交通工具等,在看看、想想、画画、做做、玩玩引起幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,激发幼儿想象力,引起幼儿作画兴趣,让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。在玩画中找到乐趣,大大提高幼儿的兴趣,激发幼儿的创作欲望。

二、给予幼儿启发点拨,促进自主学习。

当学习活动出现困惑时,幼儿的能力各不相同,教师要经常观察了解,掌握每个幼儿的实际情况,发现其特点,找出差别,因人施教。另外,幼儿练习时,要随时辅导,辅导时态度要亲切,“点拨”不是传统的讲授而是强调幼儿的主体性,而是要注重启发式,要充分定幼儿的点滴进步,增强幼儿作画的信心,鼓励幼儿以更高的热情参与学习。

三、让幼儿自由想像、大胆创作,提高幼儿对绘画的兴趣。

1 浅谈幼儿绘画能力的培养

美术是色彩，美术是宣泄，美术是思想，更是一个个动听的故事。一段优美的音乐会引起一段美的遐想，一个好的泥塑会引出人的无限爱慕，一幅生动的图画则会引出一个美丽的童话。幼儿是人生之途的重要起点，是民族的希望、祖国的未来。科学地对幼儿进行早期美术教育，为他们输入大量绘画信息，培养其想象力和创造力，促进儿童智力的开发是很必要的。

幼儿绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。绘画可以培养和提高儿童多方面的能力和素质，因此在幼儿美术教学中占有很重要的位置。幼儿园儿童，特别是刚步入幼儿园的儿童，他们活泼好动，模仿力强，喜欢用画笔描绘生活，勇于大胆表现自己的喜怒哀乐，但经常出现画不下去的情况，有些则千篇一律。如果该现象没被教师注意并加以重视，继续发展下去的话，有些孩子对绘画的浓厚兴趣将会逐渐减退，甚至消失。面对这种现象，教师该怎么办呢？当务之急是提高孩子的绘画能力。绘画能力提高了，进行绘画创作时就不是什么难事了，这样对绘画也就有信心了，绘画的兴趣就会得到提高。

一、了解幼儿绘画心理，帮助孩子树立信心

美术课堂是实施美育的主要途径，不了解幼儿绘画心理，就不能对其进行正确评价 ，不能帮助孩子树立绘画的信心。幼儿绘画不要 2 用成人的创作规律去要求学生，什么主题、构思、表现手段、绘画语言等等，不要过多地讲解，使学生感到高不可攀，产生一种畏惧感。教师要鼓励孩子大胆去画，甚至是随意地涂鸦，也不要轻易批评、指责，这时画好与画坏并不重要，关键是让孩子克服“不会画”的畏难情绪，让他们在轻松愉悦的心态下，有信心去完成作业。

二、让幼儿把绘画看作是一种游戏

寓教育于游戏之中，这是儿童教育的一大特征。儿童对世界充满着新奇，什么都想看，什么都想摸，好奇好动的特征反映在玩上，他们在玩中增长知识和才干，在玩中模拟社会生活。根据儿童把绘画看作是玩的心理，我们就要用生动有趣的教学方法，像玩一样教他们画画，使他们觉得好玩，并对绘画产生兴趣。比如，我在黑板上先画一种东西的基本形状，不画细节，让学生猜老师想画什么，有的猜画气球，有的猜画小鸡，我却画了两只眼睛，学生马上就说老师要画人，我却画上动物的鼻子和嘴，加上几根胡子，学生大叫老师在画猫，可我又画了两只长耳朵，是“小白兔”，学生大喊。这样学生的情绪就达到了高潮，接下来他就会喜欢画、主动画。

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幼儿绘画能力的培养

作者：成秀玲

来源：《学校教育研究》2016年第03期

绘画作为一种极富表现力的活动，对于幼儿的感知能力以及想象能力都可以有较大的促进作用。20世纪初，世界各国的科学家们对于幼儿的绘画能力进行了调查研究，从调查结果中显示，各国的科学家们都将儿童的绘画能力归结为幼儿的智力发展范畴，幼儿的创造性往往是通过绘画功能表现出来的，由此，幼儿的绘画能力也成为了对幼儿创造力衡量的一个重要标准。

笔者发现，当前幼儿园绘画教学中存在很多问题：教师照本宣科，幼儿地位弱化；教学较为盲目，缺乏针对性；课堂结构不合理，缺乏生气。

在日常的教学中，我们常常会发现幼儿在没有心理压力的情况下，往往都会沉醉于绘画中，并且是非常快乐的陶醉于其中。但是培养幼儿的绘画能力需要加大功夫才可以达到应有的效果。

一、创设具有美术氛围的活动，提高幼儿对美的感受力

在班级的晨间活动区域划分一部分区域作为美工区，幼儿可以在课间休息时间和区域活动时间到这里活动，自由作画。有了这种宽松的氛围，幼儿可以随时随地的作画，也可以欣赏到别的同学所创作的作品，这样就可以进一步丰富幼儿们的欣赏水平，在潜移默化中加深自己对美术的感受。与此同时，教师在教学的过程中，还应该要引入更多有趣的内容，通过各种先进的教学手段来充分的调动幼儿们对于绘画的兴趣。在选择教材的问题上，应该要根据教材的实际效应以及幼儿的兴趣来选择，如幼儿比较喜欢各种小动物，或者新型的交通工具等等。在这种随时随地可以接触到美术的地方，很容易激发幼儿对绘画的向往，一旦有机会都希望能够绘画，这样对幼儿的兴趣是可以得到很大提高的，可以更加充分的激发幼儿的创造能力。

二、促进幼儿自主学习

《纲要》中指出：教师应该作为幼儿的合作者以及引导者。以此同时，幼儿属于一个个体，每个个体都有自己的特点，能力也是不一致的，其都普遍存在知识的缺乏以及经验的不足，对于事物停留在表面上，无法对事物进行较深的探究。由此，教师在课堂中应该要注重对幼儿的引导，引导其学习，在适当的时候还应该要进行事物的点拔，借助一些特定的情景来提出问题，加深幼儿的印象。

培养幼儿的绘画能力的方法　

桑山岱　

（新疆博乐市第二幼儿园　新疆博乐８３３４００）　学前教育　

摘要：幼儿的世界是一个充满幻想的世界，有人说幼儿是天才的画家。但是随着年龄的增加、逻辑思维的上升会逐　渐退化，因此幼儿绘画能力的培养要从幼儿的兴趣、想象力、创作力和审美能力抓起。　

关键词：激发兴趣；丰富想象力；积极主动地参与欣赏；赏识评价　

中图分类号：Ｇ６１２　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００２－７６６１（２０１３）２８—１２卜０１　

美术具有丰富多姿的色彩，形状，结构和材料，幼儿通过　

美术活动可以随心所欲的运用多种多样的材料来充分表现他　对周围生活的感受和认识，因而容易被幼儿所喜爱和接受。幼　

儿天Ｉ生喜欢美术，但上好一堂课却不是一件容易事，教师必须　

做好多方面的准备。我从事幼儿美术教学工作十余年里积累了　

一些教学方法，下面和大家分享一下。　

一、激发兴趣为先导，在游戏中教学　幼儿的兴趣很广泛，所以调动幼儿学习美术的动力就是兴　

趣，是求知的起点。幼儿是在活动中发展的，幼儿的活动就是　

与周围环境的相互作用，每一次相互作用就是一个潜在的发展　机会。教师要采用有趣的形式新奇特别的材料，调动孩子的兴　

趣，充分引发幼儿全身心地自主参与，促进其充分、自主地与　

环境相互作用。一个人的想象创造能力不是一蹴而就，需要从　小培养，从细微处着手，只要我们每个教育工作者都做个有心　

人，尊重孩子的兴趣，理解孩子的特点，了解孩子的需要，体　

会孩子的喜好，就一定能够促进每个孩子的发展。为了使激发　他们的兴趣，我在教学过程的孩子们玩游戏形式来设计完成。　

这样是把“死板”教材变成了“活”的，让幼儿在玩耍中学习。　如：画《美丽的烟花》时让幼儿以吹色游戏中完成。首先让幼　

儿把液体颜色滴在白纸上，用一根细管吹出簇簇烟花。这样以　

玩耍的方式进行教学活动，使幼儿有兴趣地学习和操作，使孩　子们没有思想负担，在自然轻松而愉快中获取美丽烟花的画　

技。　

二、丰富和培养幼儿的想象力　丰富的想象力也为他们的将来成为艺术家打下了一定的